អ្នកជំនាញ៖ 'សិស្សមានតម្រូវការខ្លាំងសម្រាប់ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត'

យោងតាមអ្នកជំនាញ សិស្សជាច្រើនមិនដឹងថាពួកគេមានបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តទេ។ សូម្បី​តែ​ឪពុក​ម្ដាយ​របស់​ពួក​គេ​ក៏​ទទួល​យក​រឿង​នេះ​ស្រាល​ដែរ។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Huynh Van Chan ប្រធាននាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យា និង អប់រំ នៃសាកលវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh ចែករំលែកទស្សនៈរបស់គាត់លើការលើកកម្ពស់សមត្ថភាពក្រុមប្រឹក្សាសាលាបច្ចុប្បន្ន - រូបថត៖ TRONG NHAN

បញ្ហាកង្វះអ្នកប្រឹក្សាសាលា

ក្នុងសិក្ខាសាលា ស្តីពីការអនុវត្តចិត្តវិទ្យាក្នុងជីវិត ដែលរៀបចំឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh នាថ្ងៃទី 19 ខែមិថុនា អ្នកជំនាញជាច្រើនបានឯកភាពលើតម្រូវការបន្ទាន់ដើម្បីកសាងប្រព័ន្ធគាំទ្រចិត្តវិទ្យាសាលាជាប្រព័ន្ធ ស្រប និងជាក់ស្តែង។

បណ្ឌិត Do Thi Nga អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យសង្គមកិច្ច សាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ (សកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) បានចែករំលែកថា បច្ចុប្បន្ននេះ វិទ្យាល័យភាគច្រើនមិនមានក្រុមជំនាញសម្រាប់ធ្វើការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តទេ។

ផ្ទុយទៅវិញ គ្រូបង្រៀនមួយចំនួនដូចជា គ្រូអប់រំកាយ អ្នកគ្រប់គ្រង ឬគ្រូបង្រៀនពលរដ្ឋ តែងតែត្រូវបានបញ្ជូនឱ្យទៅសិក្សាដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ ហើយបន្ទាប់មកធ្វើការក្រៅម៉ោង។

លើសពីនេះ គ្រឿងបរិក្ខារមិនត្រូវបានធានាទេ៖ បន្ទប់ប្រឹក្សាជាច្រើនខ្វះការការពារសំឡេង និងភាពឯកជន ដែលធ្វើឲ្យសិស្សពិបាកមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពនៅពេលចែករំលែក។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សិស្សជាច្រើនមិនបានដឹងថាពួកគេមានបញ្ហា ឬខ្លាចការរើសអើងទេ ដូច្នេះពួកគេលាក់ពួកគេ។

ខាង​ឪពុក​ម្តាយ​បើ​តាម​អ្នកស្រី ង៉ា ភាគច្រើន​នៅ​ខ្វះ​ការ​យល់​ដឹង​ពី​សុខភាព​ផ្លូវចិត្ត ហើយ​មិន​ទាន់​ត្រៀម​ខ្លួន​សហការ​ជាមួយ​សាលា។

នាងបានលើកឧទាហរណ៍អំពីសិស្សថ្នាក់ទី 11 ម្នាក់ដែលមានអាកប្បកិរិយាចម្លែក មិនងូតទឹកម្តងហើយម្តងទៀត មានក្លិនខ្លួនមិនល្អ ហើយថែមទាំងបោះលាមកឆ្កែ ហើយដើរត្រង់ចូលថ្នាក់។ គ្រូ​របស់​សិស្ស​បាន​ព្យាយាម​ទាក់ទង​ទៅ​ក្រុម​គ្រួសារ​ដើម្បី​សុំ​ការ​ឧបត្ថម្ភ ប៉ុន្តែ​ឪពុក​ម្តាយ​បាន​ទទូច​ថា​កូន​របស់​ពួកគេ​មាន​សភាព​ធម្មតា​ទាំងស្រុង ហើយ​បាន​បដិសេធ​មិន​ធ្វើ​អន្តរាគមន៍​ណាមួយ​ឡើយ។

នាងបាននិយាយថា "វាគឺជាការខ្វះការយល់ដឹងនេះហើយដែលបណ្តាលឱ្យសិស្សជាច្រើនមិនទទួលបានការគាំទ្រទាន់ពេលវេលា ងាយធ្លាក់ក្នុងភាពបាក់ទឹកចិត្ត ឯកោខ្លួនឯង និងសូម្បីតែធ្វើអត្តឃាត" ។ "ការពិតបង្ហាញថាតម្រូវការសម្រាប់ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តក្នុងចំណោមសិស្សានុសិស្សបច្ចុប្បន្នគឺខ្ពស់ណាស់"។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Huynh Van Chan ប្រធាននាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យា និងអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh មានប្រសាសន៍ថា ការចេញផ្សាយកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនាពេលថ្មីៗនេះ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្របតាមស្តង់ដារចំណងជើងវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់អ្នកប្រឹក្សានិស្សិតគឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយឆ្ពោះទៅមុខ។

កម្មវិធីនេះផ្តោតលើស្ថានភាពជាក់ស្តែង ដូចជាការដោះស្រាយស្ថានភាព ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា ការគាំទ្រសិស្សដែលមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត អំពើហិង្សា និងការតម្រង់ទិសអាជីព។

យោងតាមលោក កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនេះអាចរួមចំណែកដល់ការធ្វើស្តង់ដារសមត្ថភាពអ្នកប្រឹក្សាសាលា និងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការប្រឹក្សានៅតាមសាលាទូទៅចាប់ពីបឋមសិក្សាដល់វិទ្យាល័យក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំ។

លោក ចាន់ ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ដល់ពេលដែលត្រូវទទួលស្គាល់ថា ចិត្តវិទ្យាមិនមែនជាអ្វីដែលឆ្ងាយពេក ឬសិក្សាពេកនោះទេ។ លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “សូម្បីតែអ្នកដែលមានជំនាញផ្នែកចិត្តវិទ្យា ពេលចូលអនុវត្តត្រូវតែបន្តរៀន ព្យាយាម និងធ្វើខុស ដើម្បីអាចស្វែងរកកម្មវិធីត្រឹមត្រូវ”។

វិស័យជាច្រើនត្រូវការការយល់ដឹងអំពីចិត្តវិទ្យា។

យោងតាមអ្នកជំនាញ ចិត្តវិទ្យាមិនត្រឹមតែជួយសិស្សឱ្យយកឈ្នះលើវិបត្តិផ្លូវចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ វាកាន់តែបង្ហាញឱ្យឃើញនូវតួនាទីជាយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ខ្លួនក្នុងវិស័យអប់រំ ការគ្រប់គ្រង និងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលានោះ វាគ្មិនជាច្រើនក៏បានលើកឡើងពីរូបភាពទូលំទូលាយនៃសមត្ថភាពអន្តរកម្មសិក្សា និងការសម្របខ្លួនខ្ពស់នៃវិទ្យាសាស្ត្រនេះ។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Pham Thi Kien សាស្ត្រាចារ្យនៅសកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ចិត្តវិទ្យាកំពុងត្រូវបានបញ្ចូលយ៉ាងស៊ីជម្រៅទៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ជាពិសេសក្នុងវិស័យធុរកិច្ច និងរដ្ឋបាល។

នាងបានពន្យល់ថានៅក្នុងបរិបទនៃពិភពវិជ្ជាជីវៈដែលផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សបន្ទាប់ពីជំងឺរាតត្បាត និងក្រោមឥទ្ធិពលនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល សិស្សមិនអាចគ្រាន់តែពូកែផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ឬឧបករណ៍បច្ចេកទេសនោះទេ។ នាងបាននិយាយថា "និស្សិតធុរកិច្ចនៅសតវត្សទី 21 ត្រូវតែរៀនពីរបៀប "អាន" មនុស្ស។

យោងទៅតាមនាង ចិត្តវិទ្យាគឺជាសមត្ថភាពជាមូលដ្ឋានដែលជួយសិស្សឱ្យយល់ពីអារម្មណ៍ អាកប្បកិរិយា និងការលើកទឹកចិត្ត ដោយហេតុនេះអាចសម្របខ្លួនបានកាន់តែប្រសើរ ធ្វើការកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព និងដឹកនាំអ្នកដទៃដោយយល់ចិត្ត។

ទស្សនវិស័យដែលបានអនុវត្តនេះត្រូវបានចែករំលែកផងដែរនៅក្នុងវិស័យប្រតិបត្តិការរបស់អង្គការ។ អនុបណ្ឌិត ង្វៀន ធីធូ ស្ថាបនិក និងជានាយកមជ្ឈមណ្ឌល Nhan Hoa បានណែនាំអំពីការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស និងគំរូបណ្ដុះបណ្ដាលផ្ទៃក្នុងដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានផ្លូវចិត្ត។

សម្រាប់លោកស្រី ធួ បុគ្គលិកម្នាក់ៗនៅក្នុងអង្គការគឺជា "សិស្សចាស់ទុំ" ដែលត្រូវការការលើកទឹកចិត្ត ការណែនាំ និងការគាំទ្រផ្នែកអារម្មណ៍។ ទ្រឹស្ដីដូចជា ឋានានុក្រមនៃតម្រូវការរបស់ Maslow សន្ទស្សន៍ DISC ការព្យាបាលដោយ SMART ឬការការពារការដុត... នឹងត្រូវបានអនុវត្តភ្លាមៗនៅក្នុងប្រតិបត្តិការរបស់ក្រុមហ៊ុន និងអង្គការជាច្រើន។

បើតាមលោក ចាន់ ដោយក្រឡេកមើលបញ្ហាក្នុងន័យទូលំទូលាយ លោកជឿជាក់ថា ចាំបាច់ត្រូវមានប្រព័ន្ធគាំទ្រចិត្តសាស្ត្រសាលាពហុវិជ្ជាដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា ចាប់ផ្តើមពីមត្តេយ្យសិក្សាដល់សាកលវិទ្យាល័យ ដោយមានការចូលរួមពីការអប់រំ សុខភាព ការងារសង្គម និងសហគមន៍។ សិស្សមិនអាចទុកឱ្យនៅម្នាក់ឯងក្នុងវិបត្តិផ្លូវចិត្តបានទេ។

ទម្ងន់

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/chuyen-gia-hoc-sinh-co-nhu-cau-duoc-tham-van-tam-ly-rat-lon-20250619120700506.htm