ត្រូវការផែនទីបង្ហាញផ្លូវច្បាស់លាស់សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយអប់រំ។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ ព័ត៌មានថាសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនបានដកមុខវិជ្ជា C00 (អក្សរសាស្ត្រ - ប្រវត្តិសាស្ត្រ - ភូមិសាស្ត្រ) ចេញពីដំណើរការចូលរៀនរបស់ពួកគេដោយមិននឹកស្មានដល់ បានធ្វើឱ្យសិស្ស ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនរាប់ពាន់នាក់មានអារម្មណ៍ច្របូកច្របល់ និងខកចិត្ត។ ដោយសារការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យកាន់តែខិតជិតមកដល់ ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់បេក្ខជនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ភាពជឿជាក់របស់ស្ថាប័នអប់រំផងដែរ។ មនុស្សជាច្រើនកំពុងសួរអំពីភាពសមហេតុផល និងការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀនបច្ចុប្បន្ន។

បេក្ខជន​កំពុង​ប្រឡង​បញ្ចប់​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ឆ្នាំ ២០២៤ នៅ​មណ្ឌល​ប្រឡង​វិទ្យាល័យ​ជីអូលីញ ស្រុក​ជីអូលីញ - រូបថត៖ HT

កាលពីដប់ថ្ងៃមុន ង្វៀន ធី អាញ ធូ ជាសិស្សថ្នាក់ទី១២ នៅវិទ្យាល័យកាំឡូ ក្នុងស្រុកកាំឡូ មានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងនៅពេលដឹងថា សាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បានប្រកាសដកក្រុមមុខវិជ្ជា C00 ចេញពីការប្រឡងចូលរៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាចំនួន ១៧ ក្នុងចំណោម ២៨ រួមទាំងមុខវិជ្ជាដែលនាងចូលចិត្ត និងបានជ្រើសរើស។ ធូ បាននិយាយថា អស់រយៈពេលជិតបីឆ្នាំមកហើយ នាងបានខិតខំប្រឹងប្រែង និងឧស្សាហ៍ព្យាយាមដើម្បីរៀបចំខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងក្រុមមុខវិជ្ជា C00 ដោយមានក្តីសង្ឃឹមក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងមុខវិជ្ជាដែលនាងចូលចិត្ត។ "ពេលខ្ញុំឮថាមុខវិជ្ជាដែលខ្ញុំចូលចិត្តត្រូវបានជំនួសដោយមុខវិជ្ជាដែលរួមមានភាសាអង់គ្លេស ដែលមិនមែនជាចំណុចខ្លាំងរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំមានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំង"។

លោក Thu បាននិយាយថា "ខ្ញុំ និងមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ ដែលក៏ស្ថិតនៅក្នុងក្រុម C00 ដែរ មានការខកចិត្ត និងច្របូកច្របល់យ៉ាងខ្លាំង។ ពួកយើងជាច្រើនបានយំពេញមួយយប់ ដោយនៅសល់ពេលខ្លីមុនពេលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។ ជាសំណាងល្អ ពីរថ្ងៃក្រោយមក សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បានបន្តការចូលរៀនសម្រាប់ក្រុម C00 សម្រាប់ជំនាញចំនួន 17 រួមទាំងជំនាញដែលខ្ញុំបានជ្រើសរើសផងដែរ។ ដោយសារតែវាជាដំណាក់កាលចុងក្រោយ ហើយពេលវេលាមានកំណត់ ព័ត៌មានរំខានអំពីការផ្អាកការចូលរៀនក្រុម C00 បានប៉ះពាល់ដល់ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត និងសុខភាពរបស់ខ្ញុំខ្លះ"។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ ហូ ធី វី ជាសិស្សថ្នាក់ទី១២ នៅវិទ្យាល័យដាក្រុង ក្នុងស្រុកដាក្រុង បានចែករំលែកថា៖ «សម្រាប់សិស្សជាច្រើននៅតាមស្រុកភ្នំដូចជាស្រុកខ្ញុំ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា C00 គឺជាជម្រើសដ៏ពេញនិយមជាយូរមកហើយ។ ហេតុផលគឺថា លក្ខខណ្ឌសិក្សារបស់យើងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ភាសាបរទេស។ល។ មិនគ្រប់គ្រាន់ និងទទួលបានការវិនិយោគតិចជាងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងសិស្សនៅតាមខេត្ត និងទីក្រុងទំនាប។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការផ្លាស់ប្តូរដែលមិននឹកស្មានដល់នៃការចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួននៅឆ្នាំនេះបានធ្វើឱ្យវាពិបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់យើងក្នុងការជ្រើសរើសអាជីពនាពេលអនាគតរបស់យើង»។

មិនត្រឹមតែ Anh Thu និង Ho Thi V. ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនិស្សិតជាច្រើនដែលមានបំណងចង់ចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងក្រុមមុខវិជ្ជា C00 មានអារម្មណ៍ខកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តចូលរៀននេះ។ ដោយសារការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យនៅសល់តែប៉ុន្មានសប្តាហ៍ទៀតប៉ុណ្ណោះ ពួកគេនឹងត្រូវផ្លាស់ប្តូរទិសដៅរបស់ពួកគេក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី។ ការប្តូរទៅក្រុមមុខវិជ្ជាជំនួសដូចជា C03 (គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ) ឬ D14 (ភាសាអង់គ្លេស អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ) មិនមែនជារឿងងាយស្រួលនោះទេ ពីព្រោះក្រុមទាំងនេះតម្រូវឱ្យមានមូលដ្ឋានគ្រឹះចំណេះដឹង និងជំនាញខុសគ្នាទាំងស្រុងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងក្រុម C00 ដែលពួកគេបានសិក្សាអស់រយៈពេលបីឆ្នាំកន្លងមក។

ជាពិសេសនៅពេលនេះ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យត្រូវបានបញ្ចប់មុនពេលសាកលវិទ្យាល័យប្រកាសព័ត៌មានចូលរៀនរបស់ពួកគេ។ ដោយសារសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនបោះបង់ចោលបន្សំ C00 ប្រពៃណី ហើយបង្កើតបន្សំដែលរួមបញ្ចូលភាសាអង់គ្លេស ដូចជាប្រវត្តិសាស្ត្រ - ភូមិសាស្ត្រ - ភាសាអង់គ្លេស; អក្សរសាស្ត្រ - ប្រវត្តិសាស្ត្រ - ភាសាអង់គ្លេស; អក្សរសាស្ត្រ - ភូមិសាស្ត្រ - ភាសាអង់គ្លេស; អក្សរសាស្ត្រ - អប់រំ ពលរដ្ឋ - ភាសាអង់គ្លេស។ល។ បេក្ខជនដែលបានចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាចំនួនបួន (គណិតវិទ្យា - អក្សរសាស្ត្រ - ប្រវត្តិសាស្ត្រ - ភូមិសាស្ត្រ) នឹងបាត់បង់ឱកាសដាក់ពាក្យសុំបន្សំទាំងនេះ ពីព្រោះពួកគេនឹងមិនមានពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យជាភាសាអង់គ្លេស។

យោងតាមលោក Ho Sy Ngoan អនុប្រធានវិទ្យាល័យ Chu Van An ក្នុងស្រុក Trieu Phong ក្នុងឆ្នាំនេះ ថ្នាក់ទី១២ របស់សាលាមានសិស្សជាង ២៩០នាក់ ដែលភាគច្រើនបានចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងក្រុមមុខវិជ្ជា C00។ ការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនមុនពេលប្រឡងបានបង្កការលំបាកយ៉ាងខ្លាំងដល់សិស្សានុសិស្សពេញមួយដំណើរការរៀបចំ និងដាក់ពាក្យ។ នៅពេលនេះ សិស្សានុសិស្សបានកំណត់មុខវិជ្ជាប្រឡងរបស់ពួកគេរួចហើយ ហើយកំពុងផ្តោតការខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងអស់របស់ពួកគេលើការសិក្សាសម្រាប់ក្រុមមុខវិជ្ជាដែលពួកគេបានជ្រើសរើស។ ការផ្លាស់ប្តូរទិសដៅភ្លាមៗនឹងប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់សីលធម៌របស់ពួកគេ។

ដោយផ្អែកលើការសង្កេតនៅលើទំព័រអ្នកគាំទ្រ និងវេទិកា មតិភាគច្រើនបានបង្ហាញថា ការណែនាំការផ្លាស់ប្តូរនៅពេលនេះគឺមិនសមរម្យទេ។ សិស្សានុសិស្សដែលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យនៅឆ្នាំនេះបានចុះឈ្មោះចូលរៀនមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេចាប់ពីចុងខែមេសា រួមទាំងមុខវិជ្ជាចាំបាច់ពីរគឺ គណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីរ។

សិស្សជាច្រើនបានសម្រេចចិត្តដាក់ពាក្យដោយប្រើមុខវិជ្ជា C00 រួមបញ្ចូលគ្នា បានចុះឈ្មោះចូលរៀនមុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ដោយរំលងការប្រឡងភាសាបរទេស។ គេដឹងថា ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងប្រតិកម្មពីសិស្ស ឪពុកម្តាយ និងអ្នកជំនាញអប់រំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញលិខិតផ្លូវការលេខ 2864/BGDĐT-GDĐH នៅថ្ងៃទី 6 ខែមិថុនា ដោយស្នើសុំឱ្យស្ថាប័នអប់រំពិនិត្យ និងបោះពុម្ពផ្សាយព័ត៌មានចូលរៀនរបស់ពួកគេ។

ជាពិសេស ក្រសួងបានស្នើសុំឱ្យសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យពិនិត្យឡើងវិញនូវវិធីសាស្រ្តចូលរៀន និងការរួមបញ្ចូលគ្នារបស់ពួកគេ ដើម្បីធានាថាវាសមស្របសម្រាប់កម្មវិធី ជំនាញ និងក្រុមជំនាញដែលផ្តល់ជូនដោយវិធីសាស្រ្តនីមួយៗ ដោយធានានូវភាពយុត្តិធម៌ និងមិនប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិរបស់បេក្ខជនដែលបានបញ្ចប់ការចុះឈ្មោះរបស់ពួកគេសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥។ តិចជាង ៤៨ ម៉ោងបន្ទាប់ពីលិខិតផ្លូវការរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពផែនការចូលរៀនរបស់ពួកគេជាមុន ដូចជា៖ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ - សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ ដោយបានស្ដារវិធីសាស្រ្តចូលរៀន C00 ឡើងវិញសម្រាប់ជំនាញចំនួន ១៧ និងបន្ថែមការរួមបញ្ចូលគ្នា C03 (អក្សរសាស្ត្រ - គណិតវិទ្យា - ប្រវត្តិសាស្ត្រ) និង C04 (អក្សរសាស្ត្រ - គណិតវិទ្យា - ភូមិសាស្ត្រ) សម្រាប់ជំនាញទាំង ២៦ ដែលប្រើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិសម្រាប់ការចូលរៀន។ សាកលវិទ្យាល័យបើកចំហហាណូយ បានបន្ថែមការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា C00 សម្រាប់ជំនាញច្បាប់ចំនួនបី ដែលពីមុនពិចារណាតែការរួមបញ្ចូលគ្នាដូចជា D01 (គណិតវិទ្យា - អក្សរសាស្ត្រ - ភាសាអង់គ្លេស) C01 (គណិតវិទ្យា - អក្សរសាស្ត្រ - រូបវិទ្យា) ឬ C14 (អក្សរសាស្ត្រ - គណិតវិទ្យា - អប់រំពលរដ្ឋ)។

មិនអាចប្រកែកបានថា ការអប់រំត្រូវការកំណែទម្រង់ ដើម្បីឲ្យស្របតាមការអភិវឌ្ឍសង្គម និងតម្រូវការនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សថ្មី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កំណែទម្រង់មិនអាចប្រញាប់ប្រញាល់ ឬភ្លាមៗនោះទេ។ ការកែតម្រូវណាមួយតម្រូវឱ្យមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវរយៈពេលវែង ការស្រាវជ្រាវយ៉ាងហ្មត់ចត់ និងការប្រកាសឱ្យបានឆាប់។

ម៉្យាងវិញទៀត ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា C00 មិនមែនគ្រាន់តែជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការប្រឡងនោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាទិដ្ឋភាពមួយនៃការគិតបែបអប់រំផងដែរ ដែលសិស្សអភិវឌ្ឍជំនាញភាសា ការគិតរិះគន់ ការយល់ដឹងអំពីសង្គម និងច្រើនទៀត។

សម្រាប់សិស្សជាច្រើន ការជ្រើសរើសក្រុមមុខវិជ្ជា C00 មិនមែនដោយសារតែវា "ងាយស្រួល" ឬ "ជៀសវាងគណិតវិទ្យា" ដូចដែលគំរូមួយចំនួនបានបង្ហាញនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញតំណាងឱ្យការវិនិយោគយ៉ាងហ្មត់ចត់លើការគិតដ៏ទូលំទូលាយ ជំនាញវិភាគ ការគិតរិះគន់ ការយល់ដឹងភាសា និងការយល់ដឹងសង្គម។

ទោះបីជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា C00 ត្រូវបានស្ដារឡើងវិញដោយសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនក៏ដោយ និន្នាការរយៈពេលវែងនៅតែមានឆ្ពោះទៅរកការធ្វើពិពិធកម្មនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន ដែលទាមទារឱ្យបេក្ខជនមានភាពបត់បែន និងមានយុទ្ធសាស្ត្រជាងមុនក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេ។

ធៀន ឡុង

ប្រភព៖ https://baoquangtri.vn/can-co-lo-trinh-ro-rang-trong-viec-thay-doi-cac-chinh-sach-giao-duc-194488.htm