ប្រទេសនេះនឹងបង្កើនវិទ្យាល័យចំនួន 32 ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 ប្រទេសនេះមានវិទ្យាល័យចំនួន 2,949 ។ នៅឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ចំនួននេះនឹងកើនឡើងដល់ 2,981 សាលា។

នេះក៏ជាកម្រិតតែមួយគត់ដែលបង្កើនចំនួនសាលារៀនក្នុងឆ្នាំសិក្សាចុងក្រោយ។

នៅថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យ ចំនួនសាលាបានថយចុះពី ១០ ៧៦១ មក ១០ ៧៥៣ ថយចុះ ៨ សាលា។

នៅកម្រិតបឋមសិក្សាចំនួនសាលាថយចុះពី ១២.៣៦៦ មក ១២.១៦៦ ថយចុះ ២០០ សាលា។

Cả nước tăng 32 trường cấp 3 trong năm học 2023-2024 - 1

មូលហេតុចម្បងនៃការថយចុះចំនួនសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា គឺដោយសារតំបន់មួយចំនួនបានបញ្ចូលគ្នានូវព្រំប្រទល់រដ្ឋបាល ដែលនាំឱ្យមានការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃសាលារៀនក្នុងតំបន់។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ចំនួនវិទ្យាល័យបានកើនឡើង ដោយសារការកើនឡើងនៃចំនួនប្រជាជន ជាពិសេសនៅតាមទីក្រុង ការជំរុញការសាងសង់ និងការបង្កើតសាលារៀនថ្មី។

យោងតាមរបាយការណ៍សង្ខេបនៃឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ប្រទេសនេះមានសិស្សជិត 18,5 លាននាក់ ថយចុះជាង 300,000 បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការថយចុះជាចម្បងនៅកម្រិតបឋម។

អនុវិទ្យាល័យមានសិស្សជាង 6.5 លាននាក់ កើនឡើងជិត 500.000 នាក់។

កម្រិតវិទ្យាល័យមានសិស្សប្រមាណ៣លាននាក់ កើនឡើងជាង១០ម៉ឺននាក់។ ក្នុងនោះ មូលដ្ឋានចំនួន ៥ មានសិស្សវិទ្យាល័យ ហាណូយ (២៩៣.៨២៥ នាក់) ទីក្រុងហូជីមិញ (២៥១.៩៣០ នាក់) ថាញ់ ហ្វា (១០៣.៦៣៦ នាក់) ង៉ឺអាន (១០៩.៧៦៤នាក់) និងដុងណៃ (៨៨.៨៩៩ នាក់)។

គេអាចមើលឃើញថា ការកើនឡើងចំនួន ៣២ សាលាមិនបានបំពេញតាមតម្រូវការជាក់ស្តែងនៅពេលដែលចំនួនសាលាដែលត្រូវការសម្រាប់ចំនួនសិស្សនេះមានប្រហែល ៥០ សាលា។

ទាក់ទងនឹងការកំណត់ និងកង្វះខាតក្នុងវិស័យអប់រំទូទៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ របាយការណ៍របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជាក់ថា បន្ទាប់ពីការរៀបចំ ច្របាច់បញ្ចូលគ្នា និងរៀបចំផែនការឡើងវិញនៃសាលារៀន និងទីតាំងសាលារៀន នៅតាមតំបន់លំនៅដ្ឋានដែលនៅរាយប៉ាយមួយចំនួន ចរាចរណ៍បានរំខាន ប៉ះពាល់ដល់លទ្ធភាពទៅរៀនរបស់សិស្ស។

លើសពីនេះ សាលារៀនមួយចំនួនកំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកក្នុងការដោះស្រាយគោលនយោបាយ និងរបបសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង បុគ្គលិកការិយាល័យ គណនេយ្យករ... ដែលលែងត្រូវការពេលក្រោយការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា ហើយមិនទាន់រកឃើញដំណោះស្រាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅឡើយ។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក ការអនុវត្តការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដូចជា វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រ ការអប់រំតាមមូលដ្ឋាន សកម្មភាពណែនាំការងារ... នៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួននៅតែជួបការលំបាក។

«ការរៀបចំសកម្មភាពក្នុងម៉ោងរៀន ជួនកាលនៅតែជាផ្លូវការ មិនមានប្រសិទ្ធភាព និងមិនពិតចំពោះធម្មជាតិ។

ហេតុផលគឺដោយសារតែការយល់ដឹង និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនមួយចំនួននៅមានកម្រិត ហើយគ្រូបង្រៀនបច្ចុប្បន្នមិនបំពេញតាមតម្រូវការដើម្បីទទួលយកគ្រប់មុខវិជ្ជា។ របាយការណ៍បានបញ្ជាក់ថា នាំឱ្យការអនុវត្តឯកសារណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលមិនស្របតាមស្មារតីនវានុវត្តន៍ បង្កឱ្យមានការលំបាក និងអសមត្ថភាពក្នុងដំណើរការអនុវត្ត បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា២០២២-២០២៣»។

Cả nước tăng 32 trường cấp 3 trong năm học 2023-2024 - 2 — សន្និសីទបូកសរុបឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ និងដាក់ពង្រាយភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ បានប្រព្រឹត្តទៅនាព្រឹកថ្ងៃទី ១៩ សីហា នៅទីក្រុងហាណូយ (រូបថត៖ MOET)។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឆ្នាំសិក្សាចុងក្រោយបានកត់ត្រាការកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំទ្រង់ទ្រាយធំ និងការអប់រំសំខាន់ៗសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។

ជាពិសេស ការងារជ្រើសរើសនិស្សិតឆ្នើមថ្នាក់ជាតិ និងការរៀបចំគណៈប្រតិភូសិស្សឆ្នើម ដើម្បីចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍កីឡាអូឡាំពិកអន្តរជាតិ និងថ្នាក់តំបន់ នៅតែបន្តមានការច្នៃប្រឌិតគ្រប់ដំណាក់កាល ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាព និងប្រសិទ្ធភាព។

គណៈប្រតិភូដែលចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍កីឡាអូឡាំពិកថ្នាក់តំបន់ និងអន្តរជាតិកាលពីឆ្នាំមុនបានឈ្នះមេដាយមាសចំនួន ១០ មេដាយប្រាក់ ១៤ មេដាយសំរឹទ្ធចំនួន ៩ និងវិញ្ញាបនបត្រគុណធម៌ចំនួន ១ ។

ក្នុងនោះក្រុមជីវវិទ្យាអូឡាំព្យាដអន្តរជាតិបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ៣ក្នុងចំណោមប្រទេសនិងតំបន់ដែលចូលរួមចំនួន ៨១; ក្រុមគីមីវិទ្យាអន្តរជាតិ Olympiad ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 2 ក្នុងចំណោមប្រទេស និងតំបន់ដែលចូលរួមចំនួន 89 ។

របាយការណ៍បានបញ្ជាក់ថា៖ «តាមលទ្ធផលវាយតម្លៃរបស់អង្គការអន្តរជាតិមួយចំនួន គុណភាពនៃការអប់រំទូទៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងលើសកម្រិតមធ្យមនៃប្រទេស OECD និងកំពុងឈានមុខគេក្នុងតំបន់អាស៊ាន»។

សន្និសីទបូកសរុបឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ និងដាក់ពង្រាយភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាព្រឹកថ្ងៃទី ១៩ សីហា នៅទីក្រុងហាណូយ។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/ca-nuoc-tang-32-truong-cap-3-trong-nam-hoc-2023-2024-20240819102424547.htm