សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Tran Diep Tuan ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថសាស្រ្តទីក្រុងហូជីមិញ បានចែករំលែកជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន Thanh Nien អំពីបញ្ហានេះ។
និស្សិតពេទ្យធ្មេញក្នុងវគ្គអនុវត្តន៍
ភឹម ហ៊ូ
ក្នុងថ្នាក់មួយមានសិស្សប្រហែល ៥០០ នាក់ តើពួកគេអនុវត្តដោយរបៀបណា?
តើលោកយល់យ៉ាងណាដែរចំពោះស្ថានភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្ត្រនៅប្រទេសវៀតណាមបច្ចុប្បន្ន?
ការបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្រ្តគឺជាការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈពិសេស។ កាលពី១៥ឆ្នាំមុន ចំនួនសាលាពេទ្យក្នុងប្រទេសវៀតណាមមានតែ៨សាលាប៉ុណ្ណោះ ឥឡូវនេះទូទាំងប្រទេសបានកើនឡើងដល់៣២សាលា។ ចំនួននិស្សិតពេទ្យទូទាំងប្រទេសបច្ចុប្បន្នមានប្រហែល 12,000 នាក់ក្នុងមួយឆ្នាំ ពោលគឺខ្ពស់ជាង 15 ឆ្នាំមុនជិត 4 ដង។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ថាតើចំនួនមន្ទីរពេទ្យ ជាពិសេសមន្ទីរពេទ្យអនុវត្តនឹងកើនឡើង 4 ដងទេ គឺជាសញ្ញាសួរ។ គ្រាន់តែនិយាយអំពីលេខគឺជាសញ្ញាសួរដ៏ធំមួយ។
ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្រ្ដនៅតាមសាលាមិនសាធារណៈជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភខ្លាំងណាស់។ ចំនួននិស្សិតពេទ្យនៅក្នុងសាលាជាច្រើនគឺធំពេក ហើយមិនមានសាស្ត្រាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍ច្រើនទេដែលបង្រៀនការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យ។ មានសម្ភារៈបរិក្ខារ ប៉ុន្តែតើវាធានាថាសិស្សម្នាក់ៗមានឱកាសហាត់ ឬសិស្សគ្រាន់តែមើល? ធ្លាប់ឃើញសាលាមួយដែលបំពាក់ដោយឧបករណ៍ទំនើបៗ។ ប៉ុន្តែការរៀបចំថ្នាក់មួយដែលមានសិស្សប្រហែល ៥០០ នាក់ តើពួកគេអាចអនុវត្តបានដោយរបៀបណា បើពួកគេធ្វើវាគ្រាន់តែជាការអនុវត្តប៉ុណ្ណោះ។
ស្ថានភាពនេះនឹងនាំឱ្យមានប្រព័ន្ធដែលបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្សោយ ដែលជៀសមិនរួចនឹងនាំឱ្យប្រព័ន្ធ សុខភាព ចុះខ្សោយ។ ធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពអន់ ប្រាកដជាមិនអាចបង្កើតប្រព័ន្ធសុខភាពដែលមានគុណភាពល្អបានទេ។
បើតាមអ្នកដឹងថាហេតុអ្វីបានជាកើតហេតុខាងលើ?
មូលហេតុដំបូងមកពីការដែលមាននិស្សិតពេទ្យច្រើនពេកក្នុងសាលាខ្លះសព្វថ្ងៃ។ នេះមកពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបើកលេខកូដសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិតផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តដែលមិនស្របតាមលក្ខណៈជាក់លាក់នៃការបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្រ្ត។ ទោះបីជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់សម្រាប់វិស័យបណ្តុះបណ្តាលវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាលពីកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ការកំណត់កូតា ការចូលរៀន ធានាគុណភាព អប់រំ ... យ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្នមានតែកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិត ៥/៣២ ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវជំរុញយន្តការត្រួតពិនិត្យជាក់លាក់ និងតឹងរ៉ឹងជាងនេះ។ ឧទាហរណ៍ ទាក់ទងនឹងសមាមាត្រសិស្ស/សាស្ត្រាចារ្យ វិស័យវេជ្ជសាស្ត្រត្រូវខ្ពស់ជាងនេះ គឺត្រឹមតែ 10/1 ប៉ុណ្ណោះ។ នៅក្នុងប្រទេសនានាជុំវិញពិភពលោក សមាមាត្រជាមធ្យមគឺប្រហែល 4 និស្សិត/សាស្ត្រាចារ្យ សូម្បីតែនៅសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រហាវ៉ាដ (សហរដ្ឋអាមេរិក) សមាមាត្រនេះត្រូវបានបញ្ច្រាស់នៅ 10 សាស្ត្រាចារ្យ/សិស្ស។
លើសពីនេះ បច្ចុប្បន្ននៅតាមសាលាមួយចំនួន មានស្ថានភាពនៃការលាយកូតារវាងមុខជំនាញ ដរាបណាពួកគេមិនលើសពីកូតាសរុប។ សាលារៀនផ្តោតលើការបង្កើនកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀនសម្រាប់មុខជំនាញវេជ្ជសាស្រ្តដល់កម្រិតដូចគ្នាទៅនឹងមុខជំនាញផ្សេងទៀត។ នេះមិនគួរកើតឡើងនៅក្នុងចម្បងនេះដើម្បីធានាគុណភាពទិន្នផល។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវមានការត្រួតពិនិត្យច្បាស់លាស់លើគុណភាពអប់រំ ចាប់ពីដំណាក់កាលបើកកូដសំខាន់ៗ ការចុះឈ្មោះចូលរៀន ដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល...
គួរបញ្ជាក់ម្តងទៀតថា ថ្នាំជាកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលពិសេស។ ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដ មានពាក្យមួយឃ្លាថា "បរាជ័យក្នុងការបរាជ័យ"។ នោះគឺមានសិស្សដែលគួរតែបរាជ័យ ប៉ុន្តែត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រលង។ នេះគឺមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់។ ព្រោះគ្រូពេទ្យត្រូវមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីសង្គ្រោះមនុស្សក្រោយពេលរៀនចប់។ ផលវិបាកនៃការបណ្តុះបណ្តាលមិនល្អគឺមានរយៈពេលយូរណាស់ ព្រោះនិស្សិតក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សានឹងធ្វើការក្នុងរយៈពេល ៤០ ទៅ ៥០ ឆ្នាំខាងមុខ។ ថ្មីៗនេះ អង្គការសុខភាព ពិភពលោក បានសង្កត់ធ្ងន់លើគុណភាពនៃធនធានមនុស្សផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត មិនមែនត្រឹមតែបរិមាណនោះទេ។
និស្សិតពេទ្យអនុវត្តកាយវិភាគសាស្ត្រ
លួង ង៉ុក
កំហុសអំពីទស្សនវិជ្ជានៃការអប់រំក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈពេទ្យ
ស្ថានភាពបន្ទប់ដែលមានអ្នកជំងឺ១៨នាក់ ប៉ុន្តែអ្នកហាត់ការ៨២នាក់ ត្រូវបានកត់ត្រានៅមន្ទីរពេទ្យក្នុងទីក្រុងហូជីមិញនាពេលថ្មីៗនេះ។ តាមគំនិតរបស់អ្នក តើដំណោះស្រាយអ្វីខ្លះដែលត្រូវការសម្រាប់ស្ថានភាពនេះ?
រឿងនោះបង្ហាញពីបន្ទុកលើសចំណុះនៅកន្លែងអនុវត្តរបស់សិស្សក្នុងវិស័យសុខាភិបាល។ ការពិតនេះកើតឡើងដោយផ្ទាល់ដោយសារតែសាលាពេទ្យមិនថាគេបង្កើតឡើងនៅទីណាទេ គឺចង់បញ្ជូនសិស្សទៅហាត់នៅមន្ទីរពេទ្យក្នុងទីក្រុងធំៗ។ ជាឧទាហរណ៍ និស្សិតពេទ្យជាច្រើននាក់មកពីសាលារៀនក្នុងខេត្តបច្ចុប្បន្នកំពុងត្រូវបានបញ្ជូនទៅមន្ទីរពេទ្យក្នុងទីក្រុងហូជីមិញដើម្បីអនុវត្ត។
ទោះបីជាសាលារៀនបញ្ជូនសិស្សទៅទីក្រុងធំសម្រាប់កម្មសិក្សាដោយសង្ឃឹមថាសិស្សនឹងទទួលបានចំណេះដឹង និងបច្ចេកទេសទំនើប និងទំនើបបំផុតក៏ដោយ បើនិយាយពីទស្សនវិជ្ជាអប់រំ នេះគឺខុសទាំងស្រុង ជាពិសេសផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ។ ការអនុញ្ញាតឲ្យមានការបង្កើតសាលាពេទ្យនៅតាមមូលដ្ឋាន គឺក្នុងគោលបំណងបម្រើដល់ប្រព័ន្ធសុខាភិបាលមូលដ្ឋាន ក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិត និងក្រោយពេលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
ការពិតដែលថានិស្សិតពេទ្យក្នុងស្រុកធ្វើកម្មសិក្សានៅមន្ទីរពេទ្យក្នុងទីក្រុងធំ មិនត្រឹមតែមិនជួយសិស្សឱ្យយល់អំពីប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធសុខាភិបាលក្នុងតំបន់នោះទេ ហើយក៏មិនជួយដល់មន្ទីរពេទ្យដែលកំពុងហាត់ការក្នុងពេលចុះកម្មសិក្សា ឬក្រោយនោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងលើមន្ទីរពេទ្យទីក្រុងទាក់ទងនឹងចំនួនអ្នកហាត់ការផងដែរ។ នេះបំផ្លាញប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងទាំងមូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធសុខភាពរបស់ទីក្រុង។ ដោយសារលើសទម្ងន់នេះ សាលាដែលចង់ធ្វើល្អមិនអាចធ្វើបានល្អទេ។ ស្របតាមទស្សនវិជ្ជានៃការអប់រំផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ សិស្សនៃសាលាដែលមានទីតាំងនៅក្នុងមូលដ្ឋានគួរតែធ្វើកម្មសិក្សានៅមន្ទីរពេទ្យក្នុងតំបន់នោះ និងតំបន់ជិតខាង។
សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Tran Diep Tuan ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថ ទីក្រុងហូជីមិញ
ហា អាន
សាលាពេទ្យនីមួយៗត្រូវតែមាន មន្ទីរពេទ្យ អនុវត្ត មួយ ឬច្រើន
មានសាលាជាច្រើនដែលបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតពេទ្យ ប៉ុន្តែមន្ទីរពេទ្យអនុវត្តនៅតែជាគម្រោង។ ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន តើអ្នកគិតថាត្រូវការដំណោះស្រាយអ្វីជាបន្ទាន់ ដើម្បីធានាថានិស្សិតពេទ្យមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អនុវត្ត?
សកម្មភាពជាក់ស្តែងគឺល្អ លុះត្រាតែទំនាក់ទំនងរវាងសាលា និងមន្ទីរពេទ្យល្អ។ ដូច្នេះទំនាក់ទំនងនេះត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀត។ ជាឧទាហរណ៍ នៅទីក្រុងហូជីមិញ មន្ទីរពេទ្យនីមួយៗបច្ចុប្បន្នទទួលសិស្សមកពីសាលាផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ ចំណងមិត្តភាពរវាងសាលា និងមន្ទីរពេទ្យកាន់តែធូររលុង ដោយសារតែភាគីទាំងសងខាងខ្វះការប្តេជ្ញាចិត្ត។
តើសាកលវិទ្យាល័យមានកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀនពេទ្យប៉ុន្មាន?
នៅឆ្នាំ 2023 មហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថសាស្រ្តទីក្រុងហូជីមិញនឹងជ្រើសរើសសិស្សចំនួន 256 នាក់ ដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងសិស្សចំនួន 140 នាក់ បូកបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងការជ្រើសរើសបឋមវិញ្ញាបនបត្រភាសាអង់គ្លេសអន្តរជាតិ។
សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ Pham Ngoc Thach ជ្រើសរើសនិស្សិតចំនួន 660 នាក់សម្រាប់មុខជំនាញនេះ។
សាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិ Hong Bang គ្រោងនឹងជ្រើសរើសនិស្សិតចំនួន 240 នាក់ សម្រាប់ផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ។
សាកលវិទ្យាល័យ Tan Tao បានប្រកាសជ្រើសរើសនិស្សិតចំនួន 120 នាក់សម្រាប់មុខវិជ្ជាពេទ្យនៅឆ្នាំ 2023 (ខ្ពស់ជាងកូតានៃមុខជំនាញជាច្រើនផ្សេងទៀតនៅសាលា 3-4 ដង) ។
ក្នុងផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់សកលវិទ្យាល័យ Vo Truong Toan មហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្រ្តគ្រោងនឹងជ្រើសរើសនិស្សិតចំនួន ៨៦០នាក់។
សាលាវេជ្ជសាស្រ្ដនីមួយៗត្រូវតែមានមន្ទីរពេទ្យអនុវត្តផ្ទាល់របស់ខ្លួនមួយ ឬច្រើនដែលមានសាស្ត្រាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍ធ្វើការនៅមន្ទីរពេទ្យ ទាំងចូលរួមក្នុងការពិនិត្យ និងព្យាបាល និងបង្រៀន។ សាលាត្រូវតែមានសាស្ត្រាចារ្យផ្ទាល់ខ្លួនដែលធ្វើការនៅមន្ទីរពេទ្យទាំងនេះ។ មន្ទីរពេទ្យនឹងប្រើប្រាស់សាស្ត្រាចារ្យ និស្សិតក្រោយឧត្តមសិក្សា និងនិស្សិតជាធនធានរបស់មន្ទីរពេទ្យ។ ម៉្យាងវិញទៀត ភារកិច្ចមួយរបស់មន្ទីរពេទ្យអនុវត្តគឺការបណ្តុះបណ្តាល និងជួយសម្រួលដល់ការបង្រៀន។ មានតែពេលនោះទេដែលយើងអាចបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងសាលា និងវិទ្យាស្ថាន និងការប្តេជ្ញាចិត្តពីភាគីទាំងពីរ។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមន្ទីរពេទ្យជាមួយនឹងសាលាជាក់លាក់មួយក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលសុខភាពក៏នឹងរួមចំណែកដល់ការអប់រំអន្តរកម្មសិក្សាកាន់តែប្រសើរឡើងផងដែរ ពីព្រោះការអនុវត្តក្នុងវិស័យសុខាភិបាលតម្រូវឱ្យមានការងារជាក្រុម និងជំនាញអន្តរកម្ម។ សិទ្ធិអប់រំអន្តរកម្មសិក្សាក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាលាគឺចាំបាច់ណាស់។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ គួរតែមានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីជំនួយហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ វាអាចត្រូវបានយកពីមូលនិធិធានារ៉ាប់រងសុខភាព ឬពីប្រាក់ចំណូលរបស់មន្ទីរពេទ្យ តាមរយៈលទ្ធភាពរបស់រដ្ឋក្នុងការកាត់ ឬលើកលែងពន្ធសម្រាប់មន្ទីរពេទ្យដែលបង្រៀនការអនុវត្ត។ ជំនួសឱ្យការបង់ពន្ធ វាអាចរក្សាផ្នែកនៃថវិកាសម្រាប់សកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល...
លើសពីនេះ យើងក៏អាចសិក្សាពីការរៀបចំមន្ទីរពេទ្យក្នុងស្រុកជាកន្លែងអនុវត្តសម្រាប់សាលាវេជ្ជសាស្ត្រជាក់លាក់មួយ ឬបំប្លែងមន្ទីរពេទ្យដែលមានស្រាប់ទៅជាមន្ទីរពេទ្យដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយសាលាបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្ត្រ។ គំរូនេះនឹងស្រដៀងទៅនឹងការផ្ទេរមន្ទីរពេទ្យសំណង់ពីក្រសួងសំណង់ទៅសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ ដើម្បីរៀបចំឡើងវិញជាមន្ទីរពេទ្យអនុវត្ត ដើម្បីបម្រើសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងសម្រាប់និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ)។
ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/can-day-manh-co-che-giam-sat-cac-chuong-trinh-dao-tao-y-khoa-185230727012112997.htm
Kommentar (0)