ប្រតិភូរដ្ឋសភាព្រួយបារម្ភអំពីប្រសិទ្ធភាពនៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម

ប្រតិភូ Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre) បានឲ្យដឹងថា សារាចរលេខ ២៩ គ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមមិនមានប្រសិទ្ធភាពទេ មានគម្លាតរវាងគោលនយោបាយ និងការអនុវត្ត។ នេះបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់សាលារៀន គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។

នៅរសៀលថ្ងៃនេះ (១៩ មិថុនា) រដ្ឋសភាបានបន្តសំណួរទី២ ស្តីពី ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម

ប្រតិភូ Nguyen Thi Le Thuy ( Ben Tre ) បានឲ្យដឹងថា សារាចរលេខ ២៩ ស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមមិនមានប្រសិទ្ធភាពទេ វានៅតែមានគម្លាតរវាងគោលនយោបាយ និងការអនុវត្ត។ នេះបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់សាលារៀន គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។

គណៈប្រតិភូបានសួរថាតើវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំឯកសារស្តីពីការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមនៅមិនទាន់គ្រប់គ្រាន់ទេ ហើយតើអ្វីជាដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមនាពេលខាងមុខ។

ឆ្លើយតបនឹងសំណួរ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son មានប្រសាសន៍ថា គោលនយោបាយអាចមានប្រសិទ្ធភាព លុះត្រាតែមានការអនុវត្តស៊ីសង្វាក់គ្នាពីថ្នាក់កណ្តាលដល់ថ្នាក់មូលដ្ឋាន និងតាមវិស័យ។

ប្រតិភូ Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre)។ រូបភាព៖ រដ្ឋសភា

លោក សុន បញ្ជាក់​ថា​៖ «​ប្រសិន​បើ​ឯកសារ​ល្អ ប៉ុន្តែ​អាជ្ញាធរ​មិន​បាន​បំពេញ​តួនាទី​របស់​ខ្លួន​ឲ្យ​បាន​ពេញលេញ នោះ​លទ្ធផល​នឹង​មិន​ដូច​ការ​រំពឹង​ទុក​នោះ​ទេ»។

យោងតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី សារាចរណែនាំលេខ ២៩ បានលើកឡើងពីការទទួលខុសត្រូវរបស់វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ថ្នាក់ខេត្ត និងឃុំ សង្កាត់ សាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងមុខវិជ្ជាពាក់ព័ន្ធ។ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអនុវត្ត មូលដ្ឋានជាច្រើនបានចូលរួមយ៉ាងសកម្ម ការរៀបចំអធិការកិច្ច និងការអនុវត្ត។ កន្លែងជាច្រើនអនុវត្តបានល្អ និងមានឥទ្ធិពល។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបន្តថា នៅពេលចេញសារាចរណែនាំនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចុះពិនិត្យឃើញថា មានកន្លែងជាច្រើនអនុវត្តបានល្អ។

លោករដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា “បើយើងនិយាយជាទូទៅ សារាចរនេះ អនុវត្តមិនបានល្អទូទាំងប្រទេស វាអយុត្តិធម៌ចំពោះខេត្ត-ក្រុងមួយចំនួន។ ដើម្បីអនុវត្តសារាចរឱ្យបានល្អ យើងសង្ឃឹមថាគ្រប់មូលដ្ឋាន និងអាជ្ញាធរគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់នឹងចូលរួមជាមួយវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល”។

ក្រៅពីនេះ លោករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា រយៈពេលមានប្រសិទ្ធភាពនៃឯកសារនេះគឺមិនយូរប៉ុន្មានទេ (ចាប់ពីថ្ងៃទី 14 ខែកុម្ភៈ) ដូច្នេះវា "ឆាប់បន្តិច" ដើម្បីវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃឯកសារ។

ប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀនមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រស់នៅ។

ដោយពន្យល់ពីស្ថានភាពរីករាលដាលនៃការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម លោករដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន មានប្រសាសន៍ថា អ្វីៗជាច្រើនមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ មួយក្នុងចំណោមនោះគឺប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀនមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រស់នៅ។

លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ រូបភាព៖ រដ្ឋសភា

បន្ទាប់​មក​គឺ​ការ​ខ្វះខាត​សាលារៀន​ដើម្បី​កុំ​ឱ្យ​កុមារ​មាន​ការ​ប្រកួត​ប្រជែង ជាពិសេស​នៅ​ទីក្រុង​ធំៗ តំបន់​ទីក្រុង និង​តំបន់​ដែល​មាន​ប្រជាជន​រស់នៅ​ច្រើន​។ បើ​តាម​លោក​រដ្ឋមន្ត្រី កន្លែង​ទាំង​នេះ​ជា​កន្លែង​ប្រឡង​ចូល​វិទ្យាល័យ​ពេល​ខ្លះ​មាន​ភាព​តានតឹង​ជាង​ការ​ប្រឡង​ចូល​សកលវិទ្យាល័យ។

លើសពីនេះ ក៏មានហេតុផលដែលមកពីឪពុកម្តាយមិនមានទំនុកចិត្តគ្រប់គ្រាន់ និងមិនពេញចិត្តនឹងស្នាដៃរបស់កូនពួកគេ; នាយកសាលា និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ មិនបានបំពេញទំនួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួនក្នុងការបង្ហាញខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីសិក្សាផ្លូវការនោះទេ។

រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន បាននិយាយថា “ដូច្នេះ គ្មានដំណោះស្រាយតែមួយដែលអាចយកឈ្នះលើបញ្ហានេះបានមួយយប់នោះទេ ដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយគឺត្រូវការជាចាំបាច់”។

ទាក់ទិននឹងសំណួររបស់គណៈប្រតិភូ Nguyen Van Manh (Vinh Phuc) អំពីថាតើពេលណាសិស្សស្ម័គ្រចង់ចូលរៀនបន្ថែម មានន័យថាមិនបង្ខំ ប៉ុន្តែសាលាមិនព្រមបង្រៀន តើមានទំនាស់ជាមួយច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនដែលទើបអនុម័តដោយរដ្ឋសភាទេ រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានបញ្ជាក់ថា ទាំងច្បាប់ស្តីពីគ្រូ និងសារាចរលេខ ២៩ ហាមសិស្សចូលរៀនបន្ថែមពីគ្រូ។ ដូច្នេះ នេះ​មិន​ផ្ទុយ​នឹង​បទប្បញ្ញត្តិ​ទេ។

លោក សឺន សឺន មានប្រសាសន៍ថា ចំណុចសំខាន់គឺត្រូវណែនាំកុមារឱ្យសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងប្រើប្រាស់ថ្នាក់ទីពីរឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព មិនត្រូវឱ្យពួកគេ «សុំថ្នាក់បន្ថែម និងទទួលបានមេរៀនបន្ថែម»។

លោក សុន បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «យើងក៏ត្រូវធានាថា កុមារមានវ័យកុមារភាព មានពេលលេង មានពេលរៀនអ្វីផ្សេងទៀត ហើយមិនត្រឹមតែផ្តល់មេរៀនបន្ថែម និងរៀនបន្ថែមប៉ុណ្ណោះទេ»។

ប្រតិភូ Pham Van Hoa (Dong Thap) បាននិយាយថា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ សាកលវិទ្យាល័យមិនមែនសាធារណៈ "ប្រកួតប្រជែងដើម្បីបង្កើន" កូតាចុះឈ្មោះចូលរៀន ដើម្បីបង្កើតប្រាក់ចំណូល ដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់លើគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។

កត្តា​នេះ​បាន​ធ្វើ​ឱ្យ​និស្សិត​ដែល​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ជា​ច្រើន​មិន​អាច​រក​ការងារ​ធ្វើ និង​ត្រូវ​ចាក​ចេញ​ពី​មុខ​វិជ្ជា​សិក្សា​របស់​ខ្លួន។ លោក​បាន​ស្នើ​ឲ្យ​លោក​រដ្ឋមន្ត្រី​ពន្យល់​ពី​មូលហេតុ និង​វិធី​ជំនះ​ស្ថានភាព​នេះ ដើម្បី​ធានា​ថា​និស្សិត​ដែល​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​មាន​ការងារ​ធ្វើ​មាន​ស្ថិរភាព។

ឆ្លើយតបនឹងសំណួរ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានស្នើឱ្យប្រតិភូ Hoa បញ្ជាក់ពីខ្លឹមសារដែលលោកបានលើកឡើងក្នុងសំណួរ "តើអ្នកដកស្រង់ពីណា" ព្រោះនៅពេលផ្តល់ទិន្នន័យ អ្នកត្រូវកំណត់ថាអ្នកណាជាអ្នកចងក្រង និងប្រភពណា។ លោករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា “បើមិនដូច្នេះទេ សាកលវិទ្យាល័យដែលមិនមែនជាសាធារណៈនឹងមានអារម្មណ៍សោកស្តាយចំពោះខ្លួនឯង” ដោយបន្ថែមថា មានសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនសាធារណៈដែលចុះឈ្មោះនិស្សិតចូលរៀន ប៉ុន្តែក៏មានសាកលវិទ្យាល័យដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1,000 នៅលើពិភពលោកផងដែរ។

ក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចគ្រប់គ្រងរដ្ឋរបស់ខ្លួន ក្រសួងបានដាក់ពិន័យរដ្ឋបាលលើសាលាមួយចំនួនដែលចុះឈ្មោះសិស្សច្រើនជាងកូតា។ បច្ចុប្បន្ន កូតាត្រូវបានគណនាដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពបណ្តុះបណ្តាល។ បើលើសសមត្ថភាព ទណ្ឌកម្មនឹងធ្ងន់ធ្ងរ។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា លោក "មិនលើកទឹកចិត្ត" សាលារៀនឱ្យដេញតាមបរិមាណ ប៉ុន្តែត្រូវធានាគុណភាព ទាំងសាលារដ្ឋ និងឯកជន។ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សាលាក្រៅសាធារណៈឲ្យមានភាពស្មើគ្នា និងអភិវឌ្ឍ ប៉ុន្តែទាមទារគុណភាពតឹងរ៉ឹង ដើម្បីឲ្យសិស្សមានការងារធ្វើល្អ។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/dai-bieu-quoc-hoi-ban-khoan-ve-hieu-qua-quy-dinh-day-them-hoc-them-2413143.html