'និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យត្រូវបើកម៉ូតូតាក់ស៊ី' ប្រតិភូព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាពអប់រំ

ប្រតិភូរដ្ឋសភាបានលើកឡើងពីស្ថានភាពនិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ តែមិនអាចស្វែងរកការងារធ្វើនៅក្នុងស្ថាប័នណាមួយ ដោយលោកថា មូលហេតុមួយផ្នែកគឺដោយសារគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

នាព្រឹកថ្ងៃទី២៥ ខែវិច្ឆិកា រដ្ឋសភា បានពិភាក្សាជាក្រុមអំពីគោលនយោបាយវិនិយោគសម្រាប់កម្មវិធីគោលដៅជាតិចំនួនពីរ រួមមានការធ្វើទំនើបកម្ម និងលើកកំពស់គុណភាព អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងដំណាក់កាល ២០២៦-២០៣៥។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Quoc Han បានពិភាក្សាជាក្រុម

រូបថត៖ GIA HAN

មានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែមិនអាចរកការងារធ្វើបាន។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Quoc Han (Ca Mau) បានទទួលស្គាល់ថា គុណភាព នៃ ការអប់រំ នៅសកលវិទ្យាល័យ បានប្រសើរឡើងក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ ប៉ុន្តែមតិជាច្រើនបាននិយាយថា នៅមានចំណុចខ្វះខាតនៅឡើយ។

លោក ហាន ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ថា ចាប់​តាំង​ពី​មាន​គោល​នយោបាយ​បើក​សាកល​វិទ្យាល័យ​ឯកជន​មក កូតា​ចូល​រៀន​កាន់​តែ​ស្រាល​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ សាលា​ជា​ច្រើន​មាន​កម្រិត​ទាប​ខ្លាំង ដែល​នាំ​ឲ្យ​ការ​ចូល​រៀន​របស់​សិស្ស​មិន​បាន​តាម​តម្រូវ​ការ។

ប្រតិភូបានលើកឡើងពីការពិតថា “និស្សិតបញ្ចប់បរិញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែមិនអាចស្វែងរកការងារធ្វើនៅទីភ្នាក់ងារណាមួយបានទេ។ មាននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយត្រូវធ្វើការជាអ្នកបើកបរ Grab អ្នករត់ម៉ូតូឌុប និងធ្វើការងារជាច្រើនទៀត”។

ដូច្នេះ កម្មវិធីគោលដៅជាតិនេះ ត្រូវតែគណនា និងរៀបចំឡើងវិញ ដើម្បីបន្ថែមលើបរិមាណ គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែប្រសើរឡើង។ ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែផ្អែកលើគោលដៅ បរិមាណ និងមានផែនការសមស្រប ដើម្បីជៀសវាងការរីករាលដាល។

ហើយ​មិន​ត្រឹម​តែ​ការ​សិក្សា​នៅ​សកលវិទ្យាល័យ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ការ​សិក្សា​ក្រោយ​ឧត្តម​សិក្សា​ក៏​ជា​បញ្ហា​ដែល​ធ្វើ​ឲ្យ​លោក ហាន ព្រួយ​បារម្ភ​ដែរ។ លោកបានមានប្រសាសន៍ថា ចំនួនបណ្ឌិតនៅប្រទេសវៀតណាមបច្ចុប្បន្នមានចំនួនច្រើន ប៉ុន្តែបើប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្រិតអន្តរជាតិ និងថ្នាក់តំបន់ ការជាប់ទាក់ទងគ្នារវាងការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ និងចំនួនបណ្ឌិតគឺដូចនោះ “តើយើងនៅកម្រិតណា?”។

គណៈប្រតិភូបានផ្តល់អនុសាសន៍ថាយើងគួរតែគណនាឡើងវិញ និងបណ្តុះបណ្តាលបរិមាណប្រកបដោយគុណភាព ជៀសវាងរឿងដូចដែលសារព័ត៌មានបានរាយការណ៍នាពេលថ្មីៗនេះ ដែលមានបណ្ឌិតក្នុងវិស័យ និងឧស្សាហកម្មមួយចំនួនដែល "ស្តាប់ទៅមិនប្រាកដប្រជា"។

មានការព្រួយបារម្ភផងដែរអំពីគុណភាពនៃការអប់រំ ប្រតិភូ Dinh Ngoc Minh ( Ca Mau ) បានលើកឡើងអំពីវិធីការពារការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យមិនឱ្យធ្លាក់ចូលក្នុងស្ថានភាពនៃ "ទ្រឹស្តីទទេ" និង "ការបង្រៀន និងការរៀនទទេ"។

លោក មិញ បាន​លើក​ឡើង​ថា “មាន​គ្រូ​ដែល​ចំណាយ​ពេញ​មួយ​ជីវិត​បង្រៀន​តែ​ឯកសារ​មួយ​ឈុត” ចំណែក​ឯ​ប្រទេស​ខ្លះ​ដូច​ជា​អាមេរិក គេ​អនុញ្ញាត​ឲ្យ​បង្រៀន​តែ ៤​ឆ្នាំ ១​ឆ្នាំ​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​អាជីវកម្ម​សិន ទើប​មក​បង្រៀន​វិញ។

ប្រតិភូបានបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់នៃការអនុវត្តក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែអាចបញ្ចេញការបំផុសគំនិត ចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ដល់សិស្ស ព្រោះ "ការបង្រៀនឆ្ងាយពីជីវិតជាក់ស្តែងមិនជោគជ័យទេ"។

ជាការកត់សម្គាល់ លោក Minh ក៏បានស្នើថា កម្មវិធីគោលដៅជាតិនេះ គួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើការរៀបចំ និងរៀបចំផែនការឡើងវិញនៃសាកលវិទ្យាល័យ។

ជាឧទាហរណ៍ នៅទីក្រុងហាណូយ មានតែសាលារៀនដែលមានមុនឆ្នាំ 1975 ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវរក្សាទុក។ គោលដៅគឺរៀបចំសាលារៀនឱ្យចែកចាយស្មើៗគ្នានៅទូទាំងប្រទេស។ វិធីនេះ សិស្សានុសិស្សនឹងមានជីវភាពរស់នៅកាន់តែប្រសើរឡើង មិនចាំបាច់ទៅរស់នៅកន្លែងដែលមានមនុស្សច្រើនកកកុញក្នុងទីក្រុងហាណូយ ឬទីក្រុងហូជីមិញ ដែល "ចង្អៀតពេកទេ"។

ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ Nguyen Hoa Binh

រូបថត៖ GIA HAN

ការកសាងស្តង់ដារសាកលវិទ្យាល័យឡើងវិញជំនួសឱ្យការកំណត់គោលដៅតាមលេខ

ពិភាក្សាក្នុងក្រុម ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Hoa Binh បានអះអាងថា ចាប់តាំងពីកំណែទម្រង់មក វិស័យអប់រំរបស់វៀតណាមបានបោះជំហានទៅមុខយ៉ាងខ្លាំង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដូចដែលគណៈប្រតិភូបានចង្អុលបង្ហាញ វានៅតែមានការជាប់គាំងមួយចំនួនដូចជា៖ ការសង្កត់ធ្ងន់ខ្លាំងលើទម្រង់បែបបទ គុណភាពទាប ការបណ្តុះបណ្តាលមិនភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែង អ្នកមានសមត្ថភាពខ្ពស់ត្រូវធ្វើការងារក្រៅពីវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ…

កាលពីពេលថ្មីៗនេះ ការិយាល័យនយោបាយបានចេញសេចក្តីសម្រេចមួយស្តីពីការទម្លាយការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលគោលបំណងគឺដើម្បីជំនះបញ្ហាដូចបានរៀបរាប់ខាងលើ។

ដំណោះស្រាយកំណត់គោលដៅឱ្យមានសាកលវិទ្យាល័យក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យកំពូល ៗ នៅលើពិភពលោក ផ្តោតលើភាសាអង់គ្លេសដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលពលរដ្ឋពិភពលោក ឬយកឈ្នះលើស្ថានភាពដែលផ្តោតលើទ្រឹស្តីដោយយកចិត្តទុកដាក់តិចតួចចំពោះការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញទន់...

ដោយសំដៅលើគុណភាពនៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា ដំណោះស្រាយ និងកម្មវិធីនេះនឹងលើកបញ្ហានៃការកសាងឡើងវិញនូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងស្តង់ដារសាកលវិទ្យាល័យ (តើសាស្រ្តាចារ្យប៉ុន្មាននាក់ បណ្ឌិតប៉ុន្មាននាក់ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលអ្វី...) ដើម្បីឆ្ពោះទៅរកស្តង់ដារអន្តរជាតិ។ សាកលវិទ្យាល័យដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនមានស្តង់ដារនឹងបញ្ចូលគ្នា ឬរំលាយខ្លួនឯង ជាជាងកំណត់គោលដៅនៃការមានសាលារៀន 100, 200 ឬ 300 ។

ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីក៏បានលើកឡើងពីគោលនយោបាយមិនអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យដែលមិនមានឯកទេសមកបណ្តុះបណ្តាលលើមុខជំនាញមួយចំនួន។ ជាឧទាហរណ៍ មានតែសាលាពេទ្យប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិត។ ឬបច្ចុប្បន្នមានស្ថាប័នអប់រំប្រហែល 90 ដែលមានមហាវិទ្យាល័យច្បាប់ ដែលនឹងមិនអនុញ្ញាតឱ្យសាលាច្បាប់ដែលមិនមែនជាឯកទេសបណ្តុះបណ្តាលបរិញ្ញាបត្រច្បាប់ (ដែលអាចបង្រៀនច្បាប់ជាមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា)។

ទាក់ទងនឹងការបណ្ដុះបណ្ដាលក្រោយបរិញ្ញាបត្រ លោកឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានលើកឡើងពីស្ថានភាពដែលមានសាស្ត្រាចារ្យមកចុះឈ្មោះបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ៩-១០ ប៉ុន្តែពេលខ្លះមិនបានចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនោះពេញមួយឆ្នាំ។ ដូច្នេះ​ស្តង់ដារ​ត្រូវ​រៀបចំ​ឡើង​វិញ «កុំ​វាយ​ស្គរ​ឲ្យ​ចុះ​ឈ្មោះ​ច្រើន​ពេក» លេខ​នៅ​លើ​ក្រដាស​គឺ​គ្រប់គ្រាន់​ហើយ ប៉ុន្តែ​មិន​មែន​តាម​ពិត​ទេ។

បើតាមលោកឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី គោលនយោបាយខាងលើបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ។ លោកបញ្ជាក់ថា ក្រៅពីគោលដៅចង់មានសាលាមួយចំនួននៅលំដាប់កំពូលនៃពិភពលោក ការកសាងគុណភាពជាប់លាប់មានសារៈសំខាន់ណាស់ ធ្វើយ៉ាងណាឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវមានគុណភាពដូចដែលសង្គមចង់បាន បំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែង។

Thanhnien.vn

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/cu-nhan-dai-hoc-phai-chay-xe-om-dai-bieu-tran-tro-ve-chat-luong-giao-duc-185251125113400337.htm