សម្រាប់ការអប់រំ និងការបណ្ដុះបណ្ដាល ដើម្បីឈានទៅរកការឈានទៅមុខក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល

ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ គឺជាដំណើរការនៃការរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងអ៊ីនធឺណិតទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការបង្រៀន ការរៀន និងការគ្រប់គ្រង។

នេះរួមបញ្ចូលទាំងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ជំនួយការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ និងការបង្កើនបទពិសោធន៍សិក្សារបស់សិស្ស។ ស្តាប់ពីអ្នកជំនាញអំពីអនាគតនៃ ការអប់រំ ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

♦ បណ្ឌិត Tran Thanh Long នាយកសាលាធនាគារ - សាខា Phu Yen ៖ ឱកាសនៃការអប់រំក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលគឺធំធេងណាស់។

ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល (DT) នៅក្នុងការអប់រំមិនមែនជាពាក្យស្លោកទៀតទេ វាគឺជាការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញយ៉ាងទូលំទូលាយនៃរបៀបដែលយើងរៀបចំផែនការ រៀបចំ និងវាយតម្លៃសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន។ ជាទូទៅ បន្ទាប់ពីការជំរុញពីអំឡុងពេលសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតក្នុងអំឡុងពេល COVID-19 តំបន់ជាច្រើនមានវេទិកាគ្រប់គ្រងការរៀនសូត្រ (LMS) សម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល និងការវាយតម្លៃសាកល្បងនៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល។ អាចនិយាយបានថា សាលារៀននៅក្នុងខេត្ត Dak Lak បច្ចុប្បន្នកំពុងប្រឈមមុខនឹងឱកាសជាច្រើនជាមួយ DI ។ នោះ​គឺ​ការ​បង្រួម​គម្លាត​ក្នុង​តំបន់​ជាមួយ​នឹង​បច្ចេកវិទ្យា។ មាតិកាឌីជីថល ថ្នាក់ចម្រុះ MOOCs មីក្រូព័ត៌មានជួយសិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ និងសាស្ត្រាចារ្យអន្តរជាតិដោយគ្មានរបាំងភូមិសាស្ត្រ។ ក្របខ័ណ្ឌគោលនយោបាយក៏បានត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់ការទទួលស្គាល់សម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល ស្តង់ដារទិន្នន័យ និងការតភ្ជាប់អន្តរ។ អាជីវកម្មក្នុងស្រុក និងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី កសិកម្ម សេវាកម្ម - ទេសចរណ៍នៃ Central Highlands មានបញ្ហាទិន្នន័យជាក់ស្តែងជាច្រើនសម្រាប់សាលាក្នុងការសាងសង់វគ្គពិសោធន៍ បន្ទប់ពិសោធន៍រស់នៅ និងគម្រោងបញ្ចប់ការសិក្សាដែលទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងតំបន់។

ដើម្បីបន្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលសម្រាប់រយៈពេល 3-5 ឆ្នាំ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ វេទិកា (LMS ធនធានសិក្សាបើកចំហ បណ្ណាល័យឌីជីថល); ម៉ូឌុលសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នា អត្តសញ្ញាណមីក្រូដែលទាក់ទងគ្នា; ទិន្នន័យសិក្សានិងការវិភាគ; សុវត្ថិភាព សុវត្ថិភាព និងលទ្ធផលឌីជីថលសម្រាប់សិស្ស។ លើសពីនេះ សាលារៀនក៏ចាំបាច់ត្រូវធ្វើស្តង់ដារទិន្នន័យបណ្តុះបណ្តាលដោយយោងទៅតាមគំរូ "ប្រភពនៃការពិតតែមួយ"៖ កូដកម្មវិធី ម៉ូឌុល ស្តង់ដារលទ្ធផល ភស្តុតាង ទិន្នន័យវាយតម្លៃ ការងារ ដើម្បីបម្រើការទទួលស្គាល់ និងការសម្រេចចិត្តផ្អែកលើទិន្នន័យ។ សាលារៀនក៏គួរតែវិនិយោគលើសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និងសិស្សស្របតាមស្តង់ដារសមត្ថភាពឌីជីថលគរុកោសល្យ។ រចនាម៉ូឌុល "AI សម្រាប់ឧស្សាហកម្មទាំងអស់" អនុវត្តក្រមសីលធម៌សិក្សា ប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការក្លែងបន្លំឌីជីថល និងជំនាញដើម្បីធ្វើការជាមួយ AI ។ សាលារៀនក៏ត្រូវតែចូលរួមជាមួយអាជីវកម្មក្នុងស្រុកដើម្បីសហការបង្កើតម៉ូឌុលគម្រោង កម្មសិក្សាឌីជីថល និងវេទិកាការងារ។ ផ្តល់អាទិភាពដល់បញ្ហានៃទិន្នន័យកសិកម្ម ភស្តុភារ និងទេសចរណ៍ឆ្លាតវៃនៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ធានាឱ្យមានលទ្ធភាពទទួលបានសមធម៌ចំពោះមូលនិធិឧបករណ៍ កញ្ចប់ទិន្នន័យសិក្សា 4G/5G និងចំណុចសិក្សាឌីជីថលនៅក្នុងអន្តេវាសិកដ្ឋាន បណ្ណាល័យ វួដ និងឃុំ។

ឱកាសសម្រាប់ការអប់រំក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលគឺធំសម្បើម ពង្រីកឱកាសសម្រាប់ការរៀនសូត្រប្រកបដោយគុណភាព ភាពផ្ទាល់ខ្លួន តម្លាភាពនៃគុណភាព និងការតភ្ជាប់ដ៏រឹងមាំជាមួយទីផ្សារការងារ។ ប៉ុន្តែដើម្បី “បំប្លែងឱកាសទៅជាសមត្ថភាព” សាលារៀនក្នុងខេត្ត Dak Lak ត្រូវការយុទ្ធសាស្ត្រផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាមួយនឹងអាទិភាពច្បាស់លាស់ ដែលអាចវាស់វែងបាន និងភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងស្រុក អាជីវកម្ម និងអ្នកសិក្សា។

♦ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Tong Xuan Tam សាកលវិទ្យាល័យ អប់រំ ទីក្រុង ហូជីមិញ ៖ ការលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) នៅក្នុងសាលារៀន

ដើម្បីប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងសាលារៀន ទាំងសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ និងទាមទារឱ្យមានកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងសម្របសម្រួល។ សាលារៀនត្រូវបង្កើតចក្ខុវិស័យ និងយុទ្ធសាស្ត្រច្បាស់លាស់៖ រៀបចំផ្លូវសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន ធ្វើកិច្ចការរដ្ឋបាលដោយស្វ័យប្រវត្តិ គាំទ្រសិស្សដែលមានតម្រូវការពិសេស ឬបង្កើនបទពិសោធន៍សិក្សាទាំងមូល។ អ្នកដឹកនាំសាលាត្រូវបង្កើតផែនទីបង្ហាញផ្លូវនៃការអនុវត្ត AI ជាប្រព័ន្ធចាប់ពីដំណាក់កាលសាកល្បងរហូតដល់ការអនុម័តយ៉ាងទូលំទូលាយ រួមទាំងផែនការថវិកា និងធនធាន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ វិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីធានាបាននូវបណ្តាញអ៊ីនធឺណិតដែលមានល្បឿនលឿន ស្ថិរភាព និងសុវត្ថិភាព។ បំពាក់ឧបករណ៍ចាំបាច់ (កុំព្យូទ័រ ថេប្លេត កម្មវិធី វេទិកា AI) ស្របតាមគោលដៅអប់រំដែលបានកំណត់។

នៅពេលដែលគ្រឹះត្រូវបានបង្កើតឡើង រៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន តាមរយៈសិក្ខាសាលា និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនឱ្យយល់អំពី AI ប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងសីលធម៌។ បង្កើតសហគមន៍សិក្សាប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ដែលគ្រូបង្រៀនអាចចែករំលែកបទពិសោធន៍ ពិភាក្សាអំពីបញ្ហាប្រឈម និងដំណោះស្រាយនៅពេលរួមបញ្ចូល AI ទៅក្នុងការបង្រៀន និងបង្កើតគោលនយោបាយទិន្នន័យ។ សហការជាមួយឪពុកម្តាយ និងសហគមន៍ដើម្បីណែនាំ និងនិយាយអំពីអត្ថប្រយោជន៍ និងការពិចារណានៅពេលដែលសាលារៀនអនុវត្ត AI ។ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការចូលរួមពីសហគមន៍ និងអ្នកជំនាញបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីកសាងបរិយាកាសសិក្សាកម្រិតខ្ពស់។

គ្រូបង្រៀនត្រូវសិក្សាយ៉ាងសកម្ម និងបង្កើនជំនាញឌីជីថលរបស់ពួកគេ; បញ្ចូល AI ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតទៅក្នុងមេរៀនរបស់ពួកគេ…; ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ណែនាំសិស្សនូវជំនាញចាំបាច់សម្រាប់យុគសម័យឌីជីថល។ នោះគឺជាការបង្រៀនសិស្សពីរបៀបប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងការទទួលខុសត្រូវ។ បណ្ដុះបណ្ដាលសិស្សានុសិស្សក្នុងការគិតពិចារណាឱ្យដឹងពីរបៀបវាយតម្លៃ និងផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មានដែលផ្តល់ដោយ AI ជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកលើ AI ច្រើនពេក។ ការអប់រំអំពីក្រមសីលធម៌ AI ឯកជនភាព និងសុវត្ថិភាពនៅក្នុងអ៊ីនធឺណែត។ គ្រូបង្រៀនត្រូវជម្រុញការចង់ដឹងចង់ឃើញ ភាពច្នៃប្រឌិត និងអភិវឌ្ឍជំនាញទន់ដូចជាការទំនាក់ទំនង កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងការដោះស្រាយបញ្ហាសម្រាប់សិស្ស ជំនាញដែលម៉ាស៊ីនស្ទើរតែមិនអាចជំនួសបាន…

♦ អនុបណ្ឌិត គណិតវិទ្យា និង អាយធី វិទ្យាល័យ ត្រាន ស៊ុយយិន៖ គួរចាប់ផ្តើម ពីរឿងតូចបំផុត។

កម្មវិធីបំរែបំរួលឌីជីថលជាតិដល់ឆ្នាំ 2025 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2030 ដែលអនុម័តដោយនាយករដ្ឋមន្ត្រី រួមមានការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាវិស័យអាទិភាពមួយ។ ការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញឯកសារជាច្រើន ណែនាំ និងដឹកនាំស្ថាប័នអប់រំអនុវត្តការងារអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ ជាពិសេស វិទ្យាល័យ Tran Suyen តែងតែយកចិត្តទុកដាក់លើការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការអនុវត្តការងាររបស់ខ្លួន ហើយដំបូងឡើយទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមានជាច្រើន។

ខ្ញុំគិតថាការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំមិនមែនជាអ្វីដែលខ្ពស់នោះទេ ប៉ុន្តែគួរតែចាប់ផ្តើមពីរឿងសាមញ្ញបំផុត តូចបំផុតដែលទាក់ទងនឹងការងារប្រចាំថ្ងៃរបស់គ្រូបង្រៀនដូចជា៖ ការរៀបចំផែនការមេរៀនអេឡិចត្រូនិក ការចែករំលែក និងការទាញយកប្រយោជន៍ពីការបង្រៀនតាមអេឡិចត្រូនិក... ដោយហេតុនេះ សិស្សកាន់តែចាប់អារម្មណ៍លើមេរៀន ចូលរៀនដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងមានការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សា។ គុណភាពនៃការអប់រំបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ នេះបានផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗនូវវិធីសាស្រ្តបង្រៀនពីប្រពៃណីទៅជាសកម្ម ដោយជួយគ្រូ និងសិស្សក្នុងការលើកកម្ពស់សមត្ថភាពគិត ភាពច្នៃប្រឌិត គំនិតផ្តួចផ្តើម និងប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។

វាមិនត្រឹមតែធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក៏ជួយសន្សំសំចៃពេលវេលាផងដែរ ដោយផ្តល់ឱ្យគ្រូនូវពេលវេលាកាន់តែច្រើនសម្រាប់ជំនាញរបស់ពួកគេ និងការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែជិតដល់សិស្ស។ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំមិនត្រឹមតែជាការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាបដិវត្តន៍មួយនៅក្នុងវិធីដែលយើងរៀន បង្រៀន និងគ្រប់គ្រងការអប់រំផងដែរ។ វាបើកឱកាសដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការអប់រំ កំណត់បទពិសោធន៍សិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន និងទទួលបានចំណេះដឹងយ៉ាងទូលំទូលាយ។

(សម្តែង)

ប្រភព៖ https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/de-giao-duc-va-dao-tao-but-pha-trong-boi-canh-chuyen-doi-so-dab12e1/