'គន្លឹះសំខាន់' នាំមកនូវពន្លឺនៃចំណេះដឹងដល់ប្រជាជននៅតំបន់ខ្ពង់រាប

"ស្ពានមាស" ក្នុងការងារចល័តមហាជន

លោក Dinh Nhu Huy - មជ្ឈមណ្ឌលបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្តភូមិភាគ៣ (ទីក្រុង Hue) បានឲ្យដឹងថា៖ សិស្សានុសិស្សរបស់មជ្ឈមណ្ឌលភាគច្រើនជាជនចាស់ជរា ជនជាតិ Co Tu ដែលមានស្ថានភាព សេដ្ឋកិច្ច លំបាក។ ពួកគេត្រូវតស៊ូជាមួយនឹងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដូច្នេះថ្នាក់ពេលយប់ត្រូវចូលរួមជាចម្បងដោយស្ត្រី។ បុរសច្រើនតែអវត្តមានដោយសារត្រូវទៅព្រៃយូរថ្ងៃ ឬធ្វើការនៅវាលឆ្ងាយ។

លើសពីនេះ សិស្សមានវ័យចំណាស់ មានកម្រិតនៃការអប់រំខុសៗគ្នា និងមានជំនាញភាសាសាមញ្ញនៅមានកម្រិត ដូច្នេះសមត្ថភាពក្នុងការស្រូបមេរៀនរបស់ពួកគេយឺត ហើយជំនាញស្តាប់ ការមើលឃើញ និងប្រតិកម្មរបស់ពួកគេនៅខ្សោយនៅឡើយ។ ភាពអន់ថយ មានអារម្មណ៍ថា "ខ្ញុំចាស់ហើយ ហេតុអ្វីត្រូវរៀន?" ការភ័យខ្លាចនៃហ្វូងមនុស្ស និងការខ្មាស់អៀននៅពេលជួបមនុស្សចម្លែក ធ្វើឱ្យមនុស្សជាច្រើនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការឈានជើងចូលថ្នាក់រៀន។

ប្រឈមមុខនឹងការលំបាកនេះ លោក Dinh Nhu Huy មានប្រសាសន៍ថា គ្រូបង្រៀនបានពិភាក្សាយ៉ាងសកម្មជាមួយក្រុមប្រឹក្សានាយកនៃមជ្ឈមណ្ឌល ដើម្បីរៀបចំផែនការ និងយុទ្ធសាស្ត្របើកថ្នាក់អក្ខរកម្មជាប្រព័ន្ធ ដែលជិតនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែងនៃមូលដ្ឋាននីមួយៗ។

ពីគោលនយោបាយនោះ មជ្ឈមណ្ឌលនឹងបង្កើតផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាក់លាក់មួយ រៀបចំយ៉ាងពេញលេញនូវធនធានមនុស្ស និងសម្ភារៈ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ណែនាំអំពីការប្រើប្រាស់ច្រើនបំផុតនៃគោលនយោបាយគាំទ្រហិរញ្ញវត្ថុ ដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្តផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងទូទាត់ថ្លៃឱកាសសម្រាប់អ្នកសិក្សា។

ទន្ទឹមនឹងការពង្រឹងការសម្របសម្រួលជាមួយស្ថាប័នថ្នាក់លើ សហភាពនារី សហភាពយុវជន ការលើកកម្ពស់គុណសម្បត្តិពិសេសរបស់គ្រូបង្រៀននៃមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងតួនាទីរបស់បុគ្គលដែលមានកិត្យានុភាពត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស។

លោក Dinh Nhu Huy បានចែករំលែកថា៖ យើងបានកំណត់ថា អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងគឺស្ថិតនៅលើបុគ្គលិកបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្ត ក្រោមមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុង Hue សុទ្ធតែជាមនុស្សដែលមានបទពិសោធន៍អនុវត្តជាក់ស្តែង និងជំនាញរឹងមាំក្នុងការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម។ លើសពីនេះ ដោយសារការបង្រៀនរយៈពេលវែងនៃកម្មវិធីអប់រំបន្តនៅវិទ្យាល័យនៅតាមមូលដ្ឋាន លោកគ្រូអ្នកគ្រូបានបណ្តុះបណ្តាលសិស្សចាស់ទុំជាច្រើនជំនាន់។ បច្ចុប្បន្ន ពួកគេជាច្រើននាក់បានក្លាយជាមន្ត្រីសំខាន់នៅក្នុងមូលដ្ឋាន ដូចជាមន្ត្រីឃុំ មេភូមិ ឬប៉ូលិសជាដើម។

ទំនាក់ទំនងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សដ៏ពិសិដ្ឋ និងរឹងមាំនេះគឺជា "ស្ពានមាស" ក្នុងការងារប្រមូលផ្តុំមហាជន។ នៅពេលដែលអតីតគ្រូបង្រៀន អ្នកមានបទពិសោធន៍ និងមានកិត្យានុភាព រួមជាមួយនឹងសិស្សជោគជ័យរបស់ពួកគេ ចុះមកប្រមូលផ្តុំ នោះពាក្យសម្ដីរបស់ពួកគេនឹងមានទម្ងន់ និងការបញ្ចុះបញ្ចូលដ៏អស្ចារ្យ។ នេះគឺជា "ភស្តុតាងរស់" ដ៏រស់រវើកបំផុតសម្រាប់មនុស្សជឿ និងធ្វើតាម។

លោក Dinh Nhu Huy បានចែករំលែកថា “ទន្ទឹមនឹងនោះ យើងក៏ឆ្លៀតយកអត្ថប្រយោជន៍ពេញលេញពីតួនាទីរបស់ព្រឹទ្ធាចារ្យភូមិ និងមេភូមិ ដើម្បីប្រមូលផ្តុំតាមដំណើរការ “ការប្រណាំងយឺត និងស្ថិរភាព” ដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការយល់ដឹងរបស់ប្រជាជន”។

ថ្នាក់អក្ខរកម្មសម្រាប់ជនជាតិ Co Tu នៅឃុំ Long Quang ទីក្រុង Hue។

ការកសាងថ្នាក់រៀនប្រកបដោយអត្ថន័យ រៀបចំថ្នាក់រៀនដែលអាចបត់បែនបាន។

ក្រៅពីផ្តោតលើការឃោសនារួមបញ្ចូលគ្នាតាមរយៈការប្រជុំភូមិ/ភូមិ និងបណ្តាញទំនាក់ទំនងពិពិធកម្ម ដំណោះស្រាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអប់រំបន្ត និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងតំបន់ទី 3 (ទីក្រុង Hue) គឺការរៀបចំថ្នាក់រៀនដែលបត់បែនតាមពេលវេលា ទីតាំង និងនៅជិតប្រជាពលរដ្ឋ។

ថ្នាក់រៀនត្រូវធ្វើឡើងនៅផ្ទះប្រជុំភូមិ ឬក្នុងថ្នាក់ខ្ចី ឬផ្ទះធំទូលាយដែលនៅជិតតំបន់លំនៅដ្ឋាន។ នេះជួយសិស្សានុសិស្ស ជាពិសេសស្ត្រី និងមនុស្សចាស់ ធ្វើដំណើរកាន់តែងាយស្រួល និងមានសុវត្ថិភាពនៅពេលយប់។

កាលវិភាគសិក្សាត្រូវបានកែសម្រួលដោយភាពបត់បែន ជៀសវាងខែប្រមូលផលខ្ពស់ ឬម៉ោងស៊ីឈ្នួលកាប់កៅស៊ូ ការងារព្រៃឈើ។ល។ ដើម្បីធានាថាប្រជាជនទាំងពីរអាចថែរក្សាហិរញ្ញវត្ថុ និងរក្សាការសិក្សារបស់ពួកគេ។

ជាពិសេស មជ្ឈមណ្ឌលពង្រឹងការងាររបស់គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ តាមរយៈ "ការចល័តមហាជន" និងបង្កើត "ថ្នាក់នៃក្តីស្រឡាញ់"។

លោកគ្រូ Dinh Nhu Huy បានមានប្រសាសន៍ថា៖ កត្តាសំខាន់បំផុតដើម្បីរក្សាចំនួនសិស្សក្នុងថ្នាក់អក្ខរកម្មគឺការស្រលាញ់ និងការរាប់អានរវាងគ្រូ និងសិស្ស។ គ្រូបង្រៀនអក្ខរកម្មមិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវមើលឃើញសិស្សជាដៃគូ ជិតស្និទ្ធ ស្មោះត្រង់ ត្រៀមខ្លួនស្តាប់ និងចែករំលែកការលំបាកក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។

លុះត្រាតែគ្រូបង្រៀនមានការលះបង់យ៉ាងពិតប្រាកដ ស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ហើយចាត់ទុកសិស្សជាគ្រួសារ ទើបពួកគេអាចបង្កើតទំនុកចិត្ត និងរក្សាពួកគេឱ្យត្រឡប់មកថ្នាក់វិញបន្ទាប់ពីថ្ងៃលំបាកនីមួយៗ។

រាល់ពេលដែលពួកគេមកថ្នាក់រៀន បន្ថែមពីលើការបង្រៀន លោកគ្រូអ្នកគ្រូក៏នាំយកការចែករំលែកដ៏សាមញ្ញផងដែរ៖ ពេលខ្លះគ្រាន់តែផ្លែត្របែកពីរបីនំ នំខេក ឬស្ករគ្រាប់មួយកញ្ចប់តូច ដើម្បីផ្តល់ជូនសិស្សនៅពេលសម្រាក។

អំណោយមិនមានសារសំខាន់ទេ ប៉ុន្តែវាជាចំណងផ្លូវអារម្មណ៍ដែលមើលមិនឃើញ ដែលធ្វើឲ្យថ្នាក់រៀនមានភាពកក់ក្តៅ និងលុបបំបាត់ចម្ងាយណាមួយរវាងគ្រូ និងសិស្ស។ រឿងសាមញ្ញទាំងនេះបានជួយសិស្សឱ្យមានអារម្មណ៍គោរព យកចិត្តទុកដាក់ និងលើកទឹកចិត្តឱ្យតស៊ូក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ។

ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសក្នុងថ្នាក់រៀនដ៏កក់ក្តៅ លោកគ្រូអ្នកគ្រូ និងមជ្ឈមណ្ឌលបានប្រមូលធនធានយ៉ាងសកម្ម (រួមជាមួយនឹងអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត...) ដើម្បីជួយឧបត្ថម្ភសម្ភារៈដូចជា អាវភ្លៀង ពិល មីកញ្ចប់ ទឹកត្រី ... សម្រាប់សិស្សដែលមានស្ថានភាពលំបាក។ កញ្ចប់មីកញ្ចប់ក្នុងរាត្រីភ្លៀងធ្លាក់ដ៏ត្រជាក់នៅតំបន់ខ្ពង់រាបមានតម្លៃខាងវិញ្ញាណដ៏អស្ចារ្យ។

ពេលសម្រាក តែងតែមានទឹកមួយកែវ ដំឡូងបារាំង ឬដើមដំឡូងមី។ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្ស ហូបបាយជុំគ្នា ជជែកគ្នាពីការងារ បំបាត់ភាពតានតឹងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងប្រែក្លាយថ្នាក់រៀនឱ្យទៅជា "ផ្ទះទីពីរ" ពិតប្រាកដ។

នៅថ្ងៃឈប់សម្រាក ពិធីបុណ្យ ឬចុងឆ្នាំ ថ្នាក់រៀបចំពិធីជប់លៀង ចែកអាហារ និងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពវប្បធម៌ និងសិល្បៈ។ មជ្ឈមណ្ឌលតែងតែអញ្ជើញមេភូមិ ព្រឹទ្ធាចារ្យភូមិ និងប្រជាពលរដ្ឋដ៏មានកិត្យានុភាពផ្សេងទៀត ឱ្យចូលរួមលើកទឹកចិត្តស្មារតី និងបង្កើតចំណងមិត្តភាពរវាងថ្នាក់ និងសហគមន៍។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើប្រសិទ្ធភាពនៃវិធីសាស្ត្របង្រៀនសកម្ម និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា គ្រូបង្រៀន Dinh Nhu Huy បានចែករំលែកការអនុវត្តដាច់ខាតនូវគោលការណ៍ “គ្មានការរិះគន់” ដោយគ្រាន់តែលើកទឹកចិត្ត និងសរសើរចំពោះវឌ្ឍនភាពដ៏តូចបំផុត ដើម្បីលុបបំបាត់ភាពអន់ខ្សោយរបស់សិស្ស។

ទន្ទឹមនឹងនោះ លើកស្ទួយគំរូ «មិត្តពីរនាក់ រីកចម្រើនជាមួយគ្នា» អ្នកចេះអក្សរ អង្គុយក្បែរអ្នកយឺត ប្រពន្ធអង្គុយក្បែរប្តី ជាអ្នកណែនាំខ្លួនឯង និងជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ រៀបចំដំណើរកំសាន្តទៅកាន់កន្លែងទេសភាពក្នុងតំបន់ ឬទស្សនាគំរូសេដ្ឋកិច្ចល្អនៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សា។ នេះជាមេរៀនដែលមើលឃើញ និងជារង្វាន់ខាងវិញ្ញាណ ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យកាន់តែចាប់អារម្មណ៍ និងភ្ជាប់មកជាមួយការរៀនសូត្រ។

សិស្សអក្ខរកម្មជួយគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងការរៀន។

ការលុបបំបាត់អនក្ខរភាព គឺជាកិច្ចការទូទៅនៃប្រព័ន្ធ នយោបាយ ទាំងមូល។

អរគុណចំពោះការអនុវត្តដំណោះស្រាយដែលអាចបត់បែនបាន និងជាប់លាប់ ការងារលុបបំបាត់អនក្ខរកម្មនៅក្នុងតំបន់នេះ ទទួលបានលទ្ធផលច្រើន និងលើកទឹកចិត្តសម្រាប់អ្នកសិក្សាខ្លួនឯង។

ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារលុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម លោក Dinh Gia Huy សង្ឃឹមថា អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាននឹងបន្តយកចិត្តទុកដាក់ និងផ្តល់ការណែនាំយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ក្នុងការពិនិត្យ និងបញ្ជាក់បញ្ជីឈ្មោះអ្នកសិក្សា ធានាមុខវិជ្ជាត្រឹមត្រូវតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យ និងជំរុញឱ្យមានការបង់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភទាន់ពេលវេលាដល់សិស្ស។ ព្រោះនេះជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការបង្កើតទំនុកចិត្ត កាត់បន្ថយការភ័យខ្លាច និងរក្សាបាននូវការចូលរួមប្រកបដោយស្ថិរភាពរបស់មនុស្ស។

លោកក៏បានស្នើឱ្យអាជ្ញាធរឃុំ និងភូមិ ធ្វើការសម្របសម្រួលឱ្យកាន់តែជិតស្និទ្ធជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងការងារតស៊ូមតិ និងទំនាក់ទំនង ដោយចាត់ទុកការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្មជាកិច្ចការរួមនៃប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល មិនមែនត្រឹមតែវិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ។

ទាក់ទងនឹងការងារវិជ្ជាជីវៈ យោងតាមលោក Dinh Gia Huy ក្នុងរយៈពេលវែង ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតសំណុំឯកសារបន្ថែមសមស្របនឹងភាសា និងវប្បធម៌របស់ជនជាតិ Co Tu ដើម្បីជួយអ្នកសិក្សាស្វែងយល់ និងចងចាំបានកាន់តែងាយស្រួល។ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការចងក្រងខ្លឹមសារ រួមផ្សំជាមួយចំណេះដឹងផ្នែកចិញ្ចឹមជីវិតក្នុងមូលដ្ឋាន ដូចជា ដាំព្រៃឈើ ការចិញ្ចឹមសត្វ ផលិតកម្មកសិកម្ម ដើម្បីជួយឱ្យអ្នកសិក្សាមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ពីអត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែងនៃអក្ខរកម្មក្នុងការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចគ្រួសារ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើនការបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនអំពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលអាចបត់បែនបានក្នុងបរិយាកាសអប់រំក្រៅផ្លូវការ ជួយគ្រូបង្រៀនឱ្យទទួលបានជំនាញកាន់តែច្រើនក្នុងការទាក់ទង ចូលរួម និងរក្សាចំនួនសិស្សនៅតំបន់ភ្នំ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/chia-khoa-van-nang-mang-anh-sang-tri-thuc-den-dong-bao-vung-cao-post759657.html