ការផ្លាស់ប្តូររង្វាន់ និងវិន័យរបស់សិស្ស

សារាចរលេខ 19/2025/TT-BGDDT (សារាចរលេខ 19) ចុះថ្ងៃទី 15 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 ដែលរៀបរាប់លម្អិតអំពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីរង្វាន់ និងវិន័យសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំហានឆ្ពោះទៅមុខដ៏សំខាន់ ដោយបង្ហាញពីស្មារតីមនុស្សធម៌ គោរពសិទ្ធិនិស្សិត និងឆ្ពោះទៅរកវឌ្ឍនភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ។

ថ្នាក់អប់រំ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់នៅអនុវិទ្យាល័យ Le Quy Don និងវិទ្យាល័យ Tu Liem Ward ទីក្រុងហាណូយ។ (រូបថតដោយ THE DAI)

ក្រៅពីនេះ ការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់តឹងរ៉ឹងនៃវិន័យជាមួយនឹងវិធានការដែលអាចបត់បែនបាន និងវិជ្ជមានក៏បង្កឱ្យមានការព្រួយបារម្ភជាច្រើនផងដែរ៖ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធានាបាននូវវិន័យខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវតម្លៃ អប់រំ ?

ពីបទប្បញ្ញត្តិទៅការអនុវត្ត

យោងតាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល សារាចរណែនាំលេខ ១៩ អនុវត្តចំពោះគ្រឹះស្ថានអប់រំដែលមានសិស្សានុសិស្សសិក្សាកម្មវិធីអប់រំទូទៅ កម្មវិធីអប់រំបន្តនៅកម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ សារាចរកំណត់ពីការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលា នាយកសាលា គ្រូបង្រៀន សិស្ស គ្រួសារសិស្ស និងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការអនុវត្ត និងត្រួតពិនិត្យបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីរង្វាន់ និងវិន័យ។

ចំណុចថ្មីដ៏លេចធ្លោនៃសារាចរលេខ 19 គឺដើម្បីបញ្ជាក់ពីគោលការណ៍មនុស្សធម៌ ដើម្បីភាពរីកចម្រើនរបស់សិស្ស ដើម្បីបង្កើនស្វ័យភាព និងការទទួលខុសត្រូវនៃកម្រិតគ្រប់គ្រង។ ជាមួយគ្នានេះ ដើម្បីជំរុញការសម្របសម្រួលរវាងសាលារៀន គ្រួសារ និងសង្គម។

ទាក់ទងនឹងគោលការណ៍នៃវិន័យ សារាចរលេខ 19 បន្ថែមលក្ខខណ្ឌនៃការគោរព ការអត់ឱន ការមិនប្រកាន់ពូជសាសន៍ និងការធានាសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍របស់សិស្ស។ សារាចរហាមប្រាមយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវវិធានការវិន័យដែលមានអំពើហឹង្សា ប្រមាថដល់សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងប៉ះពាល់ដល់សុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។

អាស្រ័យហេតុនេះ ទម្រង់វិន័យធ្ងន់ធ្ងរ ដូចជាការស្តីបន្ទោសនៅចំពោះមុខក្រុមប្រឹក្សាវិន័យ ការព្រមាននៅមុខសាលាទាំងមូល ការព្យួរការសិក្សា និងការបណ្តេញចេញដោយបង្ខំរយៈពេលមួយឆ្នាំត្រូវបានលុបចោល។ ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ សារាចរ​បន្ថែម​វិធានការ​ថ្មី​ដូច​ជា​ការ​ស្នើ​សុំ​ការ​សុំទោស និង​សរសេរ​ការ​រិះគន់​ខ្លួន​ឯង។

នាយករងទទួលបន្ទុកវិទ្យាល័យ Le Loi (Ha Dong Ward ទីក្រុងហាណូយ) លោក Le Xuan Trung បាននិយាយថា “អត្ថប្រយោជន៍ដ៏ធំបំផុតរបស់សារាចរលេខ ១៩ គឺមនុស្សធម៌ បង្ហាញពីក្តីបារម្ភ ហើយការបារម្ភរបស់មតិសាធារណៈចំពោះវិធានការវិន័យថ្មីនេះមានភាពធូរស្រាលពេកត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលាត្រូវតែមានទស្សនៈទូលំទូលាយថា ការអប់រំរួមគ្នា មិនត្រឹមតែមានទំនួលខុសត្រូវចំពោះសិស្សប៉ុណ្ណោះទេ។ របស់គ្រួសារ និងសង្គម មាតាបិតាត្រូវតែទៅជាមួយ និងរកឃើញនូវការបង្ហាញមិនធម្មតានៃកូនៗរបស់ពួកគេភ្លាមៗ ដើម្បីសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្រូ លើសពីនេះ ការរារាំងមិនចាំបាច់មកពីភាពធ្ងន់ធ្ងរខ្លាំង ជួនកាលការស្តាប់ និងការយល់ដឹងនាំមកនូវផលប៉ះពាល់កាន់តែស៊ីជម្រៅ និងប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

ចាំបាច់ត្រូវមានទស្សនៈទូលំទូលាយថា ការអប់រំ និងការដាក់វិន័យសិស្ស មិនត្រឹមតែជាទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាទំនួលខុសត្រូវរួមរបស់គ្រួសារ និងសង្គមផងដែរ។ មាតាបិតាត្រូវតែទៅជាមួយ និងរកឃើញនូវការបង្ហាញមិនធម្មតានៃកូនរបស់ពួកគេភ្លាមៗ ដើម្បីសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្រូ។ លើសពីនេះ ការរារាំងមិនចាំបាច់មកពីភាពធ្ងន់ធ្ងរខ្លាំងនោះទេ។ ជាញឹកញាប់ការស្តាប់ និងការយល់ដឹងនាំមកនូវផលប៉ះពាល់កាន់តែស៊ីជម្រៅ និងយូរអង្វែង។

((នាយករងទទួលបន្ទុកវិទ្យាល័យ Le Loi (វួដ Ha Dong ទីក្រុងហាណូយ) Le Xuan Trung))

តាមទស្សនៈរបស់ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង លោកប្រធាននាយកដ្ឋាននិស្សិត (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) លោក Hoang Duc Minh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ សារាចរណែនាំលេខ ១៩ ខិតជិតបញ្ហាផ្តល់រង្វាន់ និងវិន័យសិស្សតាមវិធីដែលស្របនឹងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីការត្រាប់តាម និងការសរសើរ ច្បាប់ស្តីពីកុមារ និងប្រព័ន្ធច្បាប់បច្ចុប្បន្ន។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិពីមុន ភាពខុសគ្នាច្បាស់លាស់គឺភាពស្របច្បាប់ និងភាពសមស្របទៅនឹងបរិបទជាក់ស្តែង។

យោងតាមអ្នកជំនាញ៖ ការអប់រំសិស្សមិនត្រឹមតែជាទំនួលខុសត្រូវនៃវិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទាមទារការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងគ្រួសារ និងសង្គមផងដែរ។ ក្នុងក្របខណ្ឌច្បាប់ រាល់ការរំលោភទាំងអស់ត្រូវបានដោះស្រាយទៅតាមលក្ខណៈ កម្រិត និងផលវិបាក ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន ដូចជា ច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌ ច្បាប់យុត្តិធម៌អនីតិជន។ល។

វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការផ្លាស់ប្តូររបៀបដែលយើងមើលវិន័យ៖ មិនមែនដើម្បីរុញសិស្សចេញពីបរិយាកាសអប់រំនោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីជួយពួកគេឱ្យរីកចម្រើន ក្លាយជាមនុស្សស្គាល់ខ្លួនឯង និងកែកំហុសរបស់ពួកគេ។ សម្រាប់សិស្សដែលមានអាយុនេះ ការព្យួរ ឬបណ្ដេញចេញគឺមិនសមស្របទេ ព្រោះវាជាការសម្រេចបែបរដ្ឋបាល ជាជាងសកម្មភាពអប់រំ ហើយអាចធ្វើឱ្យពួកគេប្រឈមនឹងការធ្លាក់ ប្រសិនបើពួកគេខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ពីសាលា និងគ្រួសារ។

គ្រូគ្រប់រូបត្រូវឧទ្ទិសដល់វិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន ចាត់ទុកសិស្សជាកូនរបស់ខ្លួន គោរពក្រមសីលធម៌នៃការបង្រៀន។ ប្រព្រឹត្តចំពោះពួកគេដោយយុត្តិធម៌ និងអមដំណើរពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពអាចសម្រេចបាន លុះត្រាតែមានកិច្ចសហការពីសាលា គ្រួសារ និងសង្គមទាំងមូល។ ជាពិសេស គ្រូបង្រៀនដើរតួនាទីជាស្ពាន ផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានជាមួយមាតាបិតាជាទៀងទាត់ ដើម្បីគាំទ្រ និងជួយសិស្សឱ្យរីកចម្រើន។

ឃ្វីន ង្វៀន

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/buoc-chuyen-trong-khen-thuong-ky-luat-hoc-sinh-post910345.html