ផ្តោតលើសាលារៀន STEM គ្រូបង្រៀន និងការថែទាំសុខភាព។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ហួង មិញសឺន គោលបំណងសំខាន់នៃការរៀបចំផែនការបណ្តាញឧត្តម សិក្សា មិនត្រឹមតែរៀបចំឡើងវិញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តោតលើការវិនិយោគលើវិស័យសំខាន់ៗ និងលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍផងដែរ។

សាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈមានចំនួន 70% នៃទំហំសរុប។

ម្សិលមិញ (ថ្ងៃទី ៧ ខែមីនា) ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំសន្និសីទសារព័ត៌មានមួយ ដើម្បីណែនាំព័ត៌មានស្តីពីការរៀបចំផែនការបណ្តាញស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនសម្រាប់រយៈពេល ២០២១-២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៥០។ នៅក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មាន លោក ង្វៀន អាញ យុង អនុប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបង្ហាញខ្លឹមសារសំខាន់ៗមួយចំនួននៃផែនការដែលទើបត្រូវបានអនុម័ត ដោយរដ្ឋាភិបាល ថ្មីៗនេះ។

យោងតាមលោក ឌុង ដោយផ្អែកលើការវិភាគស្ថានភាពបណ្តាញបច្ចុប្បន្ន ជាពិសេសទិន្នន័យស្តីពីការចែកចាយទីតាំងនៃស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា ផែនការនេះគូសបញ្ជាក់ពីទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់បណ្តាញរហូតដល់ឆ្នាំ ២០៣០។ ក្នុងការតំរង់ទិសរចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញនៃស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាសាធារណៈដើរតួនាទីស្នូល ដែលមានប្រមាណ ៧០% នៃមាត្រដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល។ នៅក្នុងបណ្តាញនេះ នឹងមានស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាចំនួន ៥០-៦០ ដែលផ្តល់ជូនកម្មវិធីបណ្ឌិត ដោយមានប្រមាណ ៥០% កំពុងអភិវឌ្ឍក្នុងទិសដៅផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវ។

ទាក់ទងនឹងផែនការសម្រាប់ការរៀបចំ និងការអភិវឌ្ឍស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា ផែនការនេះកំណត់ពីតម្រូវការសម្រាប់ការបង្រួបបង្រួម ការរៀបចំឡើងវិញ និងការពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់ស្ថាប័នដែលមានស្រាប់ ការរៀបចំឡើងវិញ និងកាត់បន្ថយចំនួនស្ថាប័នសាធារណៈ និងការរៀបចំឡើងវិញ និងការបង្រួបបង្រួមប្រតិបត្តិការនៃសាខាសាកលវិទ្យាល័យ។ វាក៏រួមបញ្ចូលទាំងការរៀបចំ និងការអភិវឌ្ឍស្ថាប័នក្រោមក្រសួង ស្ថាប័នកណ្តាល (មិនរាប់បញ្ចូលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) និងស្ថាប័នក្រោមគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តផងដែរ។

សាស្ត្រាចារ្យណែនាំនិស្សិតនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍រចនាសៀគ្វីរួមបញ្ចូលគ្នា semiconductor នៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ហាណូយ ។ វិស័យវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាដែលទាក់ទងនឹងវិស័យនានា គឺជាវិស័យដែលនឹងត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងរយៈពេលខាងមុខ។

ផែនការនេះក៏លើកទឹកចិត្តដល់ការបង្កើត និងការពង្រីកសាកលវិទ្យាល័យឯកជនដែលមានស្រាប់ សាខាសាកលវិទ្យាល័យឯកជន និងសាខានៃស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាបរទេសដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះល្អ ជាពិសេសសាកលវិទ្យាល័យដែលមានជំនាញខាងវិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា។ ធនធានរបស់រដ្ឋនឹងផ្តោតជាចម្បងលើការវិនិយោគក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងតំបន់ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគុណភាព និងកិត្យានុភាពស្មើនឹងតំបន់ និងពិភពលោក។

ការអភិវឌ្ឍវិស័យ STEM

ផែនការនេះផ្តោតលើស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យ STEM ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន និងការថែទាំសុខភាព។ ចំពោះការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន ផែនការនេះមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍបណ្តាញអ្នកសិក្សាចំនួន 180,000-200,000 នាក់ ដោយមានប្រហែល 85% នៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ និង 15% នៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ។

នៅក្នុងវិស័យថែទាំសុខភាព ទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាលនឹងកើនឡើងដល់ចំនួន 180,000 ទៅ 200,000 នាក់។

ដោយមានបណ្តាញសាលាបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យ STEM (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យា) ផែនការនេះមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍបណ្តាញអ្នកសិក្សាជាង 1 លាននាក់ ដែលក្នុងនោះប្រហែល 7% នឹងមានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត (និងសញ្ញាបត្រសមមូល) និង 1% នឹងមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត។ រដ្ឋាភិបាលនឹងផ្តោតលើការវិនិយោគលើការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងអភិវឌ្ឍស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាសាធារណៈឈានមុខគេចំនួនប្រាំ ដែលមានសមត្ថភាព និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះកំពូលក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាសំខាន់ៗ និងទំនើប។ គោលដៅគឺដើម្បីជួយសាកលវិទ្យាល័យទាំងនេះឱ្យក្លាយជាស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាសំខាន់ៗថ្នាក់ជាតិក្នុងវិស័យវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា ដែលមានគុណភាព និងកិត្យានុភាពស្មើនឹងតំបន់ ដោយសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោមស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាកំពូលៗនៅអាស៊ី។

លើសពីនេះ រដ្ឋាភិបាលនឹងបន្តផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យល្អៗចំនួនបីដែលបង្កើតឡើងក្រោមកិច្ចព្រមព្រៀងអន្តររដ្ឋាភិបាលរវាងវៀតណាម និងប្រទេសមួយចំនួនទៀត៖ សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាម-បារាំង សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាម-ជប៉ុន និងសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាម-អាល្លឺម៉ង់។ ស្ថាប័នទាំងនេះនឹងក្លាយជាស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាដែលផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវ ជាមួយនឹងកម្រិតខ្ពស់នៃអន្តរជាតិូបនីយកម្ម ដោយផ្តោតលើវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាដ៏ជោគជ័យ។

យោងតាមលោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី ហួង មិញសឺន មូលហេតុនៃការផ្តោតលើវិស័យ STEM រួមជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងវិស័យទាក់ទងនឹងសុខភាព គឺកើតចេញពីគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងរដ្ឋ។ ថ្មីៗនេះ បក្ស និងរដ្ឋតែងតែសង្កត់ធ្ងន់លើវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ជាកម្លាំងចលករសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ។ ដូច្នេះ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល STEM ត្រូវបានផ្តល់អាទិភាព និងចាត់ទុកថាជាវិស័យសំខាន់ៗ។

យោងតាមផែនការនេះ នៅក្នុងវិស័យសុខាភិបាល ទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាលនឹងកើនឡើងដល់ចំនួន 180,000 ទៅ 200,000 នាក់។

ការធ្វើផែនការគឺសម្រាប់ការវិនិយោគ

យោងតាមលោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី ហួង មិញសឺន ក្រៅពីវិស័យសំខាន់ៗ ក៏មានស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាសំខាន់ៗផងដែរ។ នៅពេលរៀបចំផែនការនេះ អ្នកខ្លះបានស្នើថា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគួរតែត្រូវបានរួមបញ្ចូលដើម្បីកំណត់ថាស្ថាប័នណាដែលបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនោះ ហើយដូច្នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាស្ថាប័នសំខាន់ៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការជ្រើសរើសនឹងពិបាក ហើយពេលវេលាក៏ជិតអស់ហើយ។ ដូច្នេះ ផែនការនេះបានជ្រើសរើសស្ថាប័នមួយចំនួនសម្រាប់ការវិនិយោគសំខាន់ៗ។ ការបណ្តុះបណ្តាលដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះល្អ និងមានគុណភាពខ្ពស់ក្នុងវិស័យពាក់ព័ន្ធគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការជ្រើសរើស។ លើសពីនេះ ផែនការនេះមិនមែនជាសំណុំនៃស្តង់ដារ ឬលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលទទួលស្គាល់ដោយស្វ័យប្រវត្តិនូវស្ថាប័នណាមួយជាស្ថាប័នសំខាន់ៗនោះទេ។

ដំណើរការរៀបចំផែនការពាក់ព័ន្ធនឹងការជ្រើសរើសសាលារៀនណាដែលត្រូវដាក់បញ្ចូលសម្រាប់ការវិនិយោគ។ ដំបូងឡើយ ផែនការនេះបានចុះបញ្ជីសាលារៀនសំខាន់ៗចំនួន 30។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មតិជាច្រើនបានណែនាំឱ្យផ្តោតលើការវិនិយោគលើប្រសិទ្ធភាព ដូច្នេះគណៈកម្មាធិការព្រាងបានសម្រេចចិត្តបង្រួមការផ្តោតអារម្មណ៍ ដែលបណ្តាលឱ្យមានការថយចុះចំនួនសាលារៀនសំខាន់ៗ។ ផែនការនេះមិនបានចុះបញ្ជីសាលារៀនសំខាន់ៗនៅទូទាំងវិស័យទាំងអស់នោះទេ ប៉ុន្តែមានតែនៅកម្រិតជាតិ តំបន់ STEM និងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូប៉ុណ្ណោះ។ ចំពោះវិស័យសុខាភិបាល ផែនការនេះតម្រូវឱ្យជ្រើសរើសសាលារៀនសំខាន់ៗចំនួន 3-5 ប៉ុណ្ណោះ។ ក្រសួងសុខាភិបាលនឹងជ្រើសរើសយកសាលារៀនណា ហើយរៀបចំផែនការអភិវឌ្ឍន៍។ វិស័យផ្សេងទៀតនឹងត្រូវបានជ្រើសរើស និងវិនិយោគដោយក្រសួងពាក់ព័ន្ធ។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី ហួង មិញសឺន បានមានប្រសាសន៍ថា «ផែនការនេះមានគោលបំណងពង្រីកវិសាលភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល បង្កើនលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាដែលមានគុណភាពសម្រាប់ប្រជាជន។ ផែនការនេះក៏មានគោលបំណងលើកកម្ពស់គុណភាពផងដែរ ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ និងវិស័យសំខាន់ៗ។ ផែនការនេះក៏និយាយអំពីការវិនិយោគផងដែរ។ ដូច្នេះ គោលបំណងសំខាន់នៃផែនការនេះមិនត្រឹមតែរៀបចំឡើងវិញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត គឺផ្តោតលើការវិនិយោគលើវិស័យសំខាន់ៗ និងលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍ»។

ខិតខំ​ឲ្យ​ជាប់​ក្នុង​ចំណោម​ប្រទេស​កំពូល​ទាំង ១០ នៅ​អាស៊ី។

យោងតាមផែនការបណ្តាញឧត្តមសិក្សា នៅត្រឹមឆ្នាំ ២០៣០ ប្រទេសនេះនឹងមានសាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួន ៤ សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ចំនួន ៥ និងសាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ៗចំនួន ៥ ដែលមានជំនាញខាងវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា។

សាកលវិទ្យាល័យជាតិរួមមាន សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម នៅទីក្រុងហាណូយ; សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ; និងសាកលវិទ្យាល័យជាតិនៅទីក្រុងហ៊ូ និងទីក្រុងដាណាង។ សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់រួមមាន សាកលវិទ្យាល័យថៃង្វៀន និងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងការអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ ដោយមានសាកលវិទ្យាល័យវិញ សាកលវិទ្យាល័យញ៉ាត្រាង សាកលវិទ្យាល័យតៃង្វៀន និងសាកលវិទ្យាល័យកាន់ថូ ជាស្នូល។

សាកលវិទ្យាល័យ STEM សំខាន់ៗទាំងប្រាំរួមមាន៖ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យវិស្វកម្មសំណង់ស៊ីវិលហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យដឹកជញ្ជូន និងទំនាក់ទំនង សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាប្រៃសណីយ៍ និងទូរគមនាគមន៍ និងសាកលវិទ្យាល័យអប់រំបច្ចេកទេសទីក្រុងហូជីមិញ។

ដោយមានអ្នកសិក្សាជាង ៣ លាននាក់ ចំនួននិស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងបរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ក្នុងចំណោមមនុស្ស ១០.០០០ នាក់បានឈានដល់ ២៦០ នាក់។ អត្រាចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងចំណោមអ្នកដែលមានអាយុពី ១៨-២២ ឆ្នាំបានឈានដល់ ៣៣% ដោយគ្មានខេត្តណាមួយមានអត្រាទាបជាង ១៥% ឡើយ។

សមាមាត្រនៃការបណ្តុះបណ្តាលសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត (និងសញ្ញាបត្រសមមូល) ឈានដល់ 7.2% ការបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតឈានដល់ 0.8% និងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀននៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យឈានដល់ 1%; សមាមាត្រនៃការបណ្តុះបណ្តាល STEM ឈានដល់ 35%។

ធានាថា 100% នៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបំពេញតាមស្តង់ដារដែលត្រូវការ។

ការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំឧត្តមសិក្សាទ្រង់ទ្រាយធំ ដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងជឿនលឿន ភ្ជាប់ទៅនឹងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ នៅក្នុងតំបន់ទីក្រុងចំនួនបួន គឺទីក្រុងហាណូយ ទីក្រុងដាណាំង ទីក្រុងហូជីមិញ និងទីក្រុងកាន់ថូ នឹងបង្កើតសន្ទុះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍតំបន់សេដ្ឋកិច្ចសំខាន់ៗ និងប្រទេសទាំងមូល។

បង្កើនការចូលរួមចំណែកនៃការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាចំពោះគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពរបស់អង្គការសហប្រជាជាតិ (SDG 4.3) និងសន្ទស្សន៍នវានុវត្តន៍សកល (GII) ដោយខិតខំឱ្យក្លាយជាប្រទេសមួយក្នុងចំណោមប្រទេសកំពូលទាំង 10 នៅអាស៊ី។

តើទីផ្សារអាចស្រូបយកនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យចំនួន ៣ លាននាក់បានទេ?

លោក ហួង មិញសឺន អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឆ្លើយសំណួរថាតើទីផ្សារការងារនាពេលអនាគតអាចស្រូបយកនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យចំនួន ៣ លាននាក់នៅឆ្នាំ ២០៣០ ដូចដែលបានកំណត់នៅក្នុងផែនការនេះដែរឬទេ។ លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “តួលេខនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យចំនួន ៣ លាននាក់នៅឆ្នាំ ២០៣០ គឺផ្អែកលើសេចក្តីសម្រេចលេខ ៨១ ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋសភាស្តីពីផែនការមេជាតិសម្រាប់រយៈពេល ២០២១-២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៥០។ របាយការណ៍ និងការព្យាករណ៍ជាច្រើនស្តីពីការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ការព្យាករណ៍តម្រូវការធនធានមនុស្ស ស្ថិតិលើក្រុមអាយុផ្សេងៗគ្នា ការប្រៀបធៀបជាមួយបទពិសោធន៍អន្តរជាតិ... បង្ហាញថាសេដ្ឋកិច្ចបន្ទាប់ពីឆ្នាំ ២០៣០ អាចស្រូបយកធនធានមនុស្សនោះ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ចំនួនសរុបនៃមនុស្សដែលមានអាយុធ្វើការ (៥៦ លាននាក់) ដែលមានសញ្ញាបត្រគឺប្រហែល ២៧% ដែលទាបណាស់។ យើងត្រូវកែលម្អកម្រិតជំនាញនៃកម្លាំងពលកម្ម។ តម្រូវការសម្រាប់កំណើនសេដ្ឋកិច្ចពីរខ្ទង់ក្នុងរយៈពេលខាងមុខគឺជាកត្តាមួយដែលបង្ហាញពីតម្រូវការ និងសមត្ថភាពក្នុងការស្រូបយកកម្លាំងពលកម្មយ៉ាងច្រើនដែលមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ”។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-giao-duc-dh-chu-trong-truong-dao-tao-stem-giao-vien-suc-khoe-185250307222927981.htm