'ព្យាបាល' ការបញ្ចេញសំឡេងខុស ដើម្បីរក្សាភាពបរិសុទ្ធរបស់យួន

'Chữa bệnh' phát âm sai để giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt - Ảnh 1. — មេរៀនភាសាវៀតណាមក្នុងថ្នាក់បើកនៅសាលាបឋមសិក្សា Phu Tho ទីក្រុងហូជីមិញ - រូបភាព៖ NTCC

ខ្ញុំគិតថាការកែការបញ្ចេញសំឡេងរបស់សិស្ស ក៏ដូចជាការជួយសិស្សសរសេរបានត្រឹមត្រូវ គឺជាដំណើរការរយៈពេលវែងដែលគ្រូបឋមសិក្សាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។

អ្នកស្រី ង្វៀន សុងថាន់ ធុយ

ពេលខ្លះការសរសេរខុសអាចនាំទៅរកការសរសេរខុស។ ការកែតម្រូវបញ្ហានេះជាការរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរក្សាភាពបរិសុទ្ធរបស់ជនជាតិវៀតណាម។

Tuoi Tre បានពិភាក្សាជាមួយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អ្នកគ្រប់គ្រង ផ្នែកអប់រំ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រភាសា ដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយក្នុងការកែបញ្ហានៃការនិយាយនៅក្នុងសិស្ស។

-សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត HOANG DUNG (សាស្ត្រាចារ្យផ្នែកភាសា មហាវិទ្យាល័យអក្សរសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ)៖

ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវដឹកនាំនិងធ្វើរឿងនេះជាបន្ទាន់។

'Chữa bệnh' phát âm sai để giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt - Ảnh 2.

មនុស្សភាគច្រើនគិតថាការកែភាសាក្នុងការអប់រំគឺដូចគ្នានឹងការកែតម្រូវក្នុងវេជ្ជសាស្ត្រដែរ។

មនុស្សយល់ឃើញថាការសរសេរខុស សញ្ញាសួរ សំឡេងធ្លាក់ "l", "n"... គឺដោយសារតែយើងមិនអាចបែងចែករវាងសញ្ញាសួរ សំឡេងធ្លាក់ ចុងក្រោយ "l", "n", "g" ... ដូច្នេះដំបូង មនុស្សកែកំហុសដោយត្រូវអាន និងបែងចែកឱ្យច្បាស់ ប្រសិនបើអ្នកអានត្រឹមត្រូវ នោះអ្នកនឹងសរសេរត្រឹមត្រូវ។ ប៉ុន្តែតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ តាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ វាមិនត្រឹមត្រូវទេ។

ប្រជាជនវៀតណាមភាគច្រើនអាចមានកំហុសនៅទីនេះ ឬនៅទីនោះនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ នៅតែមានភាគរយច្រើននៃមនុស្សដែលសរសេរត្រឹមត្រូវ។

អក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវមិនតម្រូវឱ្យមានការសរសេរតាមព្យញ្ជនៈទេ ពីព្រោះប្រសិនបើវាកើតឡើង វានឹងមិនអាចពន្យល់បានថាហេតុអ្វីបានជាមនុស្សមួយចំនួនបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែនៅតែប្រកបត្រឹមត្រូវ។

ការនិយាយត្រឹមត្រូវគឺពិបាកជាងការសរសេរត្រឹមត្រូវ។ យើងត្រូវសួរថា តើពេលណាចាំបាច់ដើម្បីបកប្រែសំឡេង។ តាមគំនិតខ្ញុំ វាគឺជាពេលដែលការនិយាយមិនត្រឹមត្រូវក្លាយជាឧបសគ្គដល់ការទំនាក់ទំនង ឬជាសញ្ញាសម្គាល់អ្នកដទៃ។

ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលនរណាម្នាក់បញ្ចេញសំឡេង "l" និង "n" មិនត្រឹមត្រូវ មនុស្សសើចចំអក និងវិនិច្ឆ័យពួកគេ ខណៈដែលមនុស្សជាច្រើនបញ្ចេញសំឡេង "troi" ជា "gioi" ហើយអ្នកស្តាប់មិនរិះគន់ទេ។ នៅភាគខាងត្បូងក៏មានការបញ្ចេញសំឡេងខុសមួយចំនួនដែលនាំឱ្យមានភាពមិនស្រួលក្នុងការទំនាក់ទំនង។

មានការបញ្ចេញសំឡេងខុសដែលត្រូវកែតម្រូវ និងការបញ្ចេញសំឡេងខុសដែលមិនចាំបាច់ត្រូវកែ។ ការកែតម្រូវការបញ្ចេញសំឡេងគួរតែផ្តោតលើកំហុសមួយចំនួន។ ដើម្បីធ្វើបាននេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវចេញគោលនយោបាយផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវ និងដាក់បញ្ជាជាមួយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។

វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការពិភាក្សា និងសង្ខេបថាតើប្រភេទនៃការបញ្ចេញទឹករំអិលប្រភេទណាដែលចាំបាច់ត្រូវកែតម្រូវនៅពេលនិយាយ និងប្រភេទណាដែលត្រូវកែតម្រូវនៅពេលសរសេរ។

យើងមិនរំពឹងថាបញ្ហាទាំងនេះនឹងត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងឆាប់រហ័សនោះទេ។ បន្ទាប់ពីគោលការណ៍នេះដំណើរការ វិស័យអប់រំនឹងរៀបចំការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាដាច់ដោយឡែកសម្រាប់អ្នកដែលមានការបញ្ចេញសំឡេងខុសដោយសារគ្រាមភាសាក្នុងតំបន់។

ការព្យាបាលបបូរមាត់ និងការបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវត្រូវតែធ្វើជាជំហានៗ និងជាប់លាប់។ វាមិនមែនជាការងាយស្រួលទេ ប៉ុន្តែតាមវិទ្យាសាស្ត្រ ខ្ញុំបញ្ជាក់ថាវាអាចធ្វើបានទាំងស្រុង។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែជ្រើសរើសកំហុសក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងដែលរារាំងការទំនាក់ទំនងដើម្បីកែតម្រូវជាមុនសិន។ ការបញ្ចេញសំឡេងដែលជាសញ្ញានៃគ្រាមភាសាក្នុងស្រុក មិនចាំបាច់ត្រូវកែទេ ប៉ុន្តែគួរតែផ្តោតលើការដោះស្រាយបញ្ហាអក្ខរាវិរុទ្ធ។

-លោកស្រី NGUYEN SONG THANH THUY (គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Phu Tho, Phu Tho Ward, Ho Chi Minh)៖

"ប្រសិនបើអ្នកចង់ឱ្យសិស្សនិយាយបានត្រឹមត្រូវ គ្រូត្រូវតែនិយាយឱ្យត្រឹមត្រូវ"

បច្ចុប្បន្ននេះនៅមានករណីសិស្សបញ្ចេញសំឡេងខុសដែលនាំឱ្យមានការសរសេរខុសឬអក្ខរាវិរុទ្ធ ដូចជា "r" ជំនួសឱ្យ "g" បាត់សំឡេងចុងក្រោយ។ នៅកម្រិតបឋម ការបណ្តុះបណ្តាលអក្ខរាវិរុទ្ធសម្រាប់សិស្សត្រូវបានអនុវត្តលើគ្រប់មុខវិជ្ជា រួមទាំងភាសាវៀតណាម និងការសរសេរ។ ការកែអក្ខរាវិរុទ្ធសម្រាប់សិស្សអាចនិយាយបានថាងាយស្រួលជាងការអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេង។

យើងបង្ហាត់សិស្សឱ្យចេះបញ្ចេញសំឡេង ដោយដំបូងគ្រូត្រូវបញ្ចេញសំឡេងឱ្យត្រឹមត្រូវ បន្ទាប់មកអនុវត្តជាមួយពួកគេក្នុងពេលអនុវត្តការអាន។ ក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តការអាន យើងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សអានសំឡេងដែលងាយយល់ច្រលំ ដើម្បីឱ្យពួកគេចងចាំបានត្រឹមត្រូវ ចងចាំបានយូរ និងបង្កើតទម្លាប់នៃការបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

នៅក្នុងថ្នាក់ ខ្ញុំក៏មានច្បាប់មួយថា ប្រសិនបើខ្ញុំរកឃើញថាមិត្តខ្ញុំបញ្ចេញសំឡេងខុស មិត្តម្នាក់ទៀតត្រូវតែរំលឹកខ្ញុំឱ្យនិយាយវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំក៏យកចិត្តទុកដាក់លើការបញ្ចេញសំឡេងរបស់សិស្សក្នុងសកម្មភាពជាក្រុមទាំងអស់ ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចនិយាយបានត្រឹមត្រូវ។

ខ្ញុំក៏គិតដែរថា លោកគ្រូអ្នកគ្រូត្រូវបញ្ចេញសំឡេងឲ្យបានត្រឹមត្រូវ និងសរសេរឲ្យបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីអាចកែកំហុសរបស់សិស្ស និងមានឥទ្ធិពលល្អបំផុតលើសមត្ថភាពបញ្ចេញសំឡេងរបស់សិស្ស។

-លោកស្រី NGUYEN THI KIM HUONG (នាយកសាលាបឋមសិក្សា Phu Tho, Phu Tho Ward ទីក្រុងហូជីមិញ)៖

សាលាគឺជាកន្លែងដែលសិស្សអាចកែកំហុសក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ពួកគេ។

'Chữa bệnh' phát âm sai để giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt - Ảnh 3.

នៅសាលារបស់យើង សិស្សនៅតែនិយាយមិនត្រឹមត្រូវ និងនិយាយខុសដោយសារគ្រាមភាសា។ សិស្សខ្លះនិយាយមិនត្រឹមត្រូវ ដែលនាំអោយមានអក្ខរាវិរុទ្ធខុស ការភាន់ច្រឡំក្នុងការសរសេរ ឬនិយាយថា "r" ជា "g" និងកំហុសផ្សេងៗទៀត ដោយសារគ្រាមភាសារបស់ប្រជាជនភាគខាងត្បូង...

ដូច្នេះ សាលាមានដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាកែការបញ្ចេញសំឡេង និងពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធសម្រាប់សិស្ស។ ជាក់ស្តែងនៅដើមឆ្នាំសិក្សានេះ យើងបានអញ្ជើញអ្នកជំនាញខាងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនមកបណ្តុះបណ្តាលគ្រូទាំងអស់របស់សាលា។

តាមរយៈវគ្គបណ្តុះបណ្តាល គ្រូនឹងអាចអនុវត្តវាក្នុងគ្រប់មុខវិជ្ជា ដើម្បីបង្កើនការបញ្ចេញសំឡេង ហើយសិស្សនឹងយល់ថាវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការសរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ការកែតម្រូវការបញ្ចេញសំឡេងសម្រាប់សិស្សគឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលា។ ការរក្សាភាពបរិសុទ្ធរបស់ជនជាតិវៀតណាម ក៏ដូចជាការទាមទារការសរសេរត្រឹមត្រូវ និងការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ គឺជាតម្រូវការជំនាញជាមូលដ្ឋាន ដូច្នេះសិស្សអាចចូលរួមក្នុងទីផ្សារការងារតាមមធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុត។

- អ្នកស្រី ត្រាន់ ធីឈីហ៊ូ (អតីតគ្រូបង្រៀននៃអនុវិទ្យាល័យ Vinh My B (ឃុំ Vinh My ខេត្ត Ca Mau)៖

ត្រូវការកិច្ចសហការពីគ្រូ និងឪពុកម្តាយ

ប្រសិនបើសិស្សនិយាយមិនត្រឹមត្រូវ ឬសរសេរមិនត្រឹមត្រូវ យើងត្រូវណែនាំពួកគេពីអត្ថន័យ។ ខ្ញុំពន្យល់ពាក្យដើម្បីឱ្យពួកគេយល់ ហើយលុះត្រាតែពួកគេយល់ ទើបពួកគេអាចសរសេរបានត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើសិស្សនិយាយមិនត្រឹមត្រូវ ខ្ញុំកែវាភ្លាម ហើយធ្វើឱ្យពួកគេអានម្តងទៀតឱ្យត្រឹមត្រូវ។ ក្នុងថ្នាក់រៀនក្មេងៗ គ្រូក៏ត្រូវអនុវត្តសញ្ញាសួរនិងសញ្ញាណដែរ។ នៅក្នុងថ្នាក់ចាស់ យើងផ្តោតលើអត្ថន័យ ហើយបន្ទាប់មកបង្រៀនពួកគេឱ្យអានឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ខ្ញុំកែសិស្សរបស់ខ្ញុំដោយអត់ធ្មត់ ដោយសារពួកគេនិយាយ និងសរសេរបានត្រឹមត្រូវ។ ក្នុងនាមជាគ្រូ អ្នកត្រូវប្រាកដបើមិនដូច្នោះទេ អ្នកត្រូវអនុវត្ត។ ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ការនិយាយរបស់អ្នកត្រូវមានភាពច្បាស់លាស់ដើម្បីធ្វើជាគំរូដល់សិស្សរបស់អ្នក។

មុនឆ្នាំ 2008 កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលវគ្គអនុវត្តភាសាវៀតណាម។ នៅខេត្ត Bac Lieu ចាស់ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានចងក្រងសៀវភៅភាសាក្នុងស្រុក ដែលរួមបញ្ចូលពាក្យប្រចាំតំបន់ជាច្រើន។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានដ៏ល្អសម្រាប់សិស្សក្នុងការអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេង។

ឥឡូវនេះថ្នាក់នោះលែងមានទៀតហើយ ខ្ញុំត្រូវតែបញ្ចូលវាទៅក្នុងមេរៀនរបស់ខ្ញុំ។ អរគុណចំពោះរឿងនេះ សិស្សរបស់ខ្ញុំភាគច្រើនបញ្ចេញសំឡេង "g" និង "r" ត្រឹមត្រូវ។ សិស្សខ្លះដែលនៅមានការយល់ច្រឡំអាចយកវាមកវិញនៅប្រហែលមួយឆមាស។ បញ្ហាគឺថាតើគ្រូបង្រៀនយកចិត្តទុកដាក់ឬអត់។ ប្រសិនបើពួកគេមិនអើពើនឹងវា សិស្សអាចនឹងងាយធ្វើកំហុសដដែលម្តងហើយម្តងទៀត»។

-លោកស្រី VO THUY AN (សង្កាត់ An Xuyen ខេត្ត Ca Mau)៖

មាតាបិតាត្រូវមានការអត់ធ្មត់ក្នុងការកែតម្រូវកូនតាំងពីពេលដែលពួកគេរៀននិយាយ។

តាំងពីក្មេងមក ខ្ញុំបានបង្កើតបរិយាកាសភាសាវិជ្ជមាននៅក្នុងគ្រួសាររបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំអានសៀវភៅដល់កូនជារៀងរាល់ថ្ងៃ មិនត្រឹមតែសម្រាប់ការកម្សាន្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញឱ្យពួកគេកែតម្រូវការបញ្ចេញសំឡេង សំឡេងធម្មជាតិ និងការប្រើប្រាស់ពាក្យត្រឹមត្រូវ។

ពេលអានខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់លើការតានតឹង និងបញ្ចេញសំឡេងឲ្យបានច្បាស់ ដើម្បីឲ្យកូនៗបានទទួលអារម្មណ៍ពីចង្វាក់វៀតណាម។ បន្តិចម្ដងៗ ពួកគេបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះភាសាដ៏រឹងមាំមួយ ហើយនៅពេលដែលពួកគេទៅសាលារៀន ពួកគេនឹងមិនមានការលំបាកក្នុងការសរសេរ ការអានការយល់ដឹង ឬសរសេរតាមអាននោះទេ។

ជាការពិត ការបង្ហាត់កុមារឱ្យបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវមិនមែនជារឿងងាយស្រួលនោះទេ ព្រោះក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាប្រចាំថ្ងៃ កុមារមកទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សជាច្រើន ដែលអ្នកខ្លះបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើឪពុកម្តាយមានការតស៊ូតាំងពីពេលដែលកូនរៀននិយាយ នោះពួកគេនឹងយកតម្រាប់តាម និងនិយាយបានត្រឹមត្រូវ។

នៅពេលពួកគេធំឡើង ជំនាញភាសាស្តង់ដារជួយកុមារឱ្យស្រូបភាសាវៀតណាមតាមធម្មជាតិ និងរៀនកាន់តែងាយស្រួល។

ឪពុកម្តាយ និងគ្រូត្រូវរក្សាចង្វាក់ដូចគ្នា។ ប្រសិនបើគ្រូនិយាយត្រូវ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយមិនអនុវត្តនៅផ្ទះទេ កុមារងាយនឹងធ្វើខុស

ផ្ទុយទៅវិញ បើឪពុកម្ដាយខំប្រឹងតែគ្រូ និងមិត្តភ័ក្ដិបញ្ចេញសំឡេងខុស នោះនឹងពិបាកកែកូនណាស់។ ការសម្របសម្រួលរវាងគ្រួសារ និងសាលារៀនមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្កើតទម្លាប់នៃការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ និងភាសាស្តង់ដារសម្រាប់សិស្ស។

ដួងខ្ញុំ - ថាញ់ ហួយិន

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/chua-benh-phat-am-sai-de-giu-gin-su-trong-sang-cua-tieng-viet-2025092723330253.htm