ការវាយតម្លៃឡើងវិញនូវកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ នៅគ្រប់កម្រិតទាំងបី។

យោងតាមអ្នកជំនាញ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ត្រូវពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យដោយផ្អែកលើគោលបំណងនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ វាយតម្លៃជាបន្ទាន់នូវកម្មវិធីទាំងមូលនៅគ្រប់កម្រិតទាំងបី ជាពិសេសនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ លើគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់ ដើម្បីសង្ខេប និងសន្និដ្ឋានរយៈពេលប្រាំឆ្នាំកន្លងមក ទាញយកមេរៀនដែលបានរៀន និងបន្តការអនុវត្តនៅឆ្នាំបន្តបន្ទាប់។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ កម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងថ្នាក់ទាំង ១២ នៃកម្រិតទាំងបី រួមទាំងរយៈពេលដែលសិស្សត្រូវឈប់ចូលរៀនដោយផ្ទាល់ជាបណ្តោះអាសន្ន ហើយប្តូរទៅរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត។ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តរយៈពេលបួនឆ្នាំ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានកត់សម្គាល់ថា កម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សាថ្មីបានផ្តល់ឱកាសកាន់តែច្រើនដល់សិស្សសម្រាប់ការអនុវត្ត និងកាត់បន្ថយការពឹងផ្អែកលើអត្ថបទគំរូក្នុងការបង្រៀន។ កម្មវិធីថ្មីនេះបង្កើនចំនួនមេរៀនជាក់ស្តែង ដែលរួមចំណែកដល់ការចាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងការរៀនសូត្រកាន់តែច្រើន។ ជំនួសឱ្យការបញ្ជូនចំណេះដឹងតែមួយផ្លូវដូចពីមុន គ្រូបង្រៀនឥឡូវនេះកំពុងផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ ដោយជួយសិស្សមិនត្រឹមតែយល់មេរៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងស្គាល់ប្រភេទសំណួរ និងរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡងថ្មីៗផងដែរ។

យោងតាមលោកស្រី តូ ឡានហឿង គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យង្វៀនសៀវ (ហាណូយ) បញ្ហាប្រឈមសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ស្ថិតនៅក្នុងការរៀបចំវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ ខណៈពេលដែលមុខវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ អាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីសកម្មភាពជាក់ស្តែង ការរៀបចំសកម្មភាពទាក់ទាញ និងច្នៃប្រឌិតសម្រាប់សិស្សផ្នែកអក្សរសាស្ត្រមិនមែនជារឿងងាយស្រួលនោះទេ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវលះបង់ពេលវេលាបន្ថែមទៀតដើម្បីធ្វើផែនការមេរៀន ទោះបីជាមានពាក្យតិចជាងមុនក៏ដោយ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលបំណងសិក្សា។

យោងតាមលោក លឿង តាត ធុយ អនុប្រធានសមាគមគ្រូបង្រៀនចូលនិវត្តន៍នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ បុគ្គលិកបង្រៀនបានអនុវត្តវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការបង្រៀន និងរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមូលដ្ឋាន ព្រមទាំងបានកែទម្រង់ការវាយតម្លៃ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិរបស់សិស្ស។ កំណែទម្រង់វិធីសាស្រ្ត អប់រំ ត្រូវបានអនុវត្តនៅគ្រប់ស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់។ សិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យមានភាពសកម្ម និងច្នៃប្រឌិត ខណៈដែលគ្រូបង្រៀនដើរតួនាទីជាអ្នករៀបចំ អ្នកពិនិត្យ និងអ្នកណែនាំ។ ទម្រង់នៃការបង្រៀន និងរៀនមានភាពចម្រុះ ដោយអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទំនើបបន្តិចម្តងៗប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ជាពិសេស របៀបដែលសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានរៀបចំឡើង - តាមរបៀបទន់ភ្លន់ ធម្មជាតិ និងមានប្រសិទ្ធភាព ដោយលើកកម្ពស់ការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស - បានផ្តល់លទ្ធផលជាក់ស្តែង ទាក់ទាញសិស្ស និងជួយពួកគេឱ្យកាន់តែមានទំនុកចិត្ត និងអះអាងក្នុងការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ។ ជំនាញលេចធ្លោជាច្រើនត្រូវបានពង្រឹង ជាពិសេសការទទួលយកកិច្ចការរបស់គ្រូដោយសកម្ម ការកែលម្អជំនាញការងារជាក្រុម និងការជួយសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹងដែលបានរៀនទៅក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែងកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

លោក ផាម ឌឹកហាញ អនុប្រធានសមាគមគ្រូបង្រៀនចូលនិវត្តន៍នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានស្នើឡើងពីតម្រូវការសម្រាប់ផែនការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនរយៈពេលវែងសម្រាប់មុខវិជ្ជាថ្មីៗ ដូចជាភាសាបរទេសនៅកម្រិតបឋមសិក្សា សកម្មភាពពិសោធន៍ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា។ លោកក៏បានស្នើឱ្យរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន (រួមទាំងការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ) លើការធ្វើផែនការអប់រំសម្រាប់គ្រប់កម្រិតថ្នាក់ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

កំណែទម្រង់អប់រំកំពុងបង្កបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន ជាពិសេសនៅពេលដែលការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០២៥ ដែលមានគោលបំណងវាយតម្លៃសមត្ថភាពជាជាងគ្រាន់តែសាកល្បងចំណេះដឹងសុទ្ធសាធ កំពុងតែខិតជិតមកដល់យ៉ាងឆាប់រហ័ស។ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន វ៉ាន់ ខាញ់ ប្រធាននិពន្ធនៃកម្មវិធីសិក្សារូបវិទ្យា ជឿជាក់ថា ដើម្បីធានាគុណភាពអប់រំ ការបង្រៀននៅតាមសាលារៀនត្រូវតែធានាថាសិស្សសម្រេចបាននូវគុណភាព និងសមត្ថភាពដែលមានចែងក្នុងកម្មវិធីសិក្សារួម និងកម្មវិធីសិក្សាមុខវិជ្ជា/សកម្មភាពអប់រំ។ ការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រគួរតែមានខ្លឹមសារ។ ការបង្រៀនមិនត្រឹមតែជាការបញ្ជូនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាការជួយសិស្សឱ្យបំពេញភារកិច្ច និងដោះស្រាយបញ្ហាសមស្របនៅក្នុងការសិក្សា និងជីវិតរបស់ពួកគេជាមុនសិន ដោយអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដែលពួកគេបានរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងច្នៃប្រឌិត។ ដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ចាំបាច់ត្រូវរចនាសេណារីយ៉ូដោះស្រាយបញ្ហាដែលជួយសិស្សបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ទម្រង់សំណួរថ្មីស្របតាមគោលការណ៍ណែនាំកំណែទម្រង់របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអាចត្រូវបានអនុវត្ត រួមផ្សំជាមួយនឹងវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃផ្សេងទៀតដូចជា ការពិភាក្សា បទបង្ហាញ កិច្ចការក្រុម និងគម្រោង។

ការរំពឹងទុកសម្រាប់កំណែទម្រង់អប់រំនឹងជួយកាត់បន្ថយបញ្ហាយូរអង្វែងនៃការបង្រៀនបន្ថែម។ អ្នកជំនាញបានណែនាំថា គ្រូបង្រៀនអាចរៀបចំវិធីសាស្រ្តបង្រៀនតាមរយៈហ្គេម ដោយហេតុនេះបង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍ពីទម្រង់សិក្សាចម្រុះ ដោយធានាថាពួកគេរៀនតាមរយៈសកម្មភាព និងបទពិសោធន៍ ដោយហេតុនេះទទួលបានជំនាញចាំបាច់ និងកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះប្រកបដោយចីរភាពសម្រាប់ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។ ទាក់ទងនឹងការធ្វើតេស្ត និងការប្រឡង ពួកគេគួរតែទាមទារឱ្យសិស្សប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលបានរៀនរបស់ពួកគេដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ឧទាហរណ៍ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ការប្រឡងចូលរៀនគណិតវិទ្យានៅទីក្រុងហូជីមិញសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០ បានរួមបញ្ចូលសំណួរជាក់ស្តែងជាច្រើនដែលមិនពិបាកទាក់ទងនឹងការគណនា ប៉ុន្តែទាមទារឱ្យសិស្សមានជំនាញទូលំទូលាយដើម្បីឆ្លើយ។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/danh-gia-lai-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-o-3-cap-hoc-10297037.html