ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចេញទម្រង់ថ្មីនៃរង្វាន់ដល់សិស្ស

TPO - ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទើបតែបានចេញសារាចរណែនាំលេខ ១៩/២០២៥/TT-BGDDT (ហៅកាត់ថា សារាចរលេខ ១៩) ចុះថ្ងៃទី ១៥ ខែកញ្ញា ឆ្នាំ ២០២៥ ដោយលម្អិតអំពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីរង្វាន់ និងវិន័យសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងគ្រឹះស្ថានសិក្សា។

Báo Tiền Phong•19/09/2025

សារាចរណែនាំនេះអនុវត្តចំពោះគ្រឹះស្ថាន អប់រំ ដែលមានសិស្សានុសិស្សសិក្សាកម្មវិធីអប់រំទូទៅ កម្មវិធីអប់រំបន្តនៅអនុវិទ្យាល័យ និងកម្រិតវិទ្យាល័យ។

ឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការបន្ទាន់របស់សាលារៀនក្នុងការត្រាប់តាម រង្វាន់ និងវិន័យសិស្ស

សារាចរកំណត់នូវទំនួលខុសត្រូវជាក់លាក់របស់សាលា នាយកសាលា គ្រូបង្រៀន សិស្ស គ្រួសារសិស្ស និងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការអនុវត្ត និងត្រួតពិនិត្យបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីរង្វាន់ និងវិន័យសម្រាប់សិស្ស។

ការចេញសារាចរណែនាំលេខ ១៩ មានគោលបំណងបំពេញប្រព័ន្ធឯកសារណែនាំការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីការត្រាប់តាម និងការសរសើរ និងស្របតាមច្បាប់ស្តីពីកុមារ និងប្រព័ន្ធច្បាប់បច្ចុប្បន្ន។ បង្រួបបង្រួម និងសម្រួលប្រព័ន្ធឯកសារច្បាប់ ទន្ទឹមនឹងការពង្រឹងវិមជ្ឈការ និងការធ្វើប្រតិភូកម្មសិទ្ធិអំណាច ដើម្បីបំពេញតម្រូវការបន្ទាន់របស់សាលា ក្នុងការងារត្រាប់តាម និងសរសើរដល់សិស្ស។

"លិខិតសរសើរ" គឺជាទម្រង់ថ្មីមួយនៃរង្វាន់។

សារាចរលេខ ១៩ ចែង ០៥ ទម្រង់នៃការសរសើរ។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិចាស់ សារាចរណែនាំលេខ 19 បានដកចេញនូវចំណងជើងជាក់លាក់ និងក្រុមប្រឹក្សាកិត្តិយសនៅក្នុងបញ្ជីទម្រង់ផ្លូវការ។ នីតិវិធីផ្លូវការសាមញ្ញ ផ្តោតលើការអនុវត្តគោលការណ៍សរសើរ និងបទប្បញ្ញត្តិនៅក្នុងច្បាប់ស្តីពីការត្រាប់តាម និងការសរសើរ។

ទម្រង់នៃ "លិខិតសរសើរ" គឺជាទម្រង់ថ្មី និងច្បាស់លាស់នៃសារាចរណែនាំលេខ ១៩។ លិខិតសរសើរត្រូវបានផ្តល់ជូនដល់សិស្សានុសិស្សដែលបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវលទ្ធផលសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាល លើសពីខ្លួនឯង ឬមានស្នាដៃឆ្នើម។ ទម្រង់នេះអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូបង្រៀន នាយកសាលា ឬថ្នាក់គ្រប់គ្រងខ្ពស់ជាងនេះ អាស្រ័យលើលក្ខណៈ និងកម្រិតនៃសមិទ្ធិផល។

សារាចរលេខ 19 ចែងយ៉ាងច្បាស់ថា អាចមានទម្រង់នៃការសរសើរ និងរង្វាន់សមស្របផ្សេងទៀត ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយភ្នាក់ងារ អង្គការ និងបុគ្គល ដើម្បីផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តទាន់ពេលវេលា។ នេះបង្ហាញពីការពង្រីក និងភាពបត់បែនក្នុងការងារនៃការសរសើរ។

វាត្រូវបានហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងក្នុងការប្រើវិធានការវិន័យដែលប៉ះពាល់ដល់សុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។

ទាក់ទងនឹងគោលការណ៍វិន័យ សារាចរលេខ ១៩ បន្ថែមគោលការណ៍ដូចជា ការគោរព ការអត់ឱន ការមិនប្រកាន់ពូជសាសន៍ ការធានាសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍របស់សិស្ស។ ជាពិសេសសារាចរណែនាំលេខ ១៩ ហាមដាច់ខាតចំពោះការប្រើប្រាស់វិធានការវិន័យ ដែលមានលក្ខណៈហិង្សា ប្រមាថដល់សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងប៉ះពាល់ដល់សុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។ នេះបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងឆ្ពោះទៅរកវិធីសាស្រ្តមនុស្សធម៌ចំពោះការអប់រំវិន័យដែលគោរពសិស្ស។

សារាចរលេខ 19 បន្ថែមលើសកម្មភាពហាមឃាត់ក្រោមច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់ជាក់លាក់នៃកម្រិតនៃការបំពាន៖ កម្រិតទី 1 (ប៉ះពាល់ដល់ខ្លួនឯង) កម្រិតទី 2 (ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានក្នុងក្រុម ថ្នាក់) កម្រិតទី 3 (ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៅក្នុងសាលារៀន)។

ទាក់ទងនឹងប្រព័ន្ធទម្រង់វិន័យ សារាចរលេខ ១៩ បែងចែកទម្រង់វិន័យតាមកម្រិតសាលា។ ដូច្នេះហើយ សម្រាប់សិស្សថ្នាក់បឋមសិក្សា មានវិធានការតែ២ប៉ុណ្ណោះ៖ ការព្រមាន (អនុវត្តចំពោះកម្រិតទី១) និងសំណើសុំអភ័យទោស (អនុវត្តនៅពេលមានការរំលោភបំពានឡើងវិញកម្រិតទី១ បន្ទាប់ពីការព្រមាន ឬកម្រិតទី២ ឬខ្ពស់ជាងនេះ)។

សម្រាប់សិស្សដែលនៅក្រៅសាលាបឋមសិក្សា មានវិធានការតែ 3 ប៉ុណ្ណោះ៖ ការព្រមាន (អនុវត្តចំពោះកម្រិតទី 1) ការរិះគន់ (អនុវត្តនៅពេលធ្វើបាបកម្រិតទី 1 ឡើងវិញបន្ទាប់ពីការព្រមាន ឬកម្រិតទី 2) តម្រូវឱ្យសរសេរការរិះគន់ខ្លួនឯង (អនុវត្តនៅពេលបំពានឡើងវិញកម្រិត 1/2 បន្ទាប់ពីវិធានការមុន ឬកម្រិតទី 3) ។

ទម្រង់វិន័យធ្ងន់ធ្ងរ ដូចជាការស្តីបន្ទោសនៅចំពោះមុខក្រុមប្រឹក្សាវិន័យ ការព្រមាននៅមុខសាលាទាំងមូល ការបណ្តេញចេញរយៈពេលមួយសប្តាហ៍ ការបណ្តេញចេញរយៈពេលមួយឆ្នាំតាមបទប្បញ្ញត្តិចាស់ត្រូវបានលុបចោលក្នុងសារាចរលេខ ១៩។