គណៈប្រតិភូបានចូលរួមកិច្ចប្រជុំ។ (រូបភាព៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)
ព័ត៌មានពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា៖ តម្រូវការសម្រាប់ដំណោះស្រាយដាច់ដោយឡែកមួយស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា គឺជាអនុសាសន៍របស់សាលានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំស្តីពីប្រធានបទ "ការតម្រង់ទិសសម្រាប់របាយការណ៍វាយតម្លៃចុងក្រោយនៃឧត្តមសិក្សា យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩/NQ-TW" នៃអនុគណៈកម្មការឧត្តមសិក្សា ក្រុមប្រឹក្សាជាតិអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស នៅរសៀលថ្ងៃទី១១ សីហា។
លោកបណ្ឌិត Nguyen Ngoc Linh នាយកដ្ឋានអប់រំ (នាយកដ្ឋានឃោសនាកណ្តាល) បានឲ្យដឹងថា នៅពេលបង្កើតរបាយការណ៍ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវតាមដានយ៉ាងជិតស្និទ្ធនូវលក្ខណៈ និងខ្លឹមសារស្នូលនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩ រួមទាំងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច គុណភាពអប់រំ; ផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តអប់រំ និងគោលដៅឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពអ្នកសិក្សា។ ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការគ្រប់គ្រងអប់រំ; កំណត់ភាពអវិជ្ជមាន និងជំរុញយន្តការទីផ្សារវិជ្ជមានដែលប៉ះពាល់ដល់ការអប់រំវៀតណាម។
តាមរយៈការតម្រង់ទិសនៃរបាយការណ៍បូកសរុបរយៈពេល ១០ ឆ្នាំនៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩ របស់នាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា លោក Linh ជឿជាក់ថា របាយការណ៍ចាំបាច់ត្រូវមានសំណើបន្ថែមទៀតបន្ទាប់ពីសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩ ជាពិសេស តើមានធាតុផ្សំបន្ថែមអ្វីខ្លះក្នុងដំណោះស្រាយ។ ឬថែមទាំងស្នើថាតើនឹងមានដំណោះស្រាយថ្មីឬអត់។
នេះក៏ជាបញ្ហាដែលសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Dong Phong លើកឡើងប្រធានក្រុមប្រឹក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ។ យោងតាមលោក Phong របាយការណ៍ចាំបាច់ត្រូវកំណត់យ៉ាងក្លាហាននូវការលំបាកក្នុងស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ និងបន្ថែមដំណោះស្រាយមួយចំនួនដូចជាការពង្រឹងស្វ័យភាព និងគណនេយ្យភាពនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ បង្កើនធនធានវិនិយោគសម្រាប់ការអប់រំ បង្កើន% នៃថវិកាសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា។ លើកកំពស់ស្មារតីទទួលខុសត្រូវ និងច្នៃប្រឌិតការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។
លោក ផុង បានថ្លែងថា៖ «គួរមានដំណោះស្រាយថ្មីជំនួសដំណោះស្រាយលេខ ២៩ ដែរឬទេ?
ដោយស្នើថា គួរតែមានដំណោះស្រាយដាច់ដោយឡែកមួយស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា សាស្ត្រាចារ្យ Pham Hong Quang ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen បានទទួលស្គាល់ថា តួនាទីឈានមុខគេរបស់ឧត្តមសិក្សាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍មូលដ្ឋាន និងតំបន់មិនត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ច្បាស់លាស់; មានវិសមភាពក្នុងការអប់រំខ្ពស់រវាងតំបន់។
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Pham Hong Quang ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតប្រព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យដែលជាមជ្ឈមណ្ឌលនវានុវត្តន៍។ ការលើកកម្ពស់សាស្ត្រាចារ្យត្រូវតែជាខ្លឹមសារយុទ្ធសាស្ត្រនាពេលខាងមុខ ដែលសាកលវិទ្យាល័យ និងសាស្ត្រាចារ្យ បន្ថែមពីលើការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ត្រូវតែចូលរួមក្នុងការពិគ្រោះយោបល់គោលនយោបាយ។
ថ្លែងមតិក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son បានទទួលស្គាល់ការលើកឡើងរបស់អ្នកជំនាញ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយបានស្នើឱ្យនាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា ស្រូបទាញពួកគេតាមលទ្ធភាពដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីកសាង និងបញ្ចប់របាយការណ៍វាយតម្លៃសង្ខេបស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សាតាម ដំណោះស្រាយ 29 ។
យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី Son ការបូកសរុប និងវាយតម្លៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩ មានសារសំខាន់ ខណៈដែលវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទាំងមូលបានឈានទៅមុខយ៉ាងយូរក្នុងការបង្កើតថ្មី។ មានកិច្ចការជាច្រើនដែលបានធ្វើនៅក្នុងវិស័យឧត្តមសិក្សា ដូចជា៖ ស្វ័យភាព ការទទួលស្គាល់គុណភាព ការចុះឈ្មោះចូលរៀន... សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩ មិនបានកំណត់ពេលវេលាសម្រាប់ការអនុវត្តទេ ដូច្នេះអ្វីដែលបានធ្វើ និងអ្វីដែលមិនទាន់បានធ្វើ ត្រូវការ។ នឹងត្រូវវាយតម្លៃ។ តម្លៃច្បាស់លាស់ ដោយហេតុនេះតម្រង់ទិសដំណើរបន្ទាប់។
