ការផ្តោតអារម្មណ៍គួរតែផ្តោតលើការរៀនសូត្រពិតប្រាកដ មិនមែនលើសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យប្រភេទណាដែលមនុស្សម្នាក់មាននោះទេ...

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]
យោងតាមអ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកបកប្រែ ង្វៀន ក្វឹក វឿង យុវជនគួរតែផ្តោតលើការរៀនសូត្រពិតប្រាកដ ការសិក្សាខ្លឹមសារជាក់ស្តែងដែលសមស្របនឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ និងតម្រូវការរបស់សង្គម ជាជាងការព្រួយបារម្ភអំពីសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យប្រភេទណាដែលពួកគេទទួលបាន មិនថាវាជាសាកលវិទ្យាល័យធំឬតូច...

យោងតាមអ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកបកប្រែ ង្វៀន ក្វឹក វឿង យុវជនមិនគួរផ្តោតលើសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យប្រភេទណាដែលពួកគេមាននោះទេ មិនថាពួកគេចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ឬមហាវិទ្យាល័យនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ គួរតែផ្តោតលើការរៀនចំណេះដឹងជាក់ស្តែងដែលពាក់ព័ន្ធនឹងតម្រូវការរបស់សង្គម។

គុណវុឌ្ឍិមិនមែនជាកត្តាសម្រេចចិត្តទេ។

ការជ្រើសរើសរវាងការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ ឬការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឬការចូលទៅក្នុងទីផ្សារការងារភ្លាមៗដោយមិនចាំបាច់មានការបណ្តុះបណ្តាលជាមុន... ទាំងនេះគឺជាផ្លូវផ្សេងៗគ្នាដែលសិស្សម្នាក់ៗប្រឈមមុខបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាល័យ។ តើអ្នកមានទស្សនៈយ៉ាងណាចំពោះជម្រើសអាជីពរបស់យុវជនសព្វថ្ងៃនេះ?

ខ្ញុំជឿជាក់ថា សាកលវិទ្យាល័យមិនមែនជាមាគ៌ាតែមួយគត់ឆ្ពោះទៅរកភាពជោគជ័យក្នុងអាជីព និងជីវិតនោះទេ។ ជីវិតមានភាពចម្រុះណាស់ ហើយតម្រូវការ សមត្ថភាព និងទំនោររបស់និស្សិត និងយុវជនក៏មានភាពចម្រុះណាស់។

ឱកាសសម្រាប់អាជីព ដែលនាំទៅរកឯករាជ្យភាព និងសុភមង្គល បានមកពីវិស័យ និងបរិស្ថានជាច្រើនផ្សេងៗគ្នា។ សិស្ស និស្សិត និងយុវជនអាចចាប់យកឱកាសទាំងនេះតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ ពួកគេអាចរកឃើញវាតាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ ឬដោយការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងការសិក្សា និងការងារ ការចូលទៅក្នុងកម្លាំងពលកម្ម និងផលិតកម្មភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាល័យ។

ពីមុន សេដ្ឋកិច្ច របស់ប្រទេសវៀតណាមភាគច្រើនជាកម្មសិទ្ធិរបស់រដ្ឋ ហើយផ្អែកលើការធ្វើកសិកម្មខ្នាតតូច។ ស្ថានភាពឥឡូវនេះគឺខុសគ្នា។ ខណៈពេលដែលសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេសវៀតណាមប្រហែលជាមិនទាន់អាចប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសជាច្រើននៅក្នុងតំបន់ និងពិភពលោកនៅឡើយទេ វាមានភាពចម្រុះ និងបើកចំហជាងកាលពី 20-25 ឆ្នាំមុន។ ជាលទ្ធផល ឱកាសសម្រាប់យុវជនមានចំនួនច្រើន ចម្រុះ និងសម្បូរបែប។ ពួកគេក៏មានឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការសិក្សានៅខាងក្រៅសាលារៀន ឬធ្វើការខណៈពេលកំពុងសិក្សា។

ការពិតគឺថា និយោជកលែងផ្តល់សារៈសំខាន់ច្រើនលើសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យទៀតហើយ ដូច្នេះតើអ្នកគិតថាយើងត្រូវផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតរបស់យើងទាក់ទងនឹងការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យធៀបនឹងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងដូចម្តេច?

សម្រាប់វិជ្ជាជីវៈមួយចំនួន សញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យគឺជាតម្រូវការអប្បបរមាសម្រាប់ការងារដោយសារតែបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ ឬបទប្បញ្ញត្តិឧស្សាហកម្មជាកាតព្វកិច្ច។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈជាច្រើន សញ្ញាបត្រមិនមែនជាតម្រូវការទេ។

ចំពោះវិជ្ជាជីវៈដែលតម្រូវឱ្យមានសញ្ញាបត្រជាស្តង់ដារ វាគ្រាន់តែជា «សំបុត្រ» សម្រាប់ការចូលធ្វើការប៉ុណ្ណោះ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវតែបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងការងារជាក់ស្តែង ពោលគឺសមត្ថភាពពិតប្រាកដរបស់អ្នកដែលត្រូវបានជួល។

ដូច្នេះយុវជន គ្រួសារ និងសាលារៀនត្រូវផ្តោតលើការរៀនសូត្រពិតប្រាកដ។ សិស្សគួរតែរៀនខ្លឹមសារជាក់ស្តែងដែលសមស្របនឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ និងតម្រូវការរបស់សង្គម ជាជាងការព្រួយបារម្ភអំពីប្រភេទសញ្ញាបត្រ មិនថាជាសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ឬមហាវិទ្យាល័យ សាលាធំ ឬតូច ជាដើម។ វិស័យឯកជនបច្ចុប្បន្នមានភាពស្វាហាប់ខ្លាំងជាមួយនឹងក្រុមហ៊ុនខ្នាតតូច និងមធ្យមមួយចំនួនធំ។ នេះគឺជាដីមានជីជាតិសម្រាប់យុវជនដើម្បីសាកល្បងសមត្ថភាពពិតរបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងបរិបទនេះ លក្ខណៈសម្បត្តិមិនមែនជាកត្តាសម្រេចចិត្តនោះទេ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនកំពុងបន្តអាជីពសិក្សាដើម្បីក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ អ្នកជំនាញជាន់ខ្ពស់ អ្នកប្រាជ្ញជាដើមទេ នោះអ្នកមិនគួរផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំងពេកលើសញ្ញាបត្រនោះទេ។ យុវជនអាចធ្វើការ និងសិក្សាក្នុងពេលដំណាលគ្នា ដោយទទួលបានសញ្ញាបត្របន្ទាប់ពីទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេ។ នោះគឺពួកគេអាចត្រឡប់ទៅសាកលវិទ្យាល័យវិញដើម្បីសិក្សាវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេកំពុងធ្វើការ និងទទួលបានសញ្ញាបត្រ។ នេះជារឿងធម្មតានៅក្នុងសង្គមសិក្សា។

កុំជ្រើសរើសការងារងាយស្រួល។

យុវជនជាច្រើនខ្វះទិសដៅច្បាស់លាស់។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យ ពួកគេមិនប្រាកដអំពីអនាគតរបស់ពួកគេទេ។ តើជាកំហុសរបស់ប្រព័ន្ធនេះ ឬវាដោយសារតែការណែនាំអាជីព និងការផ្សាយមិនគ្រប់គ្រាន់?

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ មានហេតុផលជាច្រើន រួមទាំងកត្តាបរិបទសង្គម-ផ្លូវចិត្ត និងសង្គមសំខាន់ៗផងដែរ។ ប្រពៃណីនៃសមិទ្ធផលសិក្សា ព័ត៌មានប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងតម្លៃរបស់សហគមន៍ និងគ្រួសារ សុទ្ធតែមានឥទ្ធិពលលើជម្រើសរបស់យុវជន។ វាមិនមែនគ្រាន់តែអំពីនិស្សិតដែលជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ និងជំនាញដោយចៃដន្យដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្រនោះទេ។ សូម្បីតែការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក៏ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយស្រពិចស្រពិល និងដោយមិនប្រុងប្រយ័ត្នដោយនិស្សិតជាច្រើន។

ម្យ៉ាងវិញទៀត បើគ្មាន ការអប់រំ ត្រឹមត្រូវក្នុងការគិត និងឆន្ទៈ ក៏ដូចជាប្រព័ន្ធតម្លៃដែលមានសុខភាពល្អទាក់ទងនឹងការរៀនសូត្រ និងការងារទេ យុវជន មិនថាពួកគេបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាល័យ ហើយទៅធ្វើការ សាលាវិជ្ជាជីវៈ ឬមហាវិទ្យាល័យ/សាកលវិទ្យាល័យទេ នឹងចូលទៅជិតអ្វីៗដោយអាកប្បកិរិយាស្រពិចស្រពិល។ ពួកគេព្រងើយកន្តើយ ទន់ខ្សោយ រង់ចាំពេលវេលាកន្លងផុតទៅ ហើយរំពឹងថា "ការមានសញ្ញាបត្រនឹងដោះស្រាយអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង"។ ដូច្នេះ បញ្ហានៅទីនេះគឺធំជាងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឬការអប់រំនៅមហាវិទ្យាល័យ/សាកលវិទ្យាល័យ។ វានិយាយអំពីការអប់រំតម្លៃ អំពីទស្សនវិជ្ជាអប់រំ...

នៅក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ននៃការធ្វើសមាហរណកម្ម តើកិច្ចសហការរវាងសាលារៀន និងអាជីវកម្មបរទេស (ជាមួយឧស្សាហកម្មពាក់ព័ន្ធ) ជាជម្រើសដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់ធ្វើកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែរឬទេ?

នោះហើយជាអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ នៅពេលដែលក្រុមហ៊ុនក្លាយជានិយោជក សាលារៀនត្រូវដឹងពីអ្វីដែលក្រុមហ៊ុនទាំងនោះរំពឹងពីបុគ្គលិករបស់ពួកគេ។ ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយក្រុមហ៊ុននានានឹងជួយសាលារៀនផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងបន្ថែមទៀត និងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីអាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។

និស្សិតដែលមានទេពកោសល្យខ្ពស់ថែមទាំងអាចស្វែងរកការងារ និងរកប្រាក់ចំណូលពីអាជីវកម្មនានា ខណៈពេលដែលកំពុងសិក្សា។ ជាថ្នូរនឹងការនេះ អាជីវកម្មនានាអាចជ្រើសរើស និងរក្សានិស្សិតល្អៗ និងអ្នកហ្វឹកហាត់សមស្រប។ ភាគីទាំងពីរទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីវិធីសាស្រ្តនេះ។

ឲ្យកូនទទួលខុសត្រូវចំពោះជីវិតខ្លួនឯង។

សិស្ស និងឪពុកម្តាយត្រូវយល់ពីរបៀបជ្រើសរើសសាលារៀន និងអាជីពក្នុងរដូវចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ។ តើគួរផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតទាក់ទងនឹងសញ្ញាបត្រសិក្សាយ៉ាងដូចម្តេច?

ចាំបាច់ត្រូវច្នៃប្រឌិត និងលើកកម្ពស់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅវិទ្យាល័យជាមួយនឹងខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តសមស្រប ទាំងនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាធម្មតា និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ លើសពីនេះ គ្រួសារត្រូវមានបណ្តាញបន្ថែមទៀតដើម្បីជួយកូនៗរបស់ពួកគេ ដូចជាការអានសៀវភៅ ការស្រាវជ្រាវតាមអ៊ីនធឺណិត និងការទទួលព័ត៌មានពីអាជីវកម្ម និងសាលារៀន។

ឪពុកម្តាយមិនអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តជំនួសកូនៗរបស់ពួកគេបានទេ ពីព្រោះកូនៗទទួលខុសត្រូវចំពោះជីវិតរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ដូច្នេះ អ្វីដែលឪពុកម្តាយគួរធ្វើគឺផ្តល់ឱ្យកូនៗរបស់ពួកគេនូវបទពិសោធន៍ចម្រុះ លើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យអាន និងចូលមើលព័ត៌មានពីប្រភពផ្សេងៗ ដើម្បីទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីសង្គម។ ពីទីនោះ ពួកគេអាចធ្វើការជ្រើសរើសដែលមានព័ត៌មានអំពីសាលារៀន វិជ្ជាជីវៈ និងផ្លូវអាជីពបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាល័យ។ ឪពុកម្តាយគួរតែផ្តោតលើតម្លៃពិតនៃការអប់រំ និងការខិតខំធ្វើការ ជាជាងកិត្យានុភាពនៃសញ្ញាបត្រ ឬងារបំភាន់។

ក្នុងរដូវចូលរៀននីមួយៗ អ្នកជំនាញតែងតែសង្កត់ធ្ងន់លើបេក្ខជនអំពីសារៈសំខាន់នៃការតំរង់ទិសអាជីព ដោយកំណត់ផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេឱ្យច្បាស់លាស់ និងជៀសវាងការដេញតាមវិជ្ជាជីវៈ "ពេញនិយម"។ តាមគំនិតរបស់អ្នក តើអ្វីជាដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលអត់ការងារធ្វើនាពេលបច្ចុប្បន្ន?

ខ្ញុំជឿថាមានហេតុផលពីរយ៉ាងដែលអាចកើតមានចំពោះភាពអត់ការងារធ្វើរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ទីមួយ សេដ្ឋកិច្ចមិនរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្កើតការងារគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានោះទេ។ ទីពីរ មានការងារជាច្រើន ប៉ុន្តែនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនបានបំពេញតាមតម្រូវការ។

តាមពិតទៅ ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថា អាជីវកម្ម និងអង្គការនានា ជារឿយៗត្អូញត្អែរអំពីការមិនអាចជ្រើសរើសបុគ្គលិកសមរម្យ ដោយសារតែបេក្ខជនខ្វះជំនាញចាំបាច់។ នៅពេលដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យ មិនមានទាំងប្រវត្តិវប្បធម៌ទូទៅ ឬជំនាញវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ណាមួយ ដែលល្អជាងអ្នកដែលគ្មានសញ្ញាបត្រពីសាកលវិទ្យាល័យទេ ពួកគេនឹងប្រឈមមុខនឹងភាពអត់ការងារធ្វើជាមិនខាន។

ការពិតនេះបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងច្បាស់ថា សិស្សានុសិស្សត្រូវតែផ្តោតលើការសិក្សារបស់ពួកគេ ដោយទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនបំផុតពីឱកាសសិក្សាទាំងអស់ទាំងក្នុង និងក្រៅសាលា ដើម្បីទទួលបានជំនាញវិជ្ជាជីវៈល្អបំផុត និងមានសមត្ថភាពធ្វើការប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ការពិតដែលថាវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួនក្លាយជា "ពេញនិយម" នៅពេលជាក់លាក់ណាមួយមិនមានន័យថាពួកគេនឹងបន្ត "ពេញនិយម" នោះទេ ហើយទោះបីជាពួកគេសាកសមក៏ដោយ ថាតើសមត្ថភាពរបស់សិស្សសមស្របសម្រាប់ពួកគេឬអត់ គឺជាបញ្ហាមួយទៀត។

នៅពេលនិយាយអំពីការសិក្សា និងការបន្តអាជីព មនុស្សម្នាក់គួរតែជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេពូកែបំផុត មានចំណង់ចំណូលចិត្តបំផុត មានវិជ្ជាជីវៈបំផុត និងមានការប្រកួតប្រជែងបំផុត ជាជាងវិជ្ជាជីវៈដែលមានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ នៅពេលដែលអ្វីមួយមានប្រជាប្រិយភាព វាមានន័យថាមានការប្រកួតប្រជែងច្រើន។

ប្រសិនបើអ្នកមិនមានគុណសម្បត្តិក្នុងការប្រកួតប្រជែងនោះទេ អ្នកនឹងបរាជ័យ។ វាជាការប្រសើរក្នុងការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដែលអ្នកមានចំណុចខ្លាំង និងជំនាញ។ សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលគ្មានការងារធ្វើ នៅមានឱកាសជាច្រើន។ ប្រសិនបើអ្នកដឹងថាអ្វីដែលអ្នកបានរៀនមិនមានប្រយោជន៍ ចូរក្លាហានក្នុងការបោះបង់វាចោល ហើយរៀនវិជ្ជាជីវៈផ្សេង។

នៅក្នុងសង្គមសព្វថ្ងៃនេះ ឱកាសសិក្សាមានច្រើនក្រៃលែងជាមួយនឹងសៀវភៅ បណ្ណាល័យ អ៊ីនធឺណិត និងច្រើនទៀត។ អ្វីដែលសំខាន់គឺការផ្តោតអារម្មណ៍ ទស្សនវិជ្ជាសិក្សាត្រឹមត្រូវ និងការឧស្សាហ៍ព្យាយាមឥតឈប់ឈរ។ ប្រសិនបើធាតុផ្សំទាំងនេះមានវត្តមាន នោះនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានឹងមិនដែលអត់ការងារធ្វើឡើយ។

អរគុណលោក!

អ្នកស្រាវជ្រាវអប់រំ និងអ្នកបកប្រែ ង្វៀន ក្វឹក វឿង បានបកប្រែ និងសរសេរសៀវភៅប្រមាណ ៩០ ក្បាលស្តីពីការអប់រំ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌។ ស្នាដៃគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយចំនួនរបស់លោករួមមាន៖

- សៀវភៅបកប្រែ៖ កំណែទម្រង់អប់រំវៀតណាម សេចក្តីថ្លៃថ្នូរជាតិ សុភមង្គលជាមួយជីវិតប្រចាំថ្ងៃ...

- សៀវភៅដែលសរសេរ៖ ការអានសៀវភៅ និងដំណើរដ៏លំបាកមួយពាន់ម៉ាយល៍ តើការអប់រំវៀតណាមអាចរៀនអ្វីខ្លះពីប្រទេសជប៉ុន ប្រវត្តិសាស្ត្រមិនគួរឱ្យធុញទ្រាន់ដូចអ្នកគិតទេ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការអប់រំវៀតណាមពីចម្ងាយ ការស្វែងរកទស្សនវិជ្ជានៃការអប់រំវៀតណាម...

ពានរង្វាន់៖ ពានរង្វាន់សៀវភៅល្អបំផុតឆ្នាំ ២០២០ សម្រាប់សៀវភៅ "អ្វីដែលវៀតណាមអាចរៀនពីប្រទេសជប៉ុនក្នុងវិស័យអប់រំ"។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព