អ្នកជំនាញ អប់រំ ណែនាំថាអ្នកគួរសិក្សាមួយមុខជំនាញ ប៉ុន្តែអាចធ្វើការងារបានច្រើន។ នៅពេលជ្រើសរើសសិក្សាវិជ្ជាជីវៈណាមួយ អ្នកត្រូវបំពាក់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងជំនាញស្នូល ដើម្បីអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម 4.0 ។
ជម្រើសជាច្រើននៅពេលជ្រើសរើសមេ
យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son បានឲ្យដឹងថា បច្ចុប្បន្ននេះ មានសាកលវិទ្យាល័យប្រហែល ២៥០ មហាវិទ្យាល័យ និងអនុវិទ្យាល័យជាង ៣០០។ ចំនួនមុខជំនាញនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យគឺជិត 500 ចំនួនមុខវិជ្ជានៅមហាវិទ្យាល័យ និងកម្រិតមធ្យមសិក្សាគឺស្រដៀងគ្នា។ ដូច្នេះ បេក្ខជនមានជម្រើសច្រើនតាមសាលា និងមុខជំនាញ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលឱកាសពង្រីក និងគុណសម្បត្តិកើនឡើង ការជ្រើសរើសអាជីពរបស់បេក្ខជនកាន់តែពិបាក។ ឈរនៅកម្រិតនៃជីវិត សិស្សឆ្ងល់ពីរបៀបជ្រើសរើសសេចក្តីប្រាថ្នាដែលសមស្របបំផុតសម្រាប់ភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ សមស្របនឹងតម្រូវការទីផ្សារការងារ និងមានឱកាសការងារនាពេលអនាគត។
ក្រៅពីនេះ ការផ្ទុះព័ត៌មាននៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងបណ្តាញសង្គម ជួនកាលធ្វើឱ្យបេក្ខជន និងឪពុកម្តាយមានការភ័ន្តច្រឡំ ថែមទាំងមានការយល់ច្រឡំ ឬយល់ខុសចំពោះឧស្សាហកម្ម និងវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួន។
ក្នុងមួយឆ្នាំៗ ចំនួនបេក្ខជនដែលចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យមានប្រមាណ ៦០ម៉ឺននាក់ ប៉ុន្តែអត្រាចុះឈ្មោះចូលរៀនផ្លូវការមានត្រឹមតែ ៨០% ប៉ុណ្ណោះ ដូច្នេះបេក្ខជន ២០% ត្រូវបានចូលរៀន ប៉ុន្តែមិនបានចុះឈ្មោះ។ នេះបង្ហាញថា ពេលសិស្សចុះឈ្មោះចូលរៀន ពេលដែលជ្រើសរើសសាលា និងមុខវិជ្ជាមានភាពខុសគ្នា។ លើសពីនេះ បន្ទាប់ពីឆ្នាំទី ១ ការជ្រើសរើសខុស និស្សិតប្រហែល ៥-៧% ដែលត្រូវចុះឈ្មោះឡើងវិញ។ ជម្រើសមិនសមរម្យនៅពេលចុះឈ្មោះបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេគឺមានទំហំធំណាស់»។
ការជ្រើសរើសមុខជំនាញមិនសមរម្យក៏ប៉ះពាល់ដល់តម្រូវការការងារបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាផងដែរ។ របាយការណ៍ការងាររបស់និស្សិតឆ្នាំ 2023 (និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួន 2022 នាក់) ពីសាកលវិទ្យាល័យអគ្គិសនីបង្ហាញថាចំនួននិស្សិតដែលមានការងារធ្វើក្នុងវិស័យសិក្សាត្រឹមត្រូវ និងទាក់ទងទៅនឹងវិស័យសិក្សាគឺ 50% ។
វិស័យការងាររបស់និស្សិតត្រូវបានចែកចាយជាចម្បងក្នុង ៣ វិស័យ៖ រដ្ឋ ឯកជន ការងារខ្លួនឯង និងវិនិយោគបរទេស៖ ចំនួននិស្សិតដែលធ្វើការក្នុងវិស័យឯកជនមានច្រើនជាងគេ (៦៩%) បន្ទាប់មកវិស័យរដ្ឋ (១៣%) និងវិស័យវិនិយោគបរទេស (១១%)។ លើសពីនេះ និស្សិតមួយចំនួនមានទំនោរក្នុងការបង្កើតការងារផ្ទាល់ខ្លួន ចូលចិត្តការងារឯករាជ្យ និងធ្វើការដោយខ្លួនឯងក្នុងផ្នែកផលិតកម្ម និងអាជីវកម្ម ដែលមានចំនួន 8% ។
នៅសាលាអន្តរជាតិ (VNU- ហាណូយ ) របាយការណ៍ស្ទង់មតិស្តីពីស្ថានភាពការងាររបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យបង្ហាញថា៖ នៅឆ្នាំ ២០២៣ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាអន្តរជាតិនឹងធ្វើការជាចម្បងលើវិស័យពាណិជ្ជកម្ម/សេវាកម្ម (២៩%) ហិរញ្ញវត្ថុ/ឥណទាន (២៤.៣%) បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (១៥.៥%) នៅសល់ផ្សេងទៀតត្រូវបានបែងចែកស្មើៗគ្នាក្នុងវិស័យទីផ្សារ វិស្វកម្ម ការអប់រំ និងនាំចេញ។
យោងតាមលទ្ធផលមតិត្រឡប់ អត្រានៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលានេះមានការងារធ្វើនៅក្នុងមុខវិជ្ជាធំរបស់ពួកគេ ឬទាក់ទងនឹងមុខជំនាញរបស់ពួកគេគឺ 87.7% និង 12.3% នៅក្នុងមុខជំនាញផ្សេងទៀត។ "ចំណុចគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយនៅពេលសួរអំពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលគ្មានការងារធ្វើ តុល្យភាពរវាងការជ្រើសរើសអាជីពនៅក្នុងមុខវិជ្ជាចម្បងរបស់ពួកគេ និងមួយដែលមិនទាក់ទងនឹងមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេគឺខ្ពស់គួរសម។ នេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីនិន្នាការការងារនៃសង្គមសម័យទំនើប នៅពេលដែលនិស្សិតអាចជ្រើសរើសអាជីពណាមួយ ប៉ុន្តែវាក៏បង្ហាញមួយផ្នែកផងដែរនូវកង្វះទិសដៅច្បាស់លាស់នៅក្នុងផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្សបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា" - ដកស្រង់ពីរបាយការណ៍។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវ?
ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន ភូខាញ់ - នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Phenikaa បានចែករំលែកថា៖ ឱកាសការងារជាដំបូងគឺផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងរបស់បេក្ខជន។ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើបានល្អនៅពេលប្រឡង អ្នកប្រាកដជាមានឱកាសការងារ។ អ្នកមិនគួរចុះឈ្មោះសម្រាប់មុខវិជ្ជា "ក្តៅ" ណាមួយទេ ព្រោះរឿងសំខាន់គឺថាតើអ្នកសាកសមសម្រាប់ "ក្តៅ" នោះឬអត់។
ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងឧស្សាហកម្ម semiconductor បច្ចុប្បន្នមានបេក្ខជនមួយចំនួនចាប់អារម្មណ៍ រួមទាំងបេក្ខជនជាស្ត្រីផងដែរ។ ប៉ុន្តែតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ អ្នកមិនគួរប្រញាប់ប្រញាល់ចូលទៅក្នុងឧស្សាហកម្ម "ក្តៅ" ប៉ុន្តែត្រូវឆ្លើយសំណួរទាំងនេះជាមុនសិន៖
តើខ្ញុំស្រលាញ់មេនេះទេ? តើខ្ញុំមានសមត្ថភាពធ្វើមុខជំនាញនោះទេ? តើធំនោះមានឱកាសអភិវឌ្ឍន៍ទេ? តើថ្លៃសិក្សាសមរម្យសម្រាប់គ្រួសារខ្ញុំទេ? តើគោលនៃការសំខាន់នោះស័ក្តិសមសម្រាប់ខ្ញុំដែរឬទេ? អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះ អ្នកត្រូវតែកំណត់សមត្ថភាពខ្លួនឯងមុននឹងជ្រើសរើសមុខជំនាញ កុំជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា "ក្តៅ" ដោយគ្រាន់តែ "ក្តៅ"។
សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Thu Thuy ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ក៏បានផ្តល់ដំបូន្មានផងដែរថា៖ បច្ចុប្បន្ននេះ សាកលវិទ្យាល័យមានការបណ្តុះបណ្តាល អន្តរកម្មសិក្សា និង អន្តរវិន័យ ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវធាតុផ្សំផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនពីវិស័យជាច្រើន ដើម្បីបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់និស្សិត។ សិស្សម្នាក់ៗត្រូវបង្កើតវិធីសាស្រ្តរៀនដោយខ្លួនឯង សិក្សាដោយខ្លួនឯង ដើម្បីអាចរៀនបានពេញមួយជីវិត។
យើងមិនសិក្សាដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្រពីសកលវិទ្យាល័យ ឬមហាវិទ្យាល័យនោះទេ ប៉ុន្តែការសិក្សាត្រូវតែបន្ត។ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមនៅលើពិភពលោក យើងមិនអាចឈប់រៀនបានទេ។
ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ ឬមហាវិទ្យាល័យគ្រាន់តែជាជំហានដំបូង ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់សិស្សានុសិស្សមានផ្លូវវែងឆ្ងាយ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការអភិវឌ្ឍន៍អាជីព។ ដូច្នេះយើងសិក្សាមុខវិជ្ជាមួយ ប៉ុន្តែអាចធ្វើការងារបានច្រើន» - កញ្ញា ធុយ បញ្ជាក់។
កញ្ញា ធុយ បាននិយាយថា នាងសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មបរទេស ហើយបច្ចុប្បន្នធ្វើការជាអ្នកគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៅថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា។ នោះគឺជាការប្រមូលផ្តុំនៃចំណេះដឹងជាច្រើនក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារបស់នាងនៅសាលារៀន អំឡុងពេលការងាររបស់នាង និងអំឡុងពេលបច្ចុប្បន្នភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរ និងការប្រែប្រួលនៅក្នុងពិភពលោក។
កញ្ញា ធុយ បន្ថែមថា ៖ តាំងពីរៀននៅវិទ្យាល័យ មានមុខវិជ្ជា វគ្គសិក្សា និងម៉ូឌុលជាច្រើនទាក់ទងនឹងការតម្រង់ទិសអាជីព ដើម្បីឱ្យសិស្សស្វែងយល់ពីខ្លួនឯងថា ចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេនៅទីណា ចំណង់ចំណូលចិត្តអ្វី ដែលពួកគេចង់លះបង់ និងកន្លែងដែលត្រូវបន្តការសិក្សាឱ្យស៊ីជម្រៅ...
នៅពេលអ្នកចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ អ្នកនឹងបន្តទទួលបានកិត្តិយសពីគ្រូរបស់អ្នកដើម្បីបន្តទៅមុខទៀត។ ប្រសិនបើនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ អ្នករៀនបន្ថែមអំពីបច្ចេកវិទ្យា និងជំនាញទន់ អ្នកអាចអនុវត្តវានៅក្នុងវិស័យដែលអ្នកកំពុងបន្ត ស្វែងយល់ឱ្យស៊ីជម្រៅទៅក្នុងការស្រាវជ្រាវឯកទេស។ នៅពេលអ្នកឈានជើងចូលទៅក្នុងពិភពលោក អ្នកនឹងមានជម្រើសអាជីពជាច្រើនផងដែរ។
ប្រភព
Kommentar (0)