កម្មាភិបាលថ្នាក់ឃុំដែលធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំ៖ ត្រៀមខ្លួនដើម្បីបំពេញតម្រូវការ និងភារកិច្ចថ្មី។

GD&TĐ - នៅពេលអនុវត្តរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត បុគ្គលិកដែលធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំនៅថ្នាក់ឃុំត្រូវតែបង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការ និងភារកិច្ចថ្មី។

កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីអមដំណើរ និងការគាំទ្រ

ស្ថិតនៅតំបន់ឆ្ងាយពីកណ្តាលទីក្រុងហាណូយ លោក Nguyen Danh Cuong ធ្វើការនៅមន្ទីរ វប្បធម៌ - សង្គម នៃគណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំ Yen Bai បានចែករំលែកថា បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា និងធ្វើអោយបរិក្ខារថ្នាក់ឃុំថ្មីបានល្អឥតខ្ចោះ មន្ទីរមានបុគ្គលិកចំនួន ៩ នាក់។

កន្លង​មក​អនុប្រធាន​មន្ទីរ​អប់រំ​និង​បណ្តុះបណ្តាល​ស្រុក​បាវី លោក គួង ជា​មនុស្ស​តែ​ម្នាក់​គត់​ដែល​មាន​ប្រវត្តិ​និង​ជំនាញ​ក្នុង ​វិស័យ​អប់រំ ។ នេះ​ជា​បញ្ហា​ប្រឈម​ដែល​ទាមទារ​ឲ្យ​មាន​សាមគ្គីភាព និង​ឯកភាព​គ្នា​នៃ​សមូហភាព​ដែល​ទើប​បង្កើត​ថ្មី។

តាមនោះ មន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គមនឹងណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំអំពីផែនការ កម្មវិធី និងគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំក្នុងតំបន់។ គ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យសកម្មភាពរបស់សាលាមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាចំនួន១២ នៅក្នុងឃុំ។

សម្របសម្រួលជាមួយសាលារៀន ឪពុកម្តាយ និងសហគមន៍ ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ។ ធ្វើស្ថិតិ និងរបាយការណ៍ស្តីពីស្ថានភាពអប់រំក្នុងស្រុក...

«ក្នុងដំណាក់កាលថ្មីនេះ យើងត្រូវណែនាំសមាជិកផ្សេងទៀតយ៉ាងសកម្មលើជំនាញពាក់ព័ន្ធនឹងវិស័យអប់រំ និងកិច្ចការផ្ទៃក្នុង ដើម្បីឲ្យគ្រប់គ្នាបានស៊ាំនឹងការងារបន្តិចម្តងៗ។ យើងនឹងធ្វើតាមការណែនាំមុនថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា សម្រាប់ការងារដូចជា ការអប់រំសកល ការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សា។ល។នាពេលខាងមុខ មន្ទីរនឹងជំនះការលំបាក និងបន្តអនុវត្តតាមការណែនាំរបស់ប្រជាពលរដ្ឋយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។

ដោយបានបម្រើការក្នុងវិស័យអប់រំអស់រយៈពេលជាង 30 ឆ្នាំមក សាស្ត្រាចារ្យរង Le Thi Ha នាយកសាលាបឋមសិក្សា Yen Thuong (Phu Dong ទីក្រុងហាណូយ ) បានសំដែងថា ប្រការសំខាន់នាពេលនេះ ដើម្បីឲ្យដំណើរការរលូនគឺ វិមជ្ឈការ និងប្រតិភូកម្មសិទ្ធិអំណាចរបស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំត្រូវមានភាពច្បាស់លាស់ ដើម្បីឲ្យសាលារៀនងាយស្រួលអនុវត្តភារកិច្ច។ អាស្រ័យហេតុនេះ សាលារៀននឹងដឹងថាខ្លឹមសារមួយណាដែលត្រូវទាក់ទងនាយកដ្ឋានណាមួយសម្រាប់ការណែនាំជាក់លាក់។

សាស្ត្រាចារ្យរង Le Thi Ha ក៏មានប្រសាសន៍ថា ក្នុងការងារអប់រំ កម្មាភិបាលថ្នាក់ឃុំត្រូវមានចំណេះដឹងទូលំទូលាយអំពីការគ្រប់គ្រងអប់រំ ធ្វើជាម្ចាស់បទបញ្ញត្តិ និងគោលនយោបាយអប់រំថ្មី; ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ មានលទ្ធភាពសម្របសម្រួលជាមួយស្ថាប័ន និងអង្គភាពពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ នៅក្នុងតំបន់ទទួលខុសត្រូវ។ ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធអង្គការតម្រូវឱ្យកម្មាភិបាលសម្របខ្លួនយ៉ាងឆាប់រហ័សទៅនឹងបរិយាកាសការងារ វិធីសាស្ត្រសម្របសម្រួល និងនីតិវិធីនៃដំណើរការការងារថ្មី។

វួដ Thanh Sen (Ha Tinh) ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​ឈរ​លើ​មូលដ្ឋាន​នៃ​ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា​នូវ​សង្កាត់​ទាំង ៨ គឺ Bac Ha, Thach Quy, Tan Giang, Thach Hung, Nam Ha, Tran Phu, Ha Huy Tap, Van Yen និង​ផ្នែក​មួយ​នៃ​តំបន់ និង​ចំនួន​ប្រជាជន​វួដ Dai Nai នៃ​ទីក្រុង Ha Tinh ចាស់។ ភ្លាមៗ​បន្ទាប់​ពី​បង្កើត​ឡើង រដ្ឋាភិបាល​វួដ​បាន​បើក​កិច្ច​ប្រជុំ​មួយ ហើយ​ចាត់​មន្ត្រី​ឲ្យ​ទទួល​បន្ទុក​លើ​វិស័យ​ផ្សេងៗ រួម​ទាំង​វិស័យ​អប់រំ។

យោងតាមលោកស្រី Tran Thi Thuy Nga អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនសង្កាត់ Thanh Sen (អតីតប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុង Ha Tinh) វួដកំពុងគ្រប់គ្រងកន្លែងអប់រំចំនួន ៣៩ ចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់វិទ្យាល័យ។ មន្ទីរអប់រំមានមន្ត្រីចំនួន៥រូប ដែលជាអ្នកឯកទេសមកពីមន្ទីរអប់រំចាស់នៃក្រុង នេះជាគុណសម្បត្តិដ៏ធំធេងក្នុងការជួយវួដអនុវត្តការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដោយមិនជួបប្រទះការលំបាកច្រើន។

អង្គភាពរដ្ឋបាលថ្មីភាគច្រើននៃវួដធ្លាប់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ទីក្រុង Ha Tinh ចាស់ ដែលគំរូអប់រំជឿនលឿនជាច្រើនត្រូវបានអនុវត្តដូចជា៖ ថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ ថ្នាក់រៀនគុណភាពខ្ពស់ អភិវឌ្ឍវប្បធម៌អានក្នុងសាលារៀន កសាងប្រព័ន្ធអេកូអប់រំ ... ក្នុងន័យថ្មី វួដ Thanh Sen បន្តកំណត់គោលដៅសំខាន់នៃការជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងកសាងសាលាឆ្លាតវៃ។ មូលដ្ឋានកំពុងសិក្សាផែនទីបង្ហាញផ្លូវដើម្បីអភិវឌ្ឍគំរូ "Smart Education Ward" នាពេលខាងមុខនេះ។

“គេរំពឹងថា នៅចុងខែកក្កដា យើងនឹងរៀបចំកិច្ចប្រជុំជាមួយនាយកសាលា ដើម្បីបំពេញឯកសារ និងនីតិវិធីនៃការប្រគល់ពីទីក្រុងទៅវួដ។ វួដកំពុងពិនិត្យស្ថានភាពកាយសម្បទា និងធ្វើការស្ទង់មតិនៅសាលា ដើម្បីកសាងផែនការជាក់លាក់ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី”។

យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ បើ​តាម​លោកស្រី ង៉ោ ថា នៅ​មាន​បញ្ហា​មួយ​ចំនួន​ក្នុង​ដំណើរការ​អនុវត្ត។ ជាក់ស្តែង ឯកសារណែនាំនៃវិស័យអប់រំបច្ចុប្បន្នមិនស្របនឹងច្បាប់ស្តីពីការរៀបចំរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន ដែលបង្កើតឱ្យមានចន្លោះប្រហោងផ្នែកច្បាប់មួយចំនួន។

ជាឧទាហរណ៍ ក្រោមបទប្បញ្ញត្តិចាស់ នាយកសាលាដែលបានធ្វើការជាបន្តបន្ទាប់រយៈពេល 10 ឆ្នាំនៅសាលាត្រូវតែផ្ទេរ។ ពីមុនអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានទទួលខុសត្រូវលើតុល្យភាព និងកែតម្រូវ ប៉ុន្តែក្រោមគោលការណ៍ណែនាំថ្មី ដំណើរការនេះត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ នេះធ្វើឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់សង្កាត់ និងឃុំក្នុងការអនុវត្ត ហើយរង់ចាំការណែនាំជាក់លាក់បន្ថែមទៀត ដើម្បីធានាឱ្យមានការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ និងការអនុវត្តមូលដ្ឋាន។

គុណគ្រូ Le Thi Ha (កណ្តាល)។ រូបថត៖ Dinh Tue

ការប្រើប្រាស់ធនធានដែលមាន

ក្រោយការរៀបចំឡើងវិញ ទីក្រុងហូជីមិញមានអង្គភាពរដ្ឋបាលឃុំ-សង្កាត់ចំនួន១៦៨ ក្នុងនោះសង្កាត់ចំនួន១១៣ សង្កាត់ចំនួន៥៤ និងតំបន់ពិសេសចំនួន១; ក្នុងនោះសង្កាត់ចំនួន 112, 50 ឃុំ, តំបន់ពិសេសចំនួន 1 ត្រូវបានបង្កើតឡើងបន្ទាប់ពីរៀបចំឡើងវិញ ហើយ 5 អង្គភាពរដ្ឋបាលថ្នាក់ឃុំមិនត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញទេ។ ក្នុង​ការ​រៀបចំ​វួដ និង​ឃុំ​មាន​នាយកដ្ឋាន​វប្បធម៌ និង​សង្គម​ដែល​មាន​នាយកដ្ឋាន​នីមួយៗ​ទទួល​បន្ទុក​ផ្នែក​មួយ​ដោយ​ឡែក។

លោក Duong Van Dan - អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនសង្កាត់ Chanh Hung (HCMC) បានឲ្យដឹងថា វួដមាននាយកដ្ឋានវប្បធម៌-សង្គម រួមទាំងនាយកដ្ឋានជំនាញដូចជា៖ វប្បធម៌ សុខាភិបាល អប់រំ... ណែនាំនាយកដ្ឋានអនុវត្តការងារ រួមទាំងការងារអប់រំ។ បច្ចុប្បន្ននាយកដ្ឋានទទួលបន្ទុកការងារអប់រំរបស់វួដមានមន្ត្រីចំនួន៦នាក់ បុគ្គលិកទាំងនេះមកពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក៨ (ចាស់) និងអ្នកដែលធ្លាប់បម្រើការងារក្នុងវួដមុនការបញ្ចូលគ្នា។

ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា​វួដ​មាន​នាយកដ្ឋាន​វប្បធម៌ និង​សង្គម​ដែល​មាន​នាយកដ្ឋាន​ជំនាញ​ផ្នែក​អប់រំ ដើម្បី​ផ្តល់​យោបល់​ដល់​នាយកដ្ឋាន និង​គណៈកម្មាធិការ​ប្រជាជន​វួដ​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​ការងារ​ដឹកនាំ។ ប្រសិនបើមាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពីមុនមក វួដ/ឃុំនៅតែទទួលបន្ទុកលើការអប់រំជាសកល និងការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ Vinh Hai (Vinh Hai, Can Tho)។ រូបថត៖ Quoc Ngu

គំរូថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃនៅសាលាបឋមសិក្សា Bac Ha (Thanh Sen, Ha Tinh)។ រូបថត៖ Ho Phuong

ការបង្កើតរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិតនឹងកាត់បន្ថយចំនួនចំណុចបង្គោល។ វួដដែលចង់ដំណើរការកាន់តែប្រសើរ ត្រូវតែលើកកម្ពស់តួនាទីរបស់ក្រុមប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ និងគណៈកម្មាធិការដឹកនាំសម្រាប់ការអប់រំ និងអក្ខរកម្មជាសកល ដើម្បីប្រមូលធនធានបន្ថែមទៀត។ បច្ចុប្បន្ននេះ ធនធានមនុស្សនៅក្នុងវួដ/ឃុំមានកម្រិត ដូច្នេះរាល់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសាលារៀនត្រូវតែសកម្ម និងសកម្មដើម្បីអនុវត្តការងារនេះ។

លោក Duong Van Dan អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត Chanh Hung Ward មានប្រសាសន៍ថា “ប្រធានស្ថាប័នអប់រំត្រូវតែចាប់យកគោលនយោបាយដែលបានបញ្ជូនពីថ្នាក់លើមកខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ ដើម្បីបញ្ជាក់ និងណែនាំដល់មូលដ្ឋានក្នុងការអនុវត្ត។ ដំបូងឡើយ សាលារៀនប្រហែលជាមិនស៊ាំនឹងគំរូរដ្ឋាភិបាលថ្មីទេ ប៉ុន្តែជាជំហានៗពួកគេនឹងប្រើប្រាស់វា ហើយដំណើរការកាន់តែរលូន និងមានប្រសិទ្ធភាព”។

ប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការថ្មី មន្ទីរអប់រំខេត្ត Dong Thap បានកំណត់ថា ត្រូវការវិធីសាស្រ្តដ៏ទូលំទូលាយ និងបត់បែនបន្ថែមទៀតក្នុងការគ្រប់គ្រង និងអនុវត្តភារកិច្ច។ យោងតាមលោក Nguyen Nhu Hao នាយកសាលាបឋមសិក្សា Phong Thanh Tay (Phong Thanh Tay, Ca Mau) នេះគឺមានភាពងាយស្រួល ដោយសារការគ្រប់គ្រងនៅថ្នាក់ឃុំមានភាពសមស្រប។

ឃុំនឹងតាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវសកម្មភាពរបស់សាលា។ សាលារៀនក៏នឹងកាត់បន្ថយសម្ពាធក្នុងការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង និងការសម្តែងជាច្រើនក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា ហើយផ្ទុយទៅវិញផ្តោតលើការងារដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

ប៉ុន្តែការចាត់តាំងថ្នាក់គ្រប់គ្រងដល់ថ្នាក់ឃុំ ទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលាក្នុងសកម្មភាពអប់រំ លើកកំពស់គុណភាពបង្រៀន និងរៀន... នឹងមានកាន់តែច្រើន ព្រោះសាលាទទួលបានការគាំទ្រ និងចែករំលែកជំនាញពីថ្នាក់ឃុំតិចជាងមុន បើធៀបនឹងពេលមុនស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

លោកស្រី Pham Thi Quyen នាយកសាលាបឋមសិក្សា Vien An 2 (An Vien, Ca Mau) បានសម្តែងថា៖ “សាលាមាន 3 ទីតាំងដាច់ដោយឡែក សម្ភារៈបរិក្ខារកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺន បុគ្គលិកបង្រៀនខ្វះខាត ពិបាកបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ។ ឆ្នាំជាមួយនឹងស្មារតីថ្មី និងធានាបាននូវគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀន”។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/can-bo-cap-xa-lam-cong-tac-giao-duc-san-sang-dap-ung-yeu-cau-nhiem-vu-moi-post740168.html