បញ្ហាសំខាន់ៗចំនួនបីនៅពេលកែសម្រួលក្របខ័ណ្ឌជំនាញភាសាបរទេសវៀតណាម

យកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការរចនា

អត្ថាធិប្បាយលើគោលការណ៍ បណ្ឌិត Dinh Thi Phuong Hoa បានចាត់ទុកថា រាល់ការផ្លាស់ប្តូរនៃសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការផ្សព្វផ្សាយក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពភាសាបរទេស (KNLNNVN) សម្រាប់វៀតណាមឆ្នាំ 2025 នឹងមានគោលបំណងរួមក្នុងការលើកទឹកចិត្ត និងលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពរបស់អ្នកសិក្សា អាស្រ័យហេតុនេះ លើកកំពស់គុណភាពនៃការបង្រៀនភាសាបរទេស ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សា ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងអន្តរជាតិ។ គោលបំណងនៃការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំដ៏ទូលំទូលាយនៃដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW នៃ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

លើសពីនេះ សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការផ្សព្វផ្សាយក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពភាសាបរទេសសម្រាប់ប្រទេសវៀតណាម ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីជំនួសសារាចរលេខ ០១/២០១៤/TT-BGDDT ចុះថ្ងៃទី ២៤ ខែមករា ឆ្នាំ ២០១៤ មានការកែសម្រួលសំខាន់ៗជាច្រើន លម្អិត និងច្បាស់លាស់អំពីនិន្នាការ នៃការអប់រំ ភាសាទំនើប ជាពិសេសវាមានការពិពណ៌នាពេញលេញនៃកម្រិត 6/6 ធៀបនឹងកម្រិត Circular 4 5/6 ។ លើសពីនេះទៀត ការបន្ថែមកម្រិត 01 Pre A1 (Pre-A1) កំពុងខិតជិត និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាមួយនឹងក្របខ័ណ្ឌ CEFR 2020 ថ្មីជំនួសក្របខ័ណ្ឌ CEFR 2001 ។

អត្ថាធិប្បាយអំពីថាតើក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពភាសាបរទេសសម្រាប់វៀតណាមដែលរំពឹងថានឹងរួមបញ្ចូលកម្រិតសរុបចំនួន 7 ជំនួសឱ្យត្រឹមតែ 6 កម្រិតដូចបច្ចុប្បន្ន មានលក្ខណៈសមរម្យ ឬរួមចំណែកក្នុងការលើកកម្ពស់សមត្ថភាពភាសាបរទេសដែរឬទេនោះ លោកបណ្ឌិត Dinh Thi Phuong Hoa បានលើកឡើងនូវបញ្ហាសំខាន់ៗចំនួន 3៖

ទីមួយ នៅពេលដែលការផ្លាស់ប្តូរមានគោលបំណងបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិក្នុងយុគសម័យថ្មី និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ វានៅតែត្រូវផ្អែកលើស្តង់ដារអន្តរជាតិ ព្រោះនេះជាក្របខណ្ឌសមត្ថភាពភាសាបរទេស ត្រូវតែត្រូវគ្នាជាមួយក្របខណ្ឌអន្តរជាតិដែលទទួលស្គាល់ដោយប្រទេសជាច្រើនដើម្បីអាចនិយាយថាវាសមមូល ឬឈានទៅរកការទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិ។

ក្របខ័ណ្ឌ CEFR 2020 មាន 07 កម្រិតដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ ទូទាំងពិភពលោក ហើយបច្ចុប្បន្នមានប្រទេសជាង 60 បានបកប្រែ CEFR 2001 Framework Description ហើយមានប្រទេសជាង 20 បានបកប្រែ CEFR 2020 Framework Description ដើម្បីធ្វើស្តង់ដារជំនាញភាសាបរទេសរបស់ពួកគេ។

ផ្នែកទី 5. នៅក្នុងផ្នែកទី 1 នៃគោលបំណងនៃសារាចរបានបញ្ជាក់: "ដើម្បីជួយសម្រួលដល់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ, ការផ្លាស់ប្តូរការអប់រំ, ការទទួលស្គាល់សញ្ញាប័ត្រនិងវិញ្ញាបនបត្រជាមួយបណ្តាប្រទេសអនុវត្តក្របខ័ណ្ឌអឺរ៉ុបទូទៅនៃសេចក្តីយោង (CEFR)"..., និងចំណងជើងនៃផ្នែកទី III ។ វាបានបញ្ជាក់ពីកម្រិតនៃភាពឆបគ្នារវាងក្របខ័ណ្ឌជំនាញភាសាបរទេសវៀតណាម និងក្របខ័ណ្ឌឯកសារយោងអឺរ៉ុបទូទៅ ដូច្នេះវាអាចយល់បានថាសារាចរ (ពីមុន) និងឥឡូវនេះទាំងពីរយកក្របខ័ណ្ឌ CEFR ជាស្តង់ដារ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការពិពណ៌នានៃផ្នែកទី 3 វាត្រូវបានបញ្ជាក់ជា: "KNLNNVN ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសេចក្តីយោង ការអនុវត្ត CEFR ស្តង់ដារនៃបណ្តាប្រទេសមួយចំនួនទៀត" ដូច្នេះ ស្តង់ដារភាសាអង់គ្លេសមិនច្បាស់លាស់។ សារាចរចុងក្រោយគឺ? - អ្នកជំនាញខាងស្រីបានលើកឡើងពីបញ្ហាដែលត្រូវការការបំភ្លឺ។

ទីពីរ អ្នកពណ៌នានៃក្របខ័ណ្ឌអឺរ៉ុបទូទៅនៃឯកសារយោងសម្រាប់ភាសា CEFR 2001 និង 2020 ទាំងពីរណែនាំថាកម្រិតអាចត្រូវបានបែងចែកទៅជាកម្រិតតូចជាងមុន អាស្រ័យលើបរិបទនៃការបង្រៀន និងការរៀន ដូចជា៖ A1 ជាពីរកម្រិត A1.1 និង A1.2; B1 ចូលទៅក្នុង B1.1 និង B1.2 (សូមមើលឧទាហរណ៍ 1 (ទំព័រ 32), 2, 3 (ទំព័រ 33) នៃ CEFR 2001 ឬទំព័រ 38 នៃ CEFR 2020)។ នៅក្នុងពិភពលោក ប្រទេសជាច្រើនក៏បានបែងចែកកម្រិតទៅជាកម្រិតតូចៗ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់ពួកគេ ឧទាហរណ៍ដូចជា ជប៉ុន តៃវ៉ាន់ ហុងកុង-ចិន...។

លើសពីនេះទៀត ប្រសិនបើការពណ៌នានៃផ្នែកទី III បញ្ជាក់៖ " KNLNNVN ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើឯកសារយោង កម្មវិធី... និងក្របខ័ណ្ឌជំនាញភាសាអង់គ្លេសមួយចំនួនរបស់ប្រទេសផ្សេងទៀត " នោះវាមិនចាំបាច់មានកម្រិត 07 ដូចនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំថ្មី និង Pre A1 ត្រូវតែបញ្ចូលជាកម្រិតនៅក្នុង KNLNNVN នោះទេ។

វេជ្ជបណ្ឌិតស្រីបានផ្តល់ហេតុផលចំនួន ៤ ដែលទីមួយ គឺថាបច្ចុប្បន្នមានតែកម្រិត ៣/៦ និងលើសពីនេះប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានប្រើជាមាត្រដ្ឋានដើម្បីវាស់ស្ទង់ស្តង់ដារលទ្ធផលភាសាបរទេស។ ជាឧទាហរណ៍ ក្របខណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិឆ្នាំ 2016 ចែងថា នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា បរិញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែសម្រេចបានកម្រិត 3/6; ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតត្រូវតែសម្រេចបានកម្រិត 4/6 ហើយវេជ្ជបណ្ឌិតត្រូវតែទទួលបានកម្រិត 5/6 ។

ហេតុផល បន្ទាប់ គឺថា បច្ចុប្បន្ននេះកម្រិត A1 និង A2 ស្ទើរតែមិនត្រូវបានប្រើដើម្បីអនុវត្តចំពោះកម្រិត/ថ្នាក់ណាមួយឡើយ ដោយសារតែកម្រិត A1 និង A2 ទាំងពីរនេះត្រូវបានយល់ដោយអ្នកសិក្សា អ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ និងសង្គមថាជាកម្រិតទាបបំផុត។ ដូច្នេះ ហេតុអ្វីមិនបែងចែកកម្រិតទាំងពីរនេះដើម្បីអនុវត្តចំពោះកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា ប៉ុន្តែបន្ថែមកម្រិត Pre A1 ទៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា ដើម្បីបង្កើនបន្ទុកនៃការប្រឡង?

Ba vấn đề lớn khi sửa Khung năng lực ngoại ngữ Việt Nam- Ảnh 1.

Ba vấn đề lớn khi sửa Khung năng lực ngoại ngữ Việt Nam- Ảnh 2.

នៅក្នុងសេចក្តីព្រាង កម្រិតទី 1 និងមុន A1 នៃផ្នែកជំនាញនិយាយមិនត្រូវបានពិពណ៌នាទេ។ រូបថតអេក្រង់

លើសពីនេះ នៅក្នុងសេចក្តីព្រាង KNLNNVN 2025 កម្រិត Pre A1 មិនបានពិពណ៌នា ឬមិនបានពិពណ៌នាច្បាស់លាស់នូវជំនាញមួយចំនួនទេ ដូច្នេះវានឹងពិបាកសម្រាប់ទាំងគ្រូបង្រៀន និងអ្នកសិក្សាក្នុងការវាស់វែងខ្លឹមសារចំណេះដឹងដែលខ្លួនត្រូវបង្រៀន រៀន និងវាយតម្លៃឲ្យបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីសម្រេចបានកម្រិត Pre A1 នេះ។ ប្រសិនបើគោលបំណងនៃការប្រើប្រាស់កម្រិត Pre A1 ដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតបឋមសិក្សា វាជាការសមស្របជាងក្នុងការប្រើប្រាស់ A1.1 ព្រោះវាជៀសវាងការផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗនៅក្នុងបញ្ហាច្រើនពេកដែលទាក់ទងនឹងការបង្រៀន និងការរៀន វិធីសាស្រ្ត កម្មវិធីសិក្សា ឯកសារ ការវាយតម្លៃបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ល។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Dinh Thi Phuong Hoa រឿង សំខាន់គឺសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា មាតិកាបង្រៀន និងរៀនត្រូវបានកាត់បន្ថយ ដូច្នេះការបន្ថែមកម្រិត Pre A1 ទៅក្នុង KNLNNVN នឹងបង្កើនការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេស ដើម្បីវាយតម្លៃថាតើកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាបានឈានដល់កម្រិត Pre A1 ឬអត់?

បញ្ហា ទីបី ដែលលោកបណ្ឌិត Dinh Thi Phuong Hoa សង្កត់ធ្ងន់គឺថា ក្នុងករណីកម្រិត Pre A1 មិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុង KNLNNVN ថ្មី វាអាចត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងឧបសម្ព័ន្ធនៃសារាចរណែនាំសម្រាប់សាលារៀនដើម្បីយោងនៅពេលបង្រៀនប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌអនុញ្ញាត (ឧទាហរណ៍៖ សាលាអន្តរជាតិ ឬថ្នាក់អន្តរជាតិ)។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបែងចែកកម្រិតដែលមានស្រាប់ស្របតាមការផ្ដល់យោបល់របស់ CEFR ហើយក៏ស្របតាមលក្ខណៈនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់វៀតណាមផងដែរ។ ដោយសារប្រទេសយើងកំពុងបណ្តុះបណ្តាលជំនាញជាច្រើនលើមុខជំនាញជាក់លាក់ជាច្រើនដូចជា៖ វប្បធម៍ និងសិល្បៈ វេជ្ជសាស្ត្រ - ឱសថស្ថាន ច្បាប់ ... ទាំងនេះជាមុខវិជ្ជាដែលមិនមែនជាភាសា ប៉ុន្តែមានវាក្យសព្ទឯកទេស ដូច្នេះអ្នកសិក្សាភាគច្រើនមិនមានទេពកោសល្យក្នុងការរៀនភាសាបរទេសដើម្បីរៀនភាសាឯកទេសទេ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវរៀនវាក្យស័ព្ទឯកទេសដើម្បីធ្វើការ។

ដូច្នេះនៅពេលបែងចែកកម្រិតដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារលទ្ធផលភាសាបរទេសស្របតាមស្តង់ដារផ្ទៃក្នុងរបស់ប្រទេសវៀតណាម និងដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារលទ្ធផលស្របតាមភាសាបរទេសឯកទេស គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឯកទេសមិនមែនជាភាសាអាចមានមូលដ្ឋានក្នុងការកែសម្រួលកម្រិតភាសាបរទេសឱ្យសមស្របនឹងស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់អ្នកសិក្សាស្របតាមស្តង់ដារវាយតម្លៃខាងក្រៅបច្ចុប្បន្ន។

ការបែងចែកកម្រិតសមត្ថភាពជួយកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសាលារៀន និងអ្នកសិក្សា

លើសពីនេះ បច្ចុប្បន្នមានសាលារៀនជាច្រើននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ដូច្នេះការកែសម្រួលវាទៅជាកម្រិតតូចៗនឹងមានភាពសមស្រប និងបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សាលារៀនដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារភាសាបរទេសក្នុងតំបន់បន្តិចម្តងៗ។

ចំណុចមួយដែលត្រូវកត់សម្គាល់នៅពេលផ្លាស់ប្តូរក្របខណ្ឌសមត្ថភាពភាសាបរទេស បណ្ឌិត ភឿង ហ្វា បានអត្ថាធិប្បាយថា សមត្ថភាពបង្រៀន ការចងក្រងឯកសារ សមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន និងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនៃសាលាកំហិតនឹងត្រូវផ្លាស់ប្តូរក្រោមឥទ្ធិពលនៃក្របខណ្ឌសមត្ថភាពភាសាបរទេស។

ដូច្នោះហើយ ជាដំបូង គ្រឹះស្ថានអប់រំត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយរបស់ខ្លួន ដែលនឹងផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន (វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀននៅក្នុងថ្នាក់/នៅផ្ទះ ខ្លឹមសារបង្រៀន) និងការវាយតម្លៃ។ KNLNNVN នឹងមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើប្រព័ន្ធអប់រំវៀតណាមទាំងមូល។ ប្រសិនបើវាអាចផ្លាស់ប្តូរបាន គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសប្រាកដជានឹងប្រសើរឡើង ហើយចូលទៅជិតស្តង់ដារពិភពលោក។

Ba vấn đề lớn khi sửa Khung năng lực ngoại ngữ Việt Nam- Ảnh 3. — ក្របខណ្ឌសមត្ថភាពថ្មីមានឥទ្ធិពលលើប្រព័ន្ធទាំងមូល ដែលទាមទារឱ្យមានការបង្កើតថ្មីពីគ្រូរហូតដល់កម្មវិធី។ រូបថតគំនូរ

ជាពិសេស ប្រសិនបើ KNLNNVN ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរក្នុងទិសដៅជាក់លាក់មួយសម្រាប់មុខជំនាញភាសា និងមុខជំនាញដែលមិនមែនជាភាសានោះ និស្សិតវៀតណាមបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានឹងពិតជាអាចធ្វើការភ្លាមៗជាមួយទីភ្នាក់ងារ និងអង្គការដែលមានធាតុផ្សំបរទេស។ នេះក៏ជាគោលបំណងនៃការច្នៃប្រឌិតអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពោលគឺកសាងប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប យុត្តិធម៌ និងប្រកបដោយគុណភាព បង្កើតប្រព័ន្ធតម្លៃសម្រាប់ប្រជាជនវៀតណាមក្នុងយុគសម័យថ្មី (សីលធម៌ បញ្ញា កាយសម្បទា និងសោភ័ណភាព) ធ្វើឱ្យការសម្រេចបាននូវតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាព ឌីជីថលកម្រិតខ្ពស់។ បណ្ឌិត Dinh Thi Phuong Hoa បានអះអាងថា៖ ការផ្លាស់ប្តូរ ឧស្សាហកម្ម ៤.០) និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ ឆ្ពោះទៅវៀតណាមក្លាយជាប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ និងមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ នៅពេលដែលក្របខណ្ឌសមត្ថភាពមានការផ្លាស់ប្តូរ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងចំពោះវិញ្ញាបនបត្រនៅក្រោមក្របខណ្ឌចាស់? យោងតាមលោកបណ្ឌិត Dinh Thi Phuong Hoa សារាចរណែនាំលេខ 23 ឆ្នាំ 2017 ស្តីពីការរៀបចំការប្រឡងវិញ្ញាបនបត្របានកំណត់ថា រយៈពេលសុពលភាពនៃវិញ្ញាបនបត្រ KNLNNVN គឺអាស្រ័យលើកន្លែងទទួលវិញ្ញាបនបត្រ។ ដូច្នេះថាតើវិញ្ញាបនបត្រចាស់នៅតែអាចប្រើប្រាស់បានឬអត់នឹងត្រូវបានកំណត់ដោយកន្លែងទទួលមុនពេល KNLNNVN 2025 ត្រូវបានចេញ។

ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/ba-van-de-lon-khi-sua-khung-nang-luc-ngoai-ngu-viet-nam-238251208103059813.htm