ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2026: ការផ្លាស់ប្តូរពី 'សិក្សាអ្វីដែលអ្នកត្រូវបានសាកល្បង' ទៅ 'ការរៀនដែលបានអនុវត្ត'

នៅឆ្នាំ ២០២៦ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានប្រកាសពីវិធីសាស្រ្តចូលរៀនជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់ ដែលជានិន្នាការឆ្ពោះទៅរកការកាត់បន្ថយបន្តិចម្តងៗនូវការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមបែបប្រពៃណី និងថែមទាំងលុបបំបាត់ក្រុមមុខវិជ្ជា C00 (អក្សរសាស្ត្រ - ប្រវត្តិសាស្ត្រ - ភូមិសាស្ត្រ) សម្រាប់ការចូលរៀនទៀតផង។ ការផ្លាស់ប្តូរនេះបានបង្ខំឱ្យនិស្សិតជាច្រើននៅង៉េអានផ្លាស់ប្តូរយុទ្ធសាស្ត្រសិក្សា ជម្រើសមុខវិជ្ជា និងទិសដៅអាជីពរបស់ពួកគេទាំងស្រុងចាប់ពីដើមឆ្នាំថ្នាក់ទី ១២ របស់ពួកគេ ដើម្បីបង្កើនឱកាសចូលរៀនរបស់ពួកគេ។

ការផ្លាស់ប្តូរ​ចំពោះ​បន្សំ​ការប្រឡង​ចូល​សាកលវិទ្យាល័យ​បាន​បង្ខំ​ឱ្យ​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី 12 ជាច្រើន​នៅ ​ខេត្ត​ង៉េអាន ​កែសម្រួល​ផែនការ​សិក្សា​របស់​ពួកគេ។

ការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចូលរៀនបានបង្កើតការលំបាកសម្រាប់ក្រុម C00។

មុនរដូវកាលចូលរៀនឆ្នាំ២០២៦ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានប្រកាសពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនថ្មី ដែលបង្កើតនិន្នាការនៃការកាត់បន្ថយចំនួនមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងការផ្តល់អាទិភាពដល់តុល្យភាពរវាងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងភាសាបរទេស។ សាលាយោធាបានបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់បំផុត។ នៅក្នុងផែនការចូលរៀនឆ្នាំ២០២៦ របស់ពួកគេ សាលាមន្ត្រី នយោបាយ និងសាលាឆ្មាំព្រំដែនបានប្រកាសពីការដកចេញនូវការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា C00 (អក្សរសាស្ត្រ - ប្រវត្តិសាស្ត្រ - ភូមិសាស្ត្រ) សម្រាប់ការចូលរៀន។ ការរួមបញ្ចូលគ្នាបែបប្រពៃណីជាច្រើនទៀតដូចជា A00 (គណិតវិទ្យា - រូបវិទ្យា - គីមីវិទ្យា) A01 (គណិតវិទ្យា - រូបវិទ្យា - ភាសាអង់គ្លេស) និង C01 (អក្សរសាស្ត្រ - គណិតវិទ្យា - រូបវិទ្យា) ក៏ត្រូវបានបញ្ឈប់ផងដែរ។ ពីមុន ក្នុងឆ្នាំ២០២៥ មានតែសាលាយោធាចំនួន ២ ក្នុងចំណោម ២០ ប៉ុណ្ណោះដែលបានប្រើប្រាស់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា C00 សម្រាប់ការចូលរៀន។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ សាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) – ដែលជាស្ថាប័នប្រពៃណីដែលមានជំនាញខាងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម – ក៏មានគម្រោងបញ្ឈប់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា C00 សម្រាប់មុខវិជ្ជាចំនួន 11 ក្នុងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនដែលផ្អែកលើការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នាំ 2026 (ដូចជា សារព័ត៌មាន ចិត្តវិទ្យា ទំនាក់ទំនងសាធារណៈ។ល។)។ ទោះបីជាសាកលវិទ្យាល័យបានប្រកាសរឿងនេះជាមុននៅឆ្នាំ 2025 ក៏ដោយ ក៏វានៅតែជាការភ្ញាក់ផ្អើល និងខកចិត្តចំពោះនិស្សិតជាច្រើន។ បណ្ឌិត្យសភាសារព័ត៌មាន និងសារគមនាគមន៍ក៏បានបញ្ឈប់ការទទួលយកនិស្សិតពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា C និងការរួមបញ្ចូលគ្នាផ្សេងទៀត រួមទាំងភូមិសាស្ត្រចាប់ពីឆ្នាំ 2025 តទៅ។ និន្នាការទូទៅបង្ហាញថា មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមលែងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដូចគ្នាក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដូចឆ្នាំមុនៗទៀតហើយ។ ការផ្លាស់ប្តូរការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាបានបង្ខំឱ្យនិស្សិតថ្នាក់ទី 12 ជាច្រើននៅង៉េអាន កែសម្រួលផែនការសិក្សារបស់ពួកគេ។

វី ទ្រុងសឺន ជាសិស្សថ្នាក់ទី១២ មកពីវិទ្យាល័យតឿងឌឿង ១ ក្នុងឃុំតឿងឌឿង មានគម្រោងដាក់ពាក្យចូលរៀននៅសាលាបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីនយោបាយជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាផ្សំបែបប្រពៃណី A00 ឬ C00។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារតែសាលាបានបញ្ឈប់ដំណើរការចូលរៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាផ្សំទាំងពីរនេះ ហើយបានជំនួសវាដោយមុខវិជ្ជាផ្សំថ្មីចំនួនបួន (C01, C03, C04, D01) សឺន ដែលកំពុងសិក្សាមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ (A00) ត្រូវប្តូរទៅសិក្សាមុខវិជ្ជាផ្សំ C03 (អក្សរសាស្ត្រ - ប្រវត្តិសាស្ត្រ - គណិតវិទ្យា) ដើម្បីរក្សាឱកាសចូលរៀននៅសាលាដែលគាត់ពេញចិត្ត។

ឡេ ធុក ញី ជាសិស្សថ្នាក់ទី១២ មកពីវិទ្យាល័យង្វៀន ទ្រឿង តូ ក្នុងឃុំអៀន ទ្រុង មានចំណង់ចំណូលចិត្តលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ហើយមានគម្រោងដាក់ពាក្យចូលរៀននៅបណ្ឌិត្យសភាសារព័ត៌មាន និងសារគមនាគមន៍។ ដោយសារតែសាលាលែងទទួលសិស្សមកពីមុខវិជ្ជាមនុស្សសាស្ត្រ/វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (ប្លុក C) ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ តទៅ នាងបានប្តូរការផ្តោតអារម្មណ៍របស់នាងទៅមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ/វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (ប្លុក D00) (គណិតវិទ្យា - អក្សរសាស្ត្រ - ភាសាអង់គ្លេស)។ ញី ជឿជាក់ថានេះជាប្លុកដែលនាងរៀនបានញឹកញាប់ជាង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យនាងដាក់ពាក្យចូលរៀននៅសាលាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងសេដ្ឋកិច្ចជាច្រើន ដោយហេតុនេះបង្កើនឱកាសចូលរៀនរបស់នាង។

យោងតាមលោក ង្វៀន ថេតាម អនុប្រធានវិទ្យាល័យ ង្វៀន ទ្រឿង តូ បានឲ្យដឹងថា សាលានេះជួយសម្រួលដល់សិស្សថ្នាក់ទី១២ ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរមុខវិជ្ជាសិក្សាដែលពួកគេបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សត្រូវសាកល្បងរយៈពេលមួយសប្តាហ៍ ហើយត្រូវតែធានាថាក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេយល់ព្រមមុនពេលផ្លាស់ប្តូរថ្នាក់រៀន ឬមុខវិជ្ជា។

យោងតាមតំណាងសាកលវិទ្យាល័យ ការរក្សាវិធីសាស្រ្តចូលរៀនចម្រុះគឺជានិន្នាការសមស្របមួយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ដែលជួយពង្រីកឱកាសសម្រាប់បេក្ខជន និងកាត់បន្ថយសម្ពាធក្នុងការប្រឡងដោយមិនពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើការប្រឡងតែមួយ។ វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដែលអាចបត់បែនបានជួយសាកលវិទ្យាល័យឱ្យសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ និងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពនៅក្នុងឆ្នាំខាងមុខ។

ពី "សិក្សាអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវបានសាកល្បង" ទៅ "រៀនអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវបានបង្រៀន"

ដំណើរការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០២៦ គឺជាចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់មួយ ដោយផ្លាស់ប្តូរពីការវាយតម្លៃសិក្សាសុទ្ធសាធដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ទៅជាការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយនៃសមត្ថភាព។ នេះតម្រូវឱ្យសិស្សផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តសិក្សា និងជម្រើសអាជីពរបស់ពួកគេ។ សិស្សត្រូវស្រាវជ្រាវដោយប្រុងប្រយ័ត្នអំពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាដែលត្រូវការសម្រាប់ការចូលរៀនក្នុងវិស័យសិក្សាដែលពួកគេពេញចិត្ត។

សិស្សនៅវិទ្យាល័យ Huynh Thuc Khang, Thanh Vinh Ward (ខេត្ត Nghe An) ស្ថិតក្នុងថ្នាក់។

លោក ផាន ត្រុងដុង នាយកវិទ្យាល័យង្វៀនសួនអុន បានមានប្រសាសន៍ថា “ជាមួយនឹងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនថ្មី ជាពិសេសការសង្កត់ធ្ងន់កាន់តែខ្លាំងឡើងលើការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងការគិតរិះគន់ សិស្សានុសិស្សត្រូវបានតម្រូវឱ្យបង្កើនជម្រៅ និងការអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ សិស្សានុសិស្សមានសិទ្ធិជ្រើសរើសការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាដោយផ្អែកលើទិសដៅអាជីពរបស់ពួកគេ។ ជំនួសឱ្យការរីករាលដាលកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេលើគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ សិស្សានុសិស្សត្រូវសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាដែលត្រូវការសម្រាប់វិស័យសិក្សាដែលពួកគេបានជ្រើសរើស និងផ្តោតលើការធ្វើជាម្ចាស់នៃចំណេះដឹងស្នូលនៃមុខវិជ្ជាទាំងនោះ ដោយជួយពួកគេឱ្យសម្រេចបានលទ្ធផលខ្ពស់នៅក្នុងការប្រឡងដាច់ដោយឡែក ដែលជាធម្មតាផ្អែកលើផ្នែកចំណេះដឹងឯកទេស”។

ការផ្លាស់ប្តូរនេះទាមទារឱ្យសិស្សមិនត្រឹមតែផ្លាស់ប្តូរយុទ្ធសាស្ត្រត្រៀមប្រឡងរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តសិក្សា និងជម្រើសអាជីពរបស់ពួកគេផងដែរ។ លោក កៅ ថាញ់បាវ នាយកវិទ្យាល័យហាហ៊ុយតាប បានចែករំលែកថា៖ «ចាប់ពីពេលនេះរហូតដល់រដូវចូលរៀន សាលារៀនជាច្រើនទៀតអាចផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តចូលរៀនរបស់ពួកគេ ហើយលែងទទួលយកសិស្សពីក្រុម C ទៀតហើយ។ ដើម្បីជៀសវាងការជាប់គាំង ចាប់ផ្តើមពីឆមាសទីមួយនៃឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ សិស្សថ្នាក់ទី១២ ត្រូវពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្នអំពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ សិស្សគួរតែរៀបចំផែនការបន្ទាន់ផ្សេងទៀត ដូចជាការចូលរួមក្នុងការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាព/ការគិត ឬការប្រើប្រាស់វិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិដើម្បីបង្កើនឱកាសចូលរៀនរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងយុគសម័យនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងស្វ័យប្រវត្តិកម្ម សិស្សគួរតែផ្តល់អាទិភាពដល់វិស័យសិក្សាអន្តរវិញ្ញាសាដែលផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវសមត្ថភាពសិក្សាពេញមួយជីវិត និងជ្រើសរើសជំនាញដោយផ្អែកលើចំណង់ចំណូលចិត្ត និងសមត្ថភាពពិតប្រាកដរបស់ពួកគេ»។

សាកលវិទ្យាល័យកំពុងផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តចូលរៀនរបស់ពួកគេ ដែលនាំឱ្យមានសម្ពាធក្នុងការកែសម្រួលផែនការសិក្សា។ និស្សិតជាច្រើនត្រូវរៀនបន្ថែមមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស ឬមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត ដើម្បីបំពេញតាមការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាថ្មី។ និស្សិតមួយចំនួនធំក៏កំពុងពិចារណាធ្វើតេស្តសមត្ថភាព ដើម្បីរក្សាឱកាសរបស់ពួកគេក្នុងការចូលរៀនជំនាញដែលពួកគេចង់បាន។

ទាក់ទងនឹងការរៀបចំបេក្ខជនដែលមានភាពរឹងមាំក្នុងមុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ លោក ឌួង វ៉ាន់ សឺន នាយកវិទ្យាល័យគីមលៀន ណែនាំឱ្យពួកគេវិនិយោគលើភាសាបរទេសតាំងពីដំបូង ព្រោះនេះជាជំនាញសំខាន់សម្រាប់មុខវិជ្ជាមនុស្សសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមភាគច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ន។ លើសពីនេះ ជំនាញឌីជីថលជាមូលដ្ឋាន អក្ខរកម្មកុំព្យូទ័រ និងការគិតវិភាគត្រូវបានទាមទារកាន់តែខ្លាំងឡើង។ សាលារៀនជាច្រើនបានដាក់បញ្ចូលវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ឬភាសាអង់គ្លេសក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចូលរៀនរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ បេក្ខជនគួរតែមានផែនការបម្រុងទុក ដូចជាការដាក់ពាក្យតាមរយៈការពិនិត្យឡើងវិញនូវប្រតិចារិកសិក្សានៅសាលារៀនដែលនៅតែប្រើប្រាស់ក្រុមមុខវិជ្ជា C00 ឬជ្រើសរើសការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពដើម្បីពង្រីកឱកាសរបស់ពួកគេ។ ការធ្វើពិពិធកម្មផ្លូវចូលរៀននឹងជួយកាត់បន្ថយហានិភ័យ និងបង្កើតភាពបត់បែនក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូររវាងក្រុមមុខវិជ្ជា។

សព្វថ្ងៃនេះ និយោជកកំពុងផ្តល់អាទិភាពកាន់តែខ្លាំងឡើងទៅលើភាសាបរទេស ជំនាញឌីជីថល និងការគិតរិះគន់។ ដោយសារការចូលរៀនកំពុងផ្លាស់ប្តូរទៅជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាច្រើន និស្សិតមានទំនោរមានជំនាញចម្រុះជាងមុន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមានប្រសិទ្ធភាពលុះត្រាតែកម្មវិធីសាកលវិទ្យាល័យបន្តបណ្តុះបណ្តាលជំនាញទាំងនោះ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ការផ្លាស់ប្តូរការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ ប៉ុន្តែមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ចាំបាច់ត្រូវមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងការចូលរៀន កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងទំនាក់ទំនងអាជីវកម្ម។

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/giao-duc/tuyen-sinh-2026-chuyen-tu-hoc-gi-thi-nay-sang-hoc-ung-dung-20251211124514368.htm