សាកលវិទ្យាល័យកំពុងប្រណាំងប្រជែងដើម្បីបើកជំនាញថ្មីៗ។

សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនមានគម្រោងបើកជំនាញថ្មីៗចំនួន ៤-៥ នៅឆ្នាំនេះ ដោយសាកលវិទ្យាល័យខ្លះថែមទាំងបើកកម្មវិធីថ្មីចំនួន ២០ ក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែពីរឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។

នៅឆ្នាំ ២០២៤ សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន ទាំងរដ្ឋ និងឯកជន ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបើកជំនាញថ្មីៗចំនួនប្រាំ ឬច្រើនជាងនេះ ដូចជា សាកលវិទ្យាល័យធនាគារទីក្រុងហូជីមិញ (ជំនាញចំនួន ៥) សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ (ជំនាញចំនួន ៦) សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ (ជំនាញចំនួន ៧) សាកលវិទ្យាល័យ Phenikaa (ជំនាញចំនួន ៨ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល)...

កម្មវិធីថ្មីៗដែលផ្តល់ជូនដោយសាកលវិទ្យាល័យនានាគ្របដណ្តប់លើវិស័យជាច្រើន ចាប់ពីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន រហូតដល់ពាណិជ្ជកម្ម និងការគ្រប់គ្រង និងសុខភាព។

សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ ដែលជាសាកលវិទ្យាល័យល្បីឈ្មោះមួយ ដែលមានជំនាញខាងសេដ្ឋកិច្ច បានបើកវគ្គសិក្សាជំនាញថ្មីចំនួនប្រាំមួយ ដែលក្នុងនោះមានប្រាំមុខវិជ្ជាគឺបច្ចេកវិទ្យា និងវិស្វកម្ម ដូចជាវិស្វកម្មកម្មវិធី ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន បញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងសន្តិសុខព័ត៌មាន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សាកលវិទ្យាល័យ Phenikaa ដែលជាសាកលវិទ្យាល័យឯកជនដ៏រឹងមាំមួយផ្នែកវិស្វកម្ម បានបន្ថែមមុខវិជ្ជាទាក់ទងនឹងសុខភាពមួយចំនួនដូចជាបច្ចេកវិទ្យារូបភាពវេជ្ជសាស្ត្រ និងវេជ្ជសាស្ត្រប្រពៃណី។

តាមពិតទៅ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០២០ មក សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានបើកវគ្គសិក្សាជំនាញថ្មីៗយ៉ាងច្រើន។ ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យធនធានទឹកបានបើកវគ្គសិក្សាជំនាញចំនួន ១៤ ក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំចាប់ពីឆ្នាំ ២០២១-២០២៣។ សាកលវិទ្យាល័យរ៉ែ និងភូគព្ភសាស្ត្របានបើកវគ្គសិក្សាជំនាញចំនួន ២០ ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំចាប់ពីឆ្នាំ ២០២១-២០២២ ដោយមាន ១២ វគ្គសិក្សាជំនាញក្នុងឆ្នាំ ២០២២ តែមួយ។

ខណៈពេលដែលការបើកជាបន្តបន្ទាប់នៃជំនាញ និងកម្មវិធីថ្មីៗដោយសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានចាត់ទុកថាជៀសមិនរួច វាក៏បង្កើនក្តីបារម្ភជាច្រើនអំពីគុណភាពផងដែរ។

សិស្សានុសិស្ស​កំពុង​ប្រឡង​បញ្ចប់​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ឆ្នាំ ២០២៣ នៅ​ទីក្រុង​ហូជីមិញ។ រូបថត៖ ក្វីញ ត្រឹន

ច្បាប់អប់រំឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ ២០១៨ អនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យបើកមុខវិជ្ជាថ្មីដោយឯករាជ្យ។ ពីមុន សាកលវិទ្យាល័យភាគច្រើនដែលចង់បើកមុខវិជ្ជាថ្មីត្រូវបង្កើតកម្មវិធី រៀបចំឯកសារសម្រាប់ការអនុម័តពីក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ ឲ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពិនិត្យមើលលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង បន្ទាប់មកឲ្យក្រុមប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈវាយតម្លៃវាមុនពេលដាក់ជូន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្រាប់ការពិនិត្យ និងអនុម័ត។

ការផ្លាស់ប្តូរនេះបានសម្រួលដល់ការបើកវគ្គសិក្សាជំនាញថ្មីៗកាន់តែច្រើនឡើងៗនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យ។ ស្ថិតិពីក្រសួងបង្ហាញថា ចំនួនវគ្គសិក្សាជំនាញថ្មីៗដែលបើកដោយសាកលវិទ្យាល័យចាប់ពីឆ្នាំ ២០១៩ ដល់ខែសីហា ឆ្នាំ ២០២៣ គឺជិត ១២០០។

អ្នកជំនាញផ្នែក អប់រំ កម្រិតឧត្តមសិក្សាម្នាក់នៅទីក្រុងហាណូយជឿជាក់ថានិន្នាការនៃការពង្រីកកម្មវិធីសិក្សាឱ្យក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញគឺជៀសមិនរួច ហើយជាផ្នែកមួយនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍របស់ស្ថាប័នជាច្រើន។ នេះជួយបង្កើតការប្រកួតប្រជែង លើកទឹកចិត្តសាកលវិទ្យាល័យឱ្យបង្កើនគុណភាពដើម្បីទាក់ទាញនិស្សិត និងផ្តល់ឱ្យនិស្សិតនូវជម្រើសកាន់តែច្រើន។

លើសពីនេះ ទោះបីជាសាកលវិទ្យាល័យមានស្វ័យភាពក្នុងការបើកកម្មវិធីថ្មីៗក៏ដោយ ច្បាប់បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីលក្ខខណ្ឌ និងស្តង់ដារ។ នេះត្រូវតែផ្អែកលើតម្រូវការទីផ្សារសម្រាប់ធនធានមនុស្ស សមត្ថភាពផ្ទៃក្នុងរបស់សាកលវិទ្យាល័យ (ប្រព័ន្ធគ្រូបង្រៀន សម្ភារៈ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល) និងការទទួលយកពីសង្គម...

ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនេះ សាកលវិទ្យាល័យតែងតែបើកជំនាញថ្មីៗដោយផ្អែកលើជំនាញដែលមានស្រាប់។ ឧទាហរណ៍ នៅសាកលវិទ្យាល័យធនាគារទីក្រុងហូជីមិញ ជំនាញបច្ចេកវិទ្យាហិរញ្ញវត្ថុថ្មីនៅឆ្នាំនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីជំនាញហិរញ្ញវត្ថុ - ធនាគារ ហើយជំនាញវិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យត្រូវបានបង្កើតឡើងពីព័ត៌មានគ្រប់គ្រង និងវិភាគអាជីវកម្ម។

លោកសាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន ឌឹក ទ្រុង សាកលវិទ្យាធិការ បានមានប្រសាសន៍ថា មុខវិជ្ជាដែលទើបបើកថ្មីទាំងនេះ គឺផ្អែកលើក្រុមស្នូលនៃមុខវិជ្ជាពាណិជ្ជកម្ម និងគ្រប់គ្រង ដោយរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យា និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ មុខវិជ្ជានេះត្រូវបានបើកនៅឆ្នាំ ២០១៩ ហើយបន្ទាប់ពីប្រមូលធនធានរួមមាន សាស្ត្រាចារ្យ កម្មវិធីសិក្សា មន្ទីរពិសោធន៍ និងទំនាក់ទំនងអាជីវកម្ម សាកលវិទ្យាល័យបានបំបែកវាទៅជាមុខវិជ្ជាឯករាជ្យមួយ។

លោក Trung បានមានប្រសាសន៍ថា «ដោយមាននិស្សិតថ្នាក់បណ្ឌិត និងថ្នាក់អនុបណ្ឌិតថ្មីចំនួន ៧២ នាក់ត្រូវបានជ្រើសរើសក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំចុងក្រោយនេះ បូករួមទាំងបុគ្គលិកដែលមានស្រាប់ សាលាមានទំនុកចិត្តលើសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនក្នុងការបើកវគ្គសិក្សាជំនាញថ្មីចំនួនប្រាំក្នុងពេលតែមួយ»។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនសាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់សុទ្ធតែមានការប្រុងប្រយ័ត្ននៅពេលបើកកម្មវិធីថ្មីនោះទេ។ នៅក្នុងខែសីហា ឆ្នាំ២០២៣ ការត្រួតពិនិត្យរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបង្ហាញថា សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន ទោះបីជាមិនបានបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ស្វ័យភាពក៏ដោយ ក៏នៅតែបើកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្មីៗ។ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានបើកកម្មវិធីដោយមិនធានាថាពួកគេបានបំពេញលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ទាំងអស់នោះទេ។

លោក ផាំ ថៃសឺន នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចូលរៀន និងទំនាក់ទំនងនៅសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្ម បានសង្កេតឃើញថា សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនកំពុងដេញតាមនិន្នាការនានា ដោយប្រកួតប្រជែងដើម្បីបើកមុខវិជ្ជាល្បីៗ ដើម្បីទាក់ទាញនិស្សិតបានយ៉ាងងាយស្រួល ពីព្រោះប្រភពចំណូលចម្បងសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យនាពេលបច្ចុប្បន្នបានមកពីថ្លៃសិក្សា។

លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា «ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការរបស់ក្រសួងនៅពេលបើកមុខវិជ្ជាថ្មីៗ សាកលវិទ្យាល័យនានាកំពុងប្រកួតប្រជែងគ្នាដើម្បីទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតក្នុងវិស័យពាក់ព័ន្ធ។ ប៉ុន្តែថាតើសាកលវិទ្យាល័យអាចរក្សាលក្ខខណ្ឌ និងសមត្ថភាពបណ្តុះបណ្តាលបន្ទាប់ពីបើកមុខវិជ្ជានោះឬអត់ គឺជាបញ្ហាមួយទៀត»។

អធិការកិច្ចរបស់ក្រសួងធ្លាប់បានពិន័យសាលារៀនមួយចំនួនចំពោះការខកខានមិនបានរក្សាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់បន្ទាប់ពីការបើកកម្មវិធីថ្មីមួយរយៈពេល។ សាលារៀនមួយចំនួនត្រូវបិទកម្មវិធីនេះ ហើយផ្ទេរសិស្សដែលបានចុះឈ្មោះទៅសាលាផ្សេងទៀត។

យោងតាមអ្នកជំនាញ ការបើកកម្មវិធីសិក្សាថ្មីដោយគ្មានការរៀបចំយ៉ាងហ្មត់ចត់អាចនាំឱ្យមានផលវិបាកអវិជ្ជមានជាច្រើន។ ឧទាហរណ៍ គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលអាចមិនត្រូវបានធានា ម៉ាកយីហោប្រកួតប្រជែងអាចមិនត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលបណ្តាលឱ្យមានការចុះឈ្មោះចូលរៀនមិនគ្រប់គ្រាន់ និងខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងថវិកាសម្រាប់ទាំងសាលា និងសិស្ស។

ដូច្នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវអនុវត្តការគ្រប់គ្រងគុណភាពឲ្យកាន់តែតឹងរ៉ឹងលើស្វ័យភាពដែលផ្តល់ឲ្យសាកលវិទ្យាល័យក្នុងការបើកកម្មវិធីសិក្សាថ្មីៗ។

កាលបរិច្ឆេទចាប់ផ្តើមនៃកម្មវិធីថ្មីមួយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងផែនការចូលរៀនរបស់សាលា។

ពីទស្សនៈគ្រប់គ្រងរដ្ឋ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហ័ង មិញសឺន បានកត់សម្គាល់ថា នៅពេលបើកមុខវិជ្ជាថ្មីៗ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែកំណត់ថាតើមុខវិជ្ជាទាំងនោះស្របតាមនិន្នាការ និងតម្រូវការសង្គមបច្ចុប្បន្ន និងអនាគតដែរឬទេ។

ចំណុចសំខាន់មួយទៀតគឺសាលារៀនត្រូវតែមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធានាគុណភាព។ សាលារៀនត្រូវតែបង្ហាញទិន្នន័យចូលរៀនទាំងអស់ជាសាធារណៈ និងមានតម្លាភាព ចាប់ពីគ្រូបង្រៀន សម្ភារៈ កម្មវិធី និងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន ដើម្បីឱ្យសិស្សដែលមានសក្តានុពលអាចធ្វើការជ្រើសរើសដោយមានព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា «បច្ចុប្បន្ន ក្រសួងគ្រប់គ្រងការចូលរៀន និងការបើកកម្មវិធីថ្មីៗនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យតាមរយៈទិន្នន័យនេះ ខណៈពេលដែលកំពុងពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យ និងការត្រួតពិនិត្យផងដែរ»។

ថ្លែងអំពីនិន្នាការនៃការពង្រីកកម្មវិធីសិក្សា លោក ង្វៀន ឌឹក ជុង បានកត់សម្គាល់ថា វិជ្ជាជីវៈទាំងអស់កំពុងរួមបញ្ចូលធាតុផ្សំបច្ចេកវិទ្យា ព្រំដែនរវាងវិស័យឯកទេសនឹងព្រិលៗបន្តិចម្តងៗ ហើយនិន្នាការអន្តរវិញ្ញាសា និងពហុវិញ្ញាសានឹងកាន់តែច្បាស់ឡើងៗ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលសាលាបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យានឹងបណ្តុះបណ្តាលសិស្សបន្តិចម្តងៗលើផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងច្រាសមកវិញ។

លោក Trung បានអត្ថាធិប្បាយថា «មិនចាំបាច់បិទវិស័យសិក្សាបែបប្រពៃណីទេ ពីព្រោះមុខតំណែងការងារទាំងនោះមិនមានការផ្លាស់ប្តូរទេ ប៉ុន្តែវាត្រូវការចំណេះដឹង និងជំនាញបន្ថែម។ សាលារៀនត្រូវតែច្នៃប្រឌិតការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការរបស់ទីផ្សារការងារ»។

ពីទស្សនៈរបស់សិស្សានុសិស្ស លោក ផាម ថៃសុន ណែនាំបេក្ខជន និងឪពុកម្តាយឱ្យស្រាវជ្រាវព័ត៌មានដោយប្រុងប្រយ័ត្នអំពីកម្មវិធីសិក្សាថ្មីៗ និងចំណុចខ្លាំងនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលផ្តល់ជូនដោយសាលារៀន ហើយមិនត្រូវជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដោយសារតែនិន្នាការនោះទេ។

ឌឿង តាំ - ឡេ ង្វៀន

តំណភ្ជាប់ប្រភព: https://vnexpress.net/dai-hoc-dua-mo-nganh-4723376.html