ធ្វើពិពិធកម្មប្រភពចំណូលលើសពីថ្លៃសិក្សា។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ)។ រូបថត៖ ផាន់អាញ។

យោងតាមស្ថិតិពី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) គិតត្រឹមខែសីហា ឆ្នាំ២០២៤ សាកលវិទ្យាល័យចំនួន ៣២,៧៦% មានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯងក្នុងការគ្របដណ្តប់ទាំងការចំណាយដដែលៗ និងការចំណាយវិនិយោគ។ សាកលវិទ្យាល័យចំនួន ១៣,៧៩% មានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯងក្នុងការគ្របដណ្តប់លើការចំណាយដដែលៗ។ សាកលវិទ្យាល័យប្រហែល ១៦,៣៨% មិនទាន់សម្រេចបាននូវសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯងក្នុងការចំណាយដដែលៗនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែមានគម្រោងធ្វើដូច្នេះនៅពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខ។ ភាគរយនៃសាកលវិទ្យាល័យដែលកំពុងទទួលបានមូលនិធិថវិការដ្ឋសម្រាប់ការចំណាយដដែលៗគឺទាបណាស់ (ត្រឹមតែ ៣,៤៥%)។

នៅក្នុងបរិបទនៃការបែងចែកថវិកាទាបសម្រាប់ ការអប់រំ កម្រិតឧត្តមសិក្សា សាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈពឹងផ្អែកយ៉ាងខ្លាំងទៅលើថ្លៃសិក្សាសម្រាប់ប្រាក់ចំណូល។ របាយការណ៍ពីសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបង្ហាញថា ថ្លៃសិក្សាបច្ចុប្បន្នមានចំនួនជាង 90% នៃប្រាក់ចំណូលសរុបរបស់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍ យោងតាមរបាយការណ៍ដែលមានជាសាធារណៈរបស់សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 ថ្លៃសិក្សាមានចំនួនជាង 90% នៃប្រាក់ចំណូល ដោយប្រាក់ចំណូលពីវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាមានចំនួននៅសល់។

យោងតាមអ្នកជំនាញ ប្រភពចំណូលសំខាន់ៗចំនួនបីសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យទាំងនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម និងពិភពលោករួមមាន ថវិការដ្ឋ ថ្លៃសិក្សា និងប្រភពផ្សេងៗទៀត (ចំណូលពីការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា សកម្មភាពសេវាកម្ម ការបរិច្ចាគ ភាពជាដៃគូរវាងរដ្ឋ និងឯកជន។ល។)។ ដោយសារតែចំណូលភាគច្រើនបានមកពីថ្លៃសិក្សា អស់រយៈពេលបីឆ្នាំជាប់ៗគ្នាដោយសារតែជំងឺរាតត្បាត រដ្ឋាភិបាលបានស្នើសុំឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមិនដំឡើងថ្លៃសិក្សាដើម្បីចែករំលែកបន្ទុកជាមួយសិស្ស ដែលបណ្តាលឱ្យសាលារៀនជាច្រើនត្អូញត្អែរអំពីការលំបាកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។ ក្រោយមក ថ្លៃសិក្សាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យកើនឡើង ដោយស្ថាប័នអប់រំមួយចំនួនបានដំឡើងថ្លៃសិក្សារហូតដល់ ៣៧% ដែលបណ្តាលឱ្យគ្រួសារ និងនិស្សិតជាច្រើនស្ទាក់ស្ទើរនៅពេលពិចារណាចូលរៀន។

លោកបណ្ឌិត ឡេ ទ្រឿង ទុង - ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ (សាកលវិទ្យាល័យ FPT) ជឿជាក់ថា ការធ្វើពិពិធកម្មប្រភពចំណូលក្នុងស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ ត្រូវតែមើលនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូល មិនមែនគ្រាន់តែពីទស្សនៈរបស់សាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗនោះទេ។ ជាពិសេស នៅសាកលវិទ្យាល័យ FPT មានប្រភពចំណូលសំខាន់ពីរគឺ ថ្លៃសិក្សារបស់និស្សិត (មានចំនួន 70%) និងដើមទុនវិនិយោគពីក្រុមហ៊ុន FPT (មានចំនួន 30%)។ ទោះបីជាសាកលវិទ្យាល័យក៏ធ្វើសកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនក៏ដោយ ចំណូលពីការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៅតែទាប ពីព្រោះថ្លៃដើមនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រខ្ពស់ណាស់។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ ហូ ដាកឡុក សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ បានថ្លែងថា ប្រភពចំណូលចម្បងរបស់សាកលវិទ្យាល័យគឺថ្លៃសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំណូលសរុបខ្ពស់មិនមែនបានមកពីថ្លៃសិក្សាខ្ពស់នោះទេ ប៉ុន្តែបានមកពីការកើនឡើងនៃវិសាលភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ក្នុងរយៈពេលប្រាំឆ្នាំកន្លងមកនេះ សាកលវិទ្យាល័យបានពង្រីកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងវិសាលភាពរបស់ខ្លួនជាបន្តបន្ទាប់ ខណៈពេលដែលធានាបាននូវគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ បច្ចុប្បន្ន សាកលវិទ្យាល័យមានវិសាលភាពបណ្តុះបណ្តាលដ៏ធំទូលាយ ដែលមានកម្មវិធីសិក្សាប្រហែល ៦០ ចាប់ពីសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ/វិស្វកម្ម/ឱសថស្ថាន/ស្ថាបត្យកម្ម រហូតដល់សញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាកលវិទ្យាល័យមិនទាន់អាចធ្វើពិពិធកម្មប្រភពចំណូលរបស់ខ្លួនបានទេ ដោយសារតែការស្វែងរក និងការកេងប្រវ័ញ្ចប្រភពចំណូល ដូចជាការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា គម្រោងផ្តល់មូលនិធិអន្តរជាតិ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការបណ្តុះបណ្តាលអន្តរជាតិ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្អែកលើតម្រូវការអាជីវកម្ម និងការចូលរួមវិភាគទានពីអតីតនិស្សិត ឬការបរិច្ចាគ មិនទាន់ទូលំទូលាយនៅឡើយ។ លើសពីនេះ យន្តការ និងគោលនយោបាយទាក់ទងនឹងស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុក្នុងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សានៅតែស្មុគស្មាញ ដែលនាំឱ្យមានដែនកំណត់មួយចំនួន។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត ឌិញ វ៉ាន់ ចូវ សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យវិស្វកម្មអគ្គិសនី ជឿជាក់ថា ហេតុផលមួយទៀតកើតចេញពីការពិតដែលថា សាកលវិទ្យាល័យមិនទាន់បានប្រើប្រាស់ធនធានរបស់ពួកគេឱ្យបានពេញលេញ ដូចជាធនធានមនុស្ស ធនធានសម្ភារៈ និងពេលវេលា។ ពួកគេមិនទាន់បានបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ពួកគេឱ្យបានអតិបរមានៅឡើយទេ ដោយសារតែសាកលវិទ្យាល័យមិនទាន់បានបង្កើតផែនការសម្រាប់ជួលទ្រព្យសម្បត្តិសាធារណៈដែលត្រូវបានអនុម័តដោយអាជ្ញាធរជាន់ខ្ពស់នៅឡើយ។

ដើម្បីបង្កើនប្រភពចំណូលទាំងនេះ សាលាបានពង្រឹងការស្រាវជ្រាវលើយន្តការ និងគោលនយោបាយ ដើម្បីដឹកនាំ និងដឹកនាំសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។ សាលាបានកសាង និងអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងជាមួយអាជីវកម្មនានា ដើម្បីកៀរគរមូលនិធិ និងការបរិច្ចាគសម្រាប់សកម្មភាពរបស់សាលា (សាលាបានបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការងារ និងការគាំទ្រសហគ្រិនភាព)។ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បានជួយអាជីវកម្មឱ្យមើលឃើញពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការវិនិយោគលើការអប់រំនៅសាលា។ វាក៏បានពង្រឹងការលើកទឹកចិត្ត និងការទទួលស្គាល់សម្រាប់អង្គការ ឬបុគ្គលដែលបង្កើតប្រាក់ចំណូលសម្រាប់សាលាផងដែរ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ម៉ៅ បាន ប្រធានសមាគមគ្រូបង្រៀនចូលនិវត្តន៍វៀតណាម ជឿជាក់ថា សាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់ត្រូវកំណត់ និងធ្វើពិពិធកម្មប្រភពចំណូលលើសពីថ្លៃសិក្សា ដោយកាត់បន្ថយសម្ពាធលើនិស្សិតជាភារកិច្ចសំខាន់មួយ ហើយខិតខំស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គោលនយោបាយ និងយន្តការក៏ត្រូវកែលម្អផងដែរ ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងការបំពេញភារកិច្ចនេះ។

លើសពីនេះ សាស្ត្រាចារ្យ ផាំ ម៉ៅ បាន ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរថា ប្រភពចំណូលមិនសំខាន់ដូចរបៀបដែលការវិនិយោគត្រូវបានចំណាយដើម្បីនាំមកនូវលទ្ធផល និងគុណភាពល្អបំផុតសម្រាប់សិស្សនោះទេ។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/da-dang-hoa-cac-nguon-thu-ngoai-hoc-phi-10290284.html