ដូចនេះ វដ្ដនៃការរៀបចំការប្រលងគ្រូឆ្នើមនៅថ្នាក់ឃុំនាពេលខាងមុខ នឹងមិនមានការផ្លាស់ប្តូរអ្វីនោះទេ គឺមានតែការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចបន្តួចលើឈ្មោះ និងមុខតំណែងរបស់គ្រូដែលទទួលស្គាល់ប៉ុណ្ណោះ។
ទាក់ទងនឹងថ្នាក់ឃុំ ដែលត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការរៀបចំការប្រកួត មតិសាធារណៈត្រូវបានបែងចែកក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ ដែលក្នុងនោះមួយគឺថាតើត្រូវលុបចោលការរៀបចំការប្រកួតនៅកម្រិតនេះឬអត់។ ប្រជាពលរដ្ឋមួយចំនួនយល់ថា ទោះបីថ្នាក់ឃុំក្រោយការច្របាច់បញ្ចូលគ្នាមានឃុំច្រើនជាងមុនក៏ដោយ គឺមិនលើសពី៣-៤ឃុំទេ ហើយជាទំហំតូចជាងថ្នាក់ស្រុកមុនៗ។
នៅពេលដែលសកម្មភាពថ្នាក់ស្រុកបានបញ្ចប់ មានតែគ្រូមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលមកពី មន្ទីរអប់រំ ត្រូវបានចាត់តាំងទៅឃុំ ដូច្នេះចំនួនអ្នកទទួលតួនាទីជាអ្នកប្រឡងដែលមានជំនាញត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការប្រឡងនឹងមានតិចតួចណាស់ ដែលភាគច្រើនជាអ្នកប្រឡងចេញពីសាលាក្នុងស្រុក។ ធ្វើរង្វង់ក្នុងវិសាលភាពតូចចង្អៀត ស្គាល់គ្នាពេលរៀបចំនៅថ្នាក់ឃុំ ងាយស្រួលដល់ការប្រឡង។ ហើយការប្រឡងបែបនេះនឹងក្លាយជាទម្រង់មួយយ៉ាងងាយស្រួល "បំប៉ោង" គ្រូល្អដូចនៅថ្នាក់សាលា។
កង្វល់ទាំងនេះប្រហែលជាកើតចេញពីការខ្វះខាតជាច្រើនក្នុងការរៀបចំការប្រកួតនាពេលថ្មីៗនេះ ជាពិសេសនៅថ្នាក់សាលា និងស្រុក។ ដើម្បីធានាបាននូវសារធាតុ និងប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់គ្រូឆ្នើម សារាចរណែនាំ 22/2019/TT-BGDDT និងឧបសម្ព័ន្ធទី 5 នៃការបញ្ជូនជាផ្លូវការ 5512/BGDDT-GDTrH របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានបទប្បញ្ញត្តិដ៏តឹងរឹង និងវិជ្ជមានជាច្រើន។
ជាឧទាហរណ៍ បទបញ្ញត្តិចែងថាគ្រូដែលចូលរួមក្នុងការប្រលងគឺស្ម័គ្រចិត្ត សាលាមិនបង្ខំពួកគេទេ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែបង្ហាញវិធានការដើម្បីរួមចំណែកក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលគ្រូបង្រៀនកំពុងធ្វើការរយៈពេល 30 នាទី; មេរៀនដែលចូលរួមក្នុងការប្រលងនេះត្រូវបានរៀបចំជាលើកដំបូងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលមានសិស្សចំនួនដូចគ្នានៃថ្នាក់នោះ ហើយគ្រូមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនជាមុន (ការបង្រៀនសាកល្បង)...
ថ្វីបើមានបទប្បញ្ញត្តិក៏ដោយ តាមពិត សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនបាន "គេចវេស" ច្បាប់ដោយចេតនា។ ដោយសារគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនតូចមានវិធានការមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអនុវត្តលើកដំបូង អ្នកខ្លះបានយកគំនិតផ្តួចផ្តើមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាវិធានការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀន។ នៅកន្លែងខ្លះ គ្រូត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីម៉ោងបង្រៀនរបស់ពួកគេក្នុងមួយសប្តាហ៍ជាមុន ដូច្នេះពួកគេទទួលបានការគាំទ្រពីសហសេវិកនៅក្នុងផែនការមេរៀនរបស់ពួកគេ រួមទាំងការបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់ផ្សេងទៀត ឬអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សសិក្សាលើប្រព័ន្ធជាមុនដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍។
ជាពិសេសសារាចរណែនាំថ្ងៃទី 22/2019/TT-BGDDT កំណត់ថា បន្ទាប់ពីការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនឆ្នើមគ្រប់កម្រិតត្រូវបានរៀបចំដោយជោគជ័យ គ្រូបង្រៀនដែលមានការទទួលស្គាល់ត្រូវទទួលខុសត្រូវលើការបង្រៀនឡើងវិញ សកម្មភាពអប់រំ និងរាយការណ៍អំពីវិធានការនានាដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងក្នុងថ្នាក់រៀន និងអន្តរសាលា ដើម្បីចែករំលែកបទពិសោធន៍។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនតិចតួចប៉ុណ្ណោះដែលបង្រៀនមេរៀនឡើងវិញដល់គ្រូនៅក្នុងក្រុមសិក្សាដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍។ កន្លែងខ្លះដែលកត់ត្រាមេរៀនមិនតម្រូវឱ្យផ្ទេរពួកវាទៅឱ្យសហសេវិកដើម្បីសិក្សា និងជាឯកសារយោង។
ជាសកម្មភាពដើម្បីស្វែងរក ទទួលស្គាល់ ផ្តល់កិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀន លើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យខិតខំ និងអភិវឌ្ឍអាជីពរបស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះ រួមចំណែកក្នុងការលើកកម្ពស់ចលនាត្រាប់តាមក្នុងការបង្រៀន និងរៀននៅក្នុងសាលារៀន ការរៀបចំការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់គ្រូឆ្នើមគ្រប់កម្រិត គឺជាទម្រង់ចាំបាច់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
ការប្រលងផ្ទេរពីថ្នាក់ស្រុកមកថ្នាក់ឃុំសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងដំបូង ប្រាកដជាមានការលំបាកក្នុងការរៀបចំ ក៏ដូចជាការទទួលភ្ញៀវ ប៉ុន្តែនៅតែត្រូវរក្សា និងអនុវត្តឱ្យបានល្អជាងនេះ ហើយមិនគួរលុបចោលទេ ព្រោះនៅមានកម្រិតមួយចំនួនទៀត។
ជាក់ស្តែង សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាចង្កោមជាច្រើន (ដែលមានចំនួនសាលារៀនស្មើនឹងថ្នាក់ឃុំថ្មី) ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពដោយមូលដ្ឋាននាពេលកន្លងមក។ នៅពេលអនាគត ថ្នាក់ឃុំនឹងអនុវត្តជាមួយនឹងចំនួនអង្គភាពដែលចូលរួមតិចជាងនេះ ដែលនឹងមានអត្ថប្រយោជន៍មួយចំនួនផងដែរ។
ប្រការសំខាន់ដែលត្រូវធ្វើ គឺការប្រកួតថ្នាក់ឃុំ-សង្កាត់ ត្រូវសិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់ពីបទពិសោធន៍ពីមុននៃការរៀបចំវានៅសាលា និងថ្នាក់ស្រុក និងមានដំណោះស្រាយរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីកំណត់ការបង្ហាញនៃបទប្បញ្ញត្តិ "រំលង" ដូច្នេះការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់គ្រូឆ្នើមអាចធានាបាននូវខ្លឹមសារ រួមចំណែកដល់ការចម្លងគំរូកម្រិតខ្ពស់។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/cap-xa-to-chuc-thi-giao-vien-day-gioi-han-che-lach-quy-dinh-post738488.html
Kommentar (0)