តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើវៀតណាមមិនវិនិយោគលើការអប់រំ AI?

ប្រទេសជាច្រើនកំពុងពន្លឿនការដាក់បញ្ចូល AI ទៅក្នុងសាលារៀន ដើម្បីប្រកួតប្រជែងកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងបរិបទពិភពលោកថ្មី។ បើ​ពន្យារពេល វៀតណាម​ប្រឈម​នឹង​ការ​ធ្លាក់​ពី​ក្រោយ បាត់បង់​ឱកាស​ការងារ និង​សេដ្ឋកិច្ច។

ការប្រណាំង អប់រំ AI សកល

នៅឆ្នាំ 2023 ក្រសួងអប់រំសិង្ហបុរីបានដាក់ចេញនូវផែនការ EdTech 2030 ជាមួយនឹងគោលដៅផ្លាស់ប្តូរការអប់រំតាមរយៈបច្ចេកវិទ្យា។ ធាតុសំខាន់មួយនៃផែនការនេះគឺការរួមបញ្ចូលយ៉ាងស៊ីជម្រៅនៃ AI ទៅក្នុងការអប់រំទូទៅ ដោយចាប់ផ្តើមពីសាលាបឋមសិក្សា។

អាស្រ័យហេតុនេះ ក្រសួងអប់រំសិង្ហបុរីបានបង្កើតជំនួយការ AI ជាបន្តបន្ទាប់ ដើម្បីគាំទ្រការរៀនដាក់ចូលសាលា ដូចជាជំនួយការគណិតវិទ្យា FA-Math ជំនួយការភាសាអង់គ្លេស LangFA-EL ជំនួយការចម្លើយខ្លី ShortAnsFA សម្រាប់ភូមិសាស្ត្រ និង វិទ្យាសាស្ត្រ ។

ជំនួយការ AI ទាំងនេះមិនត្រឹមតែជួយសិស្សកែការងារ និងកំហុសរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យពួកគេចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងដំណើរការសិក្សាផងដែរ។ តាមរយៈឧបករណ៍ជំនួយ AI ផងដែរ គ្រូបង្រៀនអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់សិស្ស និងកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តបង្រៀនតាមវិធីផ្ទាល់ខ្លួន។

គួរកត់សំគាល់បំផុតគឺប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការសិក្សា LMS ដែលដំណើរការដោយ AI ពីសាកលវិទ្យាល័យជាតិសិង្ហបុរី។ វិទ្យាល័យវៀតណាមជាច្រើនកំពុងប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធនេះដើម្បីឱ្យសិស្សបឋមសិក្សាអាចពិនិត្យមើលចំណេះដឹង និងធ្វើកិច្ចការផ្ទះឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទោះបីជាជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងការបញ្ចូល AI ទៅក្នុងការអប់រំក៏ដោយ ក៏សិង្ហបុរីកំពុងប្រឈមមុខនឹងការប្រកួតប្រជែងដ៏ខ្លាំងក្លានៅក្នុងការប្រណាំងប្រជែងផ្នែកអប់រំ AI ទូទាំងពិភពលោក។

កាលពីខែមេសាឆ្នាំនេះ ប្រធានាធិបតីអាមេរិក Donald Trump បានចុះហត្ថលេខាលើបទបញ្ជាប្រតិបត្តិមួយ បង្កើតក្រុមការងារសេតវិមានស្តីពី AI Education ដោយមានការចូលរួមពីថ្នាក់ដឹកនាំមកពីស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធជាច្រើន។ ក្រុមនេះមានភារកិច្ចនាំយក AI ចូលទៅក្នុងសាលារៀន ដោយចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់មត្តេយ្យ។

នៅដើមខែឧសភា ប្រទេសអារ៉ាប់រួម (UAE) បានប្រកាសថា ខ្លួននឹងបញ្ចូល AI ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាស្នូលរបស់ខ្លួន ចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់វិទ្យាល័យ ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2025-2026។

គោលដៅដែលត្រូវបានចែករំលែកដោយ នាយករដ្ឋមន្រ្តី អារ៉ាប់រួម Sheikh Mohammed bin Rashid Al Maktoum នៅលើបណ្តាញសង្គម X គឺ "ដើម្បីរៀបចំកុមារសម្រាប់យុគសម័យថ្មីមិនដូចរបស់យើង" ។

មិន​យូរ​ប៉ុន្មាន​ចិន​បាន​ប្រកាស​ស្រដៀង​គ្នា​នេះ​ដែរ។ សិស្សានុសិស្សនៅគ្រប់សាលាទាំងអស់ក្នុងរដ្ឋធានីប៉េកាំង ចាប់ពីថ្នាក់បឋមសិក្សាដល់វិទ្យាល័យ នឹងសិក្សាការអប់រំ AI យ៉ាងហោចណាស់ 8 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ ដោយចាប់ផ្តើមពីឆ្នាំសិក្សា 2025-2026។

ដើម្បីធ្វើឱ្យការបង្រៀន និងរៀន AI នៅក្នុងសាលារៀនមានប្រសិទ្ធភាព ប្រទេសនេះបានបង្កើតយន្តការសហប្រតិបត្តិការដែលអាចបត់បែនបានរវាងសាលារៀន សាកលវិទ្យាល័យ និងអាជីវកម្ម។

លោកបណ្ឌិត Libing Wang ប្រធានផ្នែកច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញនៅការិយាល័យតំបន់ UNESCO នៅទីក្រុងបាងកក ប្រទេសថៃ បាននិយាយនៅក្នុងបទសម្ភាសន៍មួយថា "បញ្ញាសិប្បនិម្មិតកំពុងផ្លាស់ប្តូរការអប់រំនៅអាស៊ីប៉ាស៊ីហ្វិក" ។

ប្រទេស​ចិន និង​សិង្ហបុរី​បាន​បង្កើត​គោលនយោបាយ និង​គោលការណ៍​ណែនាំ​ស្តីពី "AI ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ" រួច​ហើយ។ ប្រទេសជប៉ុន និងកូរ៉េខាងត្បូងក៏បានបញ្ចូល AI ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅរបស់ពួកគេផងដែរ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ប្រទេសផ្សេងទៀតនៅតែជួបការលំបាកក្នុងការបំពេញតម្រូវការអប់រំជាមូលដ្ឋាន ដោយបានទុកការអប់រំ AI ជាបណ្តោះអាសន្ន។

តើ​នឹង​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​ប្រសិន​បើ​វៀតណាម​ដើរ​ថយ​ក្រោយ​ក្នុង​ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​ការ​អប់រំ AI? អ្វីដែលអាចមើលឃើញភ្លាមៗនោះគឺថា បើគ្មានការអប់រំ AI ពីសាលាបឋមសិក្សាទេ ទីផ្សារការងារនឹងខ្វះធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញ AI ខណៈពេលដែលក្រុមកម្មករសៀវភៅដៃដែលមានតំលៃថោកគឺលែងត្រូវការតទៅទៀត ដែលជំរុញឱ្យអត្រាអត់ការងារធ្វើកើនឡើង។

កង្វះការអប់រំ AI ក៏លើកកម្ពស់ហានិភ័យនៃការបង្ហូរខួរក្បាលផងដែរ នៅពេលដែលទេពកោសល្យផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាធ្វើចំណាកស្រុកទៅកាន់ប្រទេសដែលមានប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី AI ខ្លាំង ដើម្បីស្វែងរកឱកាសដែលអាចប្រៀបធៀបបាន។ បើគ្មានមូលដ្ឋានគ្រឹះ AI ទេ អាជីវកម្មក្នុងស្រុកពិបាកនឹងអភិវឌ្ឍ អនុញ្ញាតឱ្យមានការប្រកួតប្រជែងជាសកល។

ដូច្នេះហើយ បញ្ហាបន្ទាន់មិនត្រឹមតែសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់វៀតណាមប៉ុណ្ណោះទេ គឺការនាំយក AI ទៅក្នុងសាលារៀនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលយ៉ាងទូលំទូលាយ និងជាមូលដ្ឋាន។

ការនាំយក AI ចូលទៅក្នុងសាលារៀន - យុទ្ធសាស្ត្រពីសាលាត្រួសត្រាយ

សិស្សសាលា FPT មានសិទ្ធិចូលប្រើកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល AI ចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ដោយមានរយៈពេលអប្បបរមា 10 ដង/ឆ្នាំ។

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 57 នៃការិយាល័យនយោបាយស្តីពីរបកគំហើញ ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិដែលបានចេញផ្សាយនៅចុងឆ្នាំ 2024 ពិតជាបានបង្កើតបរិបទអំណោយផលសម្រាប់ការនាំយក AI ទៅក្នុងការអប់រំទូទៅ។

នាពេលថ្មីៗនេះ អគ្គលេខាធិកា To Lam ផ្ទាល់បានបង្ហាញបន្ទប់អនុវត្តការអប់រំ STEM ដល់វិទ្យាល័យហាណូយ - ទីក្រុង Amsterdam សម្រាប់អនុវិទ្យាល័យ Gifted និង Cau Giay បង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍ និងការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងមុតមាំរបស់បក្ស និងរដ្ឋក្នុងការជំរុញការបណ្តុះបណ្តាលវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅក្នុងសាលារៀន។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់អនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងវិស័យអប់រំ ដោយមានបំណងនៅឆ្នាំ ២០៣៥ AI នឹងក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏ពេញនិយមសម្រាប់អ្នកសិក្សា គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកអប់រំគ្រប់រូប។ យុទ្ធសាស្ត្រនេះរួមបញ្ចូលការរួមបញ្ចូល AI ទៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ សាកលវិទ្យាល័យ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយយោងតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវដែលសមរម្យសម្រាប់កម្រិត និងមុខវិជ្ជានីមួយៗ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី AI ក្នុងវិស័យអប់រំ ធានាថា AI ត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយសុវត្ថិភាព ប្រសិទ្ធភាព និងស្របតាមវប្បធម៌ និងការអប់រំរបស់វៀតណាម។ ( យោង )

នៅកម្រិតអន្តរជាតិ អង្គការយូណេស្កូក៏បានចេញនូវអនុសាសន៍ណែនាំប្រទេសនានាក្នុងការរួមបញ្ចូល AI ទៅក្នុងការអប់រំប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ អនុសាសន៍ទាំងនេះរួមមានការកសាងក្របខណ្ឌសមត្ថភាព AI សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស ការធានាសមធម៌ និងការរួមបញ្ចូលក្នុងការអប់រំ និងការបង្កើតគោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំស្តីពី AI ក្នុងការអប់រំ។

មុនពេលគោលនយោបាយជាតិត្រូវបានចេញ ស្ថាប័នអប់រំទូទៅមួយចំនួននៅវៀតណាមបានសាកល្បងយ៉ាងសកម្មក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្ម AI នៅក្នុងសាលារៀន។ ជាឧទាហរណ៍ សាលា FPT បានអនុវត្តកម្មវិធី “បទពិសោធន៍ពិភពលោកឆ្លាតវៃ” (SMART) ចាប់ពីដើមឆ្នាំ 2024 ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវសម្ភារៈសិក្សាដែលត្រូវបានរក្សាសិទ្ធិអន្តរជាតិជាមួយនឹងសកម្មភាពជាក់ស្តែងនៅនឹងកន្លែង។

យោងតាមតំណាងសាលា កម្មវិធីសិក្សាដែលរួមបញ្ចូល AI ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កម្រិតនីមួយៗ ដោយជួយសិស្សឱ្យខិតជិតបន្តិចម្តងៗនូវការគិតតាមម៉ាស៊ីន បច្ចេកវិទ្យាចក្ខុវិស័យកុំព្យូទ័រ វិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ និងមនុស្សយន្ត។ ជាមួយគ្នានេះ បុគ្គលិកបង្រៀនក៏ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងល្អិតល្អន់លើឧបករណ៍ AI និងកម្មវិធីនានាក្នុងការបង្រៀនផងដែរ។

មេរៀន AI ត្រូវ​បាន​រចនា​ឡើង​សម្រាប់​កម្រិត​ថ្នាក់​នីមួយៗ ដោយ​ជួយ​សិស្ស​សាលា FPT ទទួល​បាន​ការ​ចូល​ដំណើរការ​ដំបូង​ក្នុង​ការ​រៀន​ម៉ាស៊ីន ចក្ខុវិស័យ​កុំព្យូទ័រ វិទ្យាសាស្ត្រ​ទិន្នន័យ និង​មនុស្សយន្ត។

សកម្មភាពទាំងនេះបង្ហាញពីជំហានត្រួសត្រាយ និងតួនាទី "អ្នកបង្កើត" ក្នុងការនាំយកបច្ចេកវិជ្ជាជំនាន់ថ្មីទៅក្នុងការអប់រំទូទៅ ដែលជាជំហានត្រៀមរៀបចំដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់វៀតណាមមិនឲ្យចាកចេញពីនិន្នាការពិភពលោកនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សឌីជីថល។

ច្បាស់ណាស់ សាលាត្រួសត្រាយយល់កាន់តែច្បាស់ពីគ្រោះថ្នាក់នៃការយឺតយ៉ាវក្នុងការវិនិយោគលើការអប់រំ AI ។ ប្រការនេះនឹងធ្វើឱ្យវៀតណាមធ្លាក់ពីក្រោយការប្រណាំងដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា ខណៈពេលដែលការបង្កើនគម្លាតជំនាញឌីជីថលនៅក្នុងទីផ្សារការងារ រារាំងដោយប្រយោលដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេសក្នុងរយៈពេលវែង។

ក្រឡេកមកមើលគំរូសាកល្បងទាំងនេះ គេអាចឃើញថា៖ ការអប់រំ AI ក្នុងការអប់រំទូទៅមិនត្រឹមតែជារឿងរ៉ាវនៃបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាបញ្ហានៃចក្ខុវិស័យ គំនិតផ្តួចផ្តើម និងទំនួលខុសត្រូវសង្គមរបស់សាលារៀនឆ្ពោះទៅរកអនាគតរបស់សិស្សផងដែរ។

FPT