អនុញ្ញាតឱ្យ AI ជំនាន់មុនមិនរារាំងការអភិវឌ្ឍសង្គមរបស់កុមារ

ឧបករណ៍ AI ជំនាន់ត្រូវបានចូលរួមកាន់តែខ្លាំងឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន នៅក្នុងផ្ទះ និងសូម្បីតែនៅក្នុងពិភពខាងក្នុងរបស់កុមារ។ តើកុមារ "ធំឡើងជាមួយ AI" នឹងជួបប្រទះនឹង "ស្បៃមើលមិនឃើញ" ដែលរារាំងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេទេ ហើយតើជំនួយនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងត្រឹមត្រូវយ៉ាងដូចម្តេច?

Generative AI កំពុងពេញនិយមកាន់តែខ្លាំងឡើងក្នុងចំណោមយុវវ័យ

យោងតាមការវិភាគទិន្នន័យនៅដើមខែមិថុនា ឆ្នាំ 2025 លើ Exploding Topic បច្ចុប្បន្ននៅទូទាំងពិភពលោក ក្មេងជំទង់ម្នាក់ៗចំណាយពេលជាមធ្យម 7.5 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃនៅមុខអេក្រង់ ដោយជិត 50% នៃពេលវេលានោះបានចំណាយលើអ៊ីនធឺណិតស្ទើរតែបន្ត។

នៅប្រទេសវៀតណាម កុមារ និងក្មេងជំទង់ 89% ប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតជាមធ្យមពី 5 ទៅ 7 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ (យោងតាមនាយកដ្ឋានកុមារ ក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងកិច្ចការសង្គមក្នុងឆ្នាំ 2022)។ នេះ​មិន​មែន​ជា​ចំនួន​ទាប​ទេ​បើ​ធៀប​នឹង​អត្រា​នៅ​ក្នុង ​ពិភពលោក ។

នៅប្រទេសវៀតណាម កុមារ និងក្មេងជំទង់ 89% ប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតជាមធ្យមពី 5 ទៅ 7 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ (យោងតាមនាយកដ្ឋានកុមារ ក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងកិច្ចការសង្គមក្នុងឆ្នាំ 2022)។ នេះ​មិន​មែន​ជា​ចំនួន​ទាប​ទេ​បើ​ធៀប​នឹង​អត្រា​នៅ​ក្នុង​ពិភពលោក។

ពីមុន ឪពុកម្តាយ និងគ្រូត្រូវសម្របខ្លួនទៅនឹងការបង្កើនម៉ោងលើអេក្រង់ ឬសូម្បីតែការញៀននឹងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមដូចជា TikTok, Instagram និង YouTube ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រលកនៃការប្រឹក្សា ការជជែក និងសូម្បីតែ "ណាត់ជួប" ជាមួយ AI ដូចជា ChatGPT កំពុងលេចចេញជារូបរាង។

ក្មេងជំទង់មិនត្រឹមតែប្រើ AI ដើម្បីជួយការងារផ្ទះ និងការកម្សាន្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងស្វែងរកដំបូន្មានលើបញ្ហាជីវិត ហើយថែមទាំងមានទំនោរក្នុងការជជែកជាមួយ chatbots ជាមិត្តជិតស្និទ្ធផងដែរ។ AI ក៏​បាន​ក្លាយ​ជា​កន្លែង​ចែក​រំលែក​យ៉ាង​ងាយ​ស្រួល​ជាង​មិត្តភ័ក្ដិ ជា​ពិសេស​នៅ​ពេល​ឯកា ឬ​ប្រឈម​មុខ​នឹង​អារម្មណ៍​អវិជ្ជមាន។

នេះនាំឱ្យមានរឿងរ៉ាវនៃវិធីសាស្រ្តសង្គមជាមួយនឹងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញ ដំណើរការ និងឆ្លើយតបទៅនឹងការជំរុញសង្គម ដែលជាជំនាញសំខាន់ដែលកុមារត្រូវបណ្តុះ។

"ជំនាញនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរយៈអន្តរកម្មក្នុងពិភពពិត និងតាមរយៈអន្តរកម្មរវាងមនុស្សទៅមនុស្ស។ ពីទីនេះ កុមាររៀនបកស្រាយទឹកមុខ ទទួលយកទស្សនៈរបស់អ្នកដ៏ទៃ ដោះស្រាយជម្លោះ និងគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍" សាស្ត្រាចារ្យ RMIT និងជាសាស្ត្រាចារ្យផ្នែកចិត្តសាស្រ្តកុមារ និងវ័យជំទង់ វេជ្ជបណ្ឌិត Vu Bich Phuong ពន្យល់។

កុមារតូចៗដែលមានសមត្ថភាពយល់ដឹងមានកម្រិតអាចបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តដែលមិនសមហេតុផលជាមួយ AI ។

កុមារតូចៗដែលមានសមត្ថភាពយល់ដឹងមានកម្រិត អាចកំណត់លក្ខណៈដូចមនុស្សទៅនឹង AI chatbots ដោយមើលថាពួកគេជាអ្នកយល់ចិត្ត ឬដឹងអារម្មណ៍។ នេះអាចនាំឱ្យមានអន្តរកម្មសង្គមមួយចំហៀង ដែលកុមារបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្លូវអារម្មណ៍មួយចំហៀងជាមួយ AI ស្រដៀងទៅនឹងអ្វីដែលពួកគេបង្កើតជាមួយតួអង្គតុក្កតា ឬតារាល្បី។

មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ យោងតាមលោក Master Vu Bich Phuong "នេះធ្វើឱ្យមានការព្រួយបារម្ភអំពីថាតើអន្តរកម្មបែបនេះនឹងជំនួស "អន្តរកម្មពិតប្រាកដ" ដោយអចេតនាជាមួយមិត្តភក្តិក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរបស់កុមារដែរឬទេ។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Gordon Ingram ដែលជាចិត្តវិទូផ្នែកអភិវឌ្ឍន៍ និងជាសាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៅ RMIT Vietnam ក៏ជឿថាការធ្វើអន្តរកម្មជាមួយបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្លាយជារឿងមិនពិត ពីព្រោះ AI តែងតែនិយាយក្នុងសម្លេង "គួរសមពេក" បង្កើតការរំពឹងទុកមិនប្រាកដប្រជាអំពីទំនាក់ទំនងសង្គមក្នុងជីវិតពិត។

គាំទ្រទស្សនៈខាងលើ លោកគ្រូ Vu Bich Phuong បាននិយាយថា នៅពេលដែលកុមារមិនប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេក្នុងស្ថានភាពលំបាក ពួកគេអាចមានការអត់ឱនតិចជាងនៅពេលប្រឈមមុខនឹងភាពមិនស្រួល មានភាពអត់ធ្មត់តិចនៅពេលត្រូវបានបដិសេធ ឬមានភាពរំជើបរំជួលខ្លាំង។

តើទិសដៅមួយណាដែលសាកសមសម្រាប់យុវវ័យពេលប្រើប្រាស់ AI?

វេទិកាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមដូចជា Facebook និង TikTok បានហាមឃាត់អ្នកប្រើប្រាស់ដែលមានអាយុក្រោម 13 ឆ្នាំជាផ្លូវការពីការបង្កើតគណនី បន្ទាប់ពីមានការព្រួយបារម្ភអំពីអនីតិជនជួបប្រទះមាតិកាមិនសមរម្យ ឬឧបាយកល ខណៈដែលអូស្ត្រាលីបានបង្កើនអាយុនៃការចូលប្រើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមដល់ 16 ឆ្នាំ។

វេទិកាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមដូចជា Facebook និង TikTok បានហាមឃាត់អ្នកប្រើប្រាស់ដែលមានអាយុក្រោម 13 ឆ្នាំជាផ្លូវការពីការបង្កើតគណនី បន្ទាប់ពីមានការព្រួយបារម្ភអំពីអនីតិជនជួបប្រទះមាតិកាមិនសមរម្យ ឬឧបាយកល ខណៈដែលអូស្ត្រាលីបានបង្កើនអាយុនៃការចូលប្រើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមដល់ 16 ឆ្នាំ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វេទិកា AI ជំនាន់ថ្មីមិនត្រូវបានដាក់កម្រិតយ៉ាងតឹងរ៉ឹងទេ បើទោះបីជាផ្តល់នូវបទពិសោធន៍ និងខ្លឹមសារពិតប្រាកដស្រដៀងគ្នាក៏ដោយ។ គំរូភាសាធំ (LLMs) និង chatbots អាចចូលប្រើបានយ៉ាងងាយស្រួលដោយមិនមានការផ្ទៀងផ្ទាត់អាយុ។

ទាក់ទងនឹងសំណួរថាតើយើងគួរអនុវត្តការកំណត់អាយុស្រដៀងគ្នាទៅនឹង AI ដែរឬអត់នោះ លោកគ្រូ Vu Bich Phuong បាននិយាយថា "ត្រូវតែមានដែនកំណត់ ហើយប្រហែលជារឹតតែតឹងរ៉ឹងជាងនេះទៅទៀត"។

នេះគឺដោយសារតែមិនដូចប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម "ដៃគូ AI" ក្លែងធ្វើការសន្ទនាដែលកំពុងបន្ត ហើយអាចមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើចិត្តវិទ្យារបស់កុមារ។ កុមារ​អាច​នឹង​ជឿ​ខុស​ថា រាល់​ការ​ឆ្លើយ​តប​ពី AI គឺ​សមរម្យ​ខាង​សីលធម៌ ឬ​សង្គម។

អង្គការយូណេស្កូបានអំពាវនាវឱ្យ រដ្ឋាភិបាល គ្រប់គ្រង AI សិប្បនិម្មិតនៅក្នុងសាលារៀន។

អង្គការយូណេស្កូបានអំពាវនាវឱ្យរដ្ឋាភិបាលគ្រប់គ្រង AI សិប្បនិម្មិតនៅក្នុងសាលារៀន។

“ដើម្បីធានាថា AI គាំទ្រជាជាងរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរបស់កុមារ លោកគ្រូ Vu Bich Phuong បានផ្តល់អនុសាសន៍ថាឪពុកម្តាយត្រូវតាមដាន និងធ្វើអន្តរកម្មជាមួយកូនរបស់ពួកគេ។ កំឡុងពេល និងក្រោយពេលកុមារប្រើគំរូភាសាធំៗ ឬ chatbots។ វិធីនេះ ឪពុកម្តាយអាចយល់ពីការយល់ឃើញរបស់កូនៗរបស់ពួកគេចំពោះខ្លឹមសារដែលបង្កើតដោយ AI ដោយជួយកុមារឱ្យគិតយ៉ាងត្រចះត្រចង់អំពីខ្លឹមសារដែលពួកគេទទួលបានពី AI" លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Gordon Ingram អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្នែកអភិវឌ្ឍន៍ និងជាសាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៅ RMIT Vietnam បាននិយាយ។

ការបង្រៀនគួរតែផ្តល់អាទិភាពដល់ការពិភាក្សាជាក្រុម ការលេងជាក្រុម និងការដោះស្រាយបញ្ហារួមគ្នានៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ វេទិកា AI គួរតែរចនាកម្មវិធីដែលសមស្របតាមអាយុ ផ្ទៀងផ្ទាត់អាយុ និងបើកការកំណត់ការសម្របសម្រួលខ្លឹមសារ ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពកុមារ។

វេជ្ជបណ្ឌិត Gordon Ingram អ្នកចិត្តសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍-សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់ RMIT វៀតណាម

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Ingram បាននិយាយថា “នៅពេលដែល AI ក្លាយជាផ្នែកមួយនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារក្នុងប្រទេសវៀតណាម និងជុំវិញពិភពលោក យើងត្រូវដំណើរការដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

លោក Nguyen Trung Hieu

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/de-ai-tao-sinh-khong-can-tro-su-phat-trien-xa-hoi-cua-tre-post884064.html