ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសារព័ត៌មានក្នុងយុគសម័យឌីជីថល - អត្ថបទចុងក្រោយ៖ ការដោះស្រាយបញ្ហានៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ ធនធានមនុស្សសម្រាប់វិស័យសារព័ត៌មាន

ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសារព័ត៌មានក្នុងដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលមិនត្រឹមតែទាមទារតួនាទីរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទាមទារការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងភាគីនានា៖ រដ្ឋ - ស្ថាប័នគ្រប់គ្រង - ទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មាន - ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះ រួមជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តជាយុទ្ធសាស្ត្រ និងមូលដ្ឋានច្បាប់ពេញលេញ នឹងដោះស្រាយបញ្ហានៃ "ធនធានមនុស្សបំរែបំរួលឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ" ក្នុងវិស័យសារព័ត៌មាន រួមចំណែកដល់ការអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលសម្រាប់វិស័យសារព័ត៌មាននៅឆ្នាំ 2025 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2030 ។

ការរៀបចំលក្ខខណ្ឌសម្រាប់អ្នកសារព័ត៌មានជំនាន់ក្រោយ

តាមទស្សនៈរបស់ទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មាន វរសេនីយ៍ឯក អនុបណ្ឌិត ង្វៀន ហុងហាយ និពន្ធនាយករងនៃកាសែតកងទ័ពប្រជាជនបានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្ននេះមានបញ្ហាប្រឈមធំៗចំនួនបីក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលបំលាស់ប្តូរឌីជីថល។ ទាំងនេះគឺ៖ អ្នកសារព័ត៌មានជាច្រើនមិនបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញជំនាញសារព័ត៌មានក្នុងការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យា និងឌីជីថល។ បន្ទប់ព័ត៌មានមិនបានវិនិយោគលើបច្ចេកវិទ្យាសមកាលកម្មស្តង់ដារទេ ដូច្នេះអ្នកសារព័ត៌មានមិនមានឱកាសអនុវត្តទេ។ អ្នកសារព័ត៌មានជាច្រើននៅតែស្គាល់ពីផ្នត់គំនិតសារព័ត៌មានបែបប្រពៃណី មាននិចលភាពខ្លាំង និងខ្លាចការផ្លាស់ប្តូរ។

ដើម្បីគាំទ្រដល់សិស្សានុសិស្ស និងអ្នកសារព័ត៌មានក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ រដ្ឋ ភ្នាក់ងារមានសមត្ថកិច្ច និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីបណ្តុះបណ្តាល ជំរុញ និងបើកឱកាសសិក្សាផ្លូវការជាទៀងទាត់សម្រាប់អ្នកសារព័ត៌មាន។ ការកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលអ្នកសារព័ត៌មានបច្ចុប្បន្ននៅតែជាការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសិក្សា ដោយផ្តោតលើទ្រឹស្តី ដូច្នេះអ្នកសិក្សានឹងខ្វះចំណេះដឹងជាក់ស្តែង និងចំណាយពេលច្រើនក្នុងការបញ្ចូលជំនាញបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ ពោលថា មិនមែនមានន័យថាមើលស្រាលការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តីនោះទេ ព្រោះបើកម្មវិធីសិក្សាត្រឹមតែបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ នោះអ្នកសិក្សានឹងខ្វះចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន ចំណេះដឹងសង្គម និងជាពិសេសវិធីសាស្រ្ត វិធីសាស្ត្រវិភាគ និងការដោះស្រាយបញ្ហា ដែលនាំឱ្យសរសេរអត្ថបទទទេៗគ្មានជម្រៅ និងទស្សនៈប្លែកពីគេ។ ការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈសារព័ត៌មានតាមគំរូ "នាំបន្ទប់ព័ត៌មានមកថ្នាក់រៀន" ការផ្សារភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈសារព័ត៌មានគឺជាទិសដៅត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធនៃទំនួលខុសត្រូវរវាងរដ្ឋ - ទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល - ទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មាន - ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តជាយុទ្ធសាស្ត្រ និងមូលដ្ឋានច្បាប់ពេញលេញនោះ បញ្ហា "ធនធានមនុស្សនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ" សម្រាប់សារព័ត៌មាននឹងត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងងាយស្រួល ដែលនាំមកនូវទស្សនវិស័យដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់សារព័ត៌មានវៀតណាម។

សម្តែងនូវទស្សនៈថា ចាំបាច់ត្រូវបង្កើត និងផ្សព្វផ្សាយកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសមស្របទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃសារព័ត៌មាន និពន្ធនាយករងកាសែតកងទ័ពប្រជាជន លោក Nguyen Hong Hai បានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវមានការចូលរួម និងសម្របសម្រួលរបស់នាយកដ្ឋានឃោសនាមជ្ឈិម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ព័ត៍មាន និងទំនាក់ទំនង សមាគមអ្នកសារព័ត៌មានវៀតណាម បង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មាន។ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសារព័ត៌មាន និងបោះពុម្ពផ្សាយទូទាំងប្រទេស។

មានតែក្របខណ្ឌកម្មវិធីសិក្សាស្ដង់ដារដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃ កិច្ចការនយោបាយ ទាមទារការអនុវត្ត និងស្របតាមនិន្នាការសម័យទំនើបប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចបង្កើតធនធានមនុស្សល្អដែលបំពេញភារកិច្ចបាន។ អ្នកជំនាញ អ្នកសារព័ត៌មាន អ្នកគ្រប់គ្រងទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងសារព័ត៌មាន និងបោះពុម្ពផ្សាយ ទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មាន គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ ជាដើម ត្រូវចូលរួមក្នុងការបង្រៀននៅសាលា និងសាលា។ ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្ដុះបណ្ដាលធនធានមនុស្សសារព័ត៌មានមិនត្រឹមតែជាភារកិច្ចរបស់សាកលវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទាមទារឱ្យមានការចូលរួម និងការគាំទ្រពីឧស្សាហកម្មសារព័ត៌មាន សហគមន៍ និងរដ្ឋាភិបាល ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងពហុភាគី ដែលជិតនឹងតម្រូវការទីផ្សារការងារ ក៏ដូចជាសង្គមផងដែរ។

ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សផ្នែកសារព័ត៌មានក្នុងយុគសម័យឌីជីថល មិនត្រឹមតែជាការផ្តល់នូវជំនាញវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈដ៏រឹងមាំ និងចក្ខុវិស័យទូលំទូលាយនៃតួនាទីសារព័ត៌មានក្នុងការបង្កើតសង្គមផងដែរ។ ដើម្បីរៀបចំអ្នកសារព័ត៌មានជំនាន់ក្រោយ មិនត្រឹមតែបំពាក់ឱ្យពួកគេនូវជំនាញវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជំរុញឱ្យមានសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈ ទំនួលខុសត្រូវចំពោះសង្គម និងសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដែលផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ។ លោកវរសេនីយ៍ឯក Nguyen Hong Hai បាននិយាយថា តាមរយៈការវិនិយោគ និងនវានុវត្តន៍ក្នុង វិស័យអប់រំ ឧស្សាហកម្មសារព័ត៌មាននឹងបន្តអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងក្លា រួមចំណែកដល់វឌ្ឍនភាពសង្គម។

ភ្ជាប់ភាគីក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលសារព័ត៌មានឌីជីថល

ផ្តល់ដំណោះស្រាយសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងទិសដៅនៃសារព័ត៌មានឌីជីថល និងពហុវេទិកា សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Tran Thanh Giang នាយករង អនុប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាលា បណ្ឌិត្យសភាសារព័ត៌មាន និងសារគមនាគមន៍ បានឲ្យដឹងថា៖ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ បណ្តាញសង្គមមានទំនោរត្រូវបានកេងប្រវ័ញ្ចក្នុងសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសារព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង។ វេទិកានេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាឧបករណ៍សម្រាប់សិស្សានុសិស្សដើម្បីរៀន និងបំពាក់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងជំនាញរបស់អ្នកកែសម្រួលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម។ ការគិត "ពហុវេទិកា" របស់សិស្សត្រូវបានបណ្តុះតាមរយៈលំហាត់ជាក់ស្តែង និងបង្កើតផលិតផលពិតនៅក្នុងសាលា។ អាស្រ័យហេតុនេះ និស្សិតផ្នែកសារព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងមានឱកាសអនុវត្តជំនាញការមើលឃើញអត្ថបទ ការមើលឃើញទិន្នន័យ និងដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ក្រាហ្វិកដើម្បីផលិត និងចែកចាយខ្លឹមសារសមស្របទៅកាន់វេទិកាបណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គមជាពិសេស ឬវេទិកាឌីជីថលជាទូទៅ។

តម្រូវការសំខាន់មួយនៃវិស័យសារព័ត៌មាន និងសារព័ត៌មានសព្វថ្ងៃ គឺត្រូវស្វែងយល់ឱ្យបានស៊ីជម្រៅអំពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកអាន។ នេះជាចំណុចថ្មីដែលត្រូវបញ្ចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីឱ្យសិស្សអាចអនុវត្តការវិភាគអំពីឥរិយាបទអ្នកប្រើប្រាស់ព័ត៌មាននៅលើវេទិកាផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងកាសែត និងបណ្តាញសង្គម... មុខវិជ្ជាក៏អាចប្រើប្រាស់បណ្តាញសង្គមជាបណ្តាញចែកចាយខ្លឹមសារដើម្បីអនុវត្តសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សផងដែរ។ បន្ថែមពីលើការអភិវឌ្ឍជំនាញដើម្បីបន្តនិន្នាការពហុព័ត៌មាន ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលក៏ត្រូវផ្តោតលើ "ជំនាញ" សម្រាប់អ្នកសិក្សាផងដែរ។ ចំណេះដឹងត្រូវបានតម្រង់ទិសឆ្ពោះទៅរកស៊ីជម្រៅ និងជំនាញក្នុងវិស័យជាក់លាក់នីមួយៗ ដូចជា សារព័ត៌មានឯកទេសលើសង្គម សារព័ត៌មានឯកទេសសេដ្ឋកិច្ច សារព័ត៌មានឯកទេសលើកីឡា សារព័ត៌មានឯកទេសលើបរិស្ថាន សារព័ត៌មានចល័ត សារព័ត៌មានពហុវេទិកា...

ផ្តល់ដំណោះស្រាយកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលសារព័ត៌មានឌីជីថល សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Do Thi Thu Hang ប្រធាននាយកដ្ឋានវិជ្ជាជីវៈ សមាគមអ្នកកាសែតវៀតណាមបានស្នើថា ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវតម្រូវការសំខាន់ៗក្នុងការលើកកំពស់សមត្ថភាព និងច្នៃប្រឌិតគំរូបណ្តុះបណ្តាលសារព័ត៌មានឌីជីថលសម្រាប់ទាំងការបណ្តុះបណ្តាលសារព័ត៌មាន និងស្ថាប័នជំរុញសហគ្រាស ទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មាន អង្គការ និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ លើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិត និងបន្តធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ស្របតាមនិន្នាការអភិវឌ្ឍន៍នៃសារព័ត៌មានឌីជីថល។ ដូច្នោះហើយ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនូវគំរូបណ្តុះបណ្តាល កសាងឡើងវិញនូវទស្សនវិជ្ជាអប់រំ កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវធាតុចូល លទ្ធផល និងធាតុទាំងអស់នៃដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលសារព័ត៌មានឌីជីថល។

លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងទំនាក់ទំនងរវាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលសារព័ត៌មាន អាជីវកម្ម សមាគម វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ និងទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មានជាមួយស្ថាប័នសារព័ត៌មាន ដើម្បីកសាងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង។ ពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងភាគីទាំង 4 ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលសារព័ត៌មានឌីជីថល (គ្រូបង្រៀន អ្នកសារព័ត៌មាន អ្នកស្រាវជ្រាវ អ្នកអភិវឌ្ឍន៍ និងកម្មវិធី អ្នកបង្កើតបច្ចេកវិទ្យា); វិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាល...

ដំណោះស្រាយបន្ទាប់ដែលត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់គឺបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សក្នុងការអនុវត្ត និងពង្រឹងជំនាញសារព័ត៌មានឌីជីថលរបស់ពួកគេ លើកកម្ពស់ស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មី និងការសិក្សាពេញមួយជីវិតសម្រាប់សិស្ស។ វាចាំបាច់ក្នុងការបន្តទំនាក់ទំនងរវាងសាលារៀន និងនិយោជកប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ បង្កើតគោលនយោបាយបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញសាស្ត្រាចារ្យ ទាក់ទាញ និងរក្សាបាននូវសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់...

សមាគមអ្នកសារព័ត៌មានវៀតណាមតែងតែត្រៀមខ្លួនជាស្រេចសហការជាមួយអង្គភាពបណ្ដុះបណ្ដាលសារព័ត៌មាន ដើម្បីរួមចំណែកកសាងគំរូបណ្តុះបណ្តាល បណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និងពង្រឹងជំនាញសារព័ត៌មានឌីជីថលសម្រាប់អ្នកសិក្សាគ្រប់កម្រិត ក៏ដូចជាសមាជិក និងអ្នកសារព័ត៌មានទូទាំងប្រទេស ដោយហេតុនេះបំពេញតម្រូវការនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនាពេលបច្ចុប្បន្នក្នុងវិស័យសារព័ត៌មាន។ - សាស្ត្រាចារ្យរង Do Thi Thu Hang បានបញ្ជាក់ថា

នេះ​បើ​តាម VNA

ប្រភព៖ https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-cuoi-giai-bai-toan-ve-nhan-luc-chuyen-doi-so-toan-dien-cho-bao-chi/202406121012