សំណើឱ្យមានសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅ បន្តិចម្តងៗដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្ស

គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌និងសង្គមបានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលសិក្សាទិសដៅនៃការមានសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅ; សៀវភៅសិក្សាផ្សេងទៀតគឺជាឯកសារយោង។

សំណើនេះធ្វើឡើងដោយប្រធានគណៈកម្មាធិការ វប្បធម៌ និងសង្គម លោក Nguyen Dac Vinh ក្នុងរបាយការណ៍ពិនិត្យលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់អប់រំ ដែលត្រូវបានអធិប្បាយដោយគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភានាព្រឹកថ្ងៃទី១៣ ខែសីហា។

ទន្ទឹមនឹងសៀវភៅសិក្សាដែលបានចែករំលែកនោះ បើយោងតាមលោក Vinh គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមបានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសិក្សាលើការផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃដល់សិស្សានុសិស្សជាជំហានៗ។

ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោក Nguyen Dac Vinh បានឲ្យដឹងថា ស្ថាប័នអចិន្ត្រៃយ៍នៃភ្នាក់ងារអធិការកិច្ចបានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសិក្សាទិសដៅមានសំណុំសៀវភៅសិក្សារួម។

រូបថត៖ ផាម ថង

អំពីសៀវភៅសិក្សា ក្នុងការដាក់ស្នើរបស់រដ្ឋាភិបាល រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បាននិយាយថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះគ្រាន់តែធ្វើវិសោធនកម្មដើម្បីបែងចែកយ៉ាងច្បាស់នូវ "សៀវភៅសិក្សា" និង "សម្ភារៈ អប់រំ ក្នុងស្រុក" ជំនះការលំបាកជាក់ស្តែងក្នុងការកំណត់តម្លៃសៀវភៅសិក្សាស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់តម្លៃ។

ជាមួយគ្នានេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ក៏ធ្វើវិមជ្ឈការពីគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត មកមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្រេចលើការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រើប្រាស់ប្រកបដោយស្ថិរភាពនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅក្នុងតំបន់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ រៀបចំការចងក្រងឯកសារអប់រំក្នុងស្រុក។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ក៏ចែងថា ក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃខេត្តវាយតម្លៃ ហើយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត អនុម័តលើសម្ភារៈអប់រំក្នុងមូលដ្ឋាន ក្នុងការរៀបចំការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំណត់ក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃសម្ភារៈអប់រំថ្នាក់ខេត្ត និងស្តង់ដារបច្ចេកទេសសម្រាប់សម្ភារៈអប់រំក្នុងស្រុក។

ទាក់ទិននឹងខ្លឹមសារនេះ លោក Nguyen Dac Vinh បានឲ្យដឹងថា គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍បានឯកភាពជាមួយសំណើក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ។

ផ្តល់យោបល់លើបញ្ហានេះ អនុប្រធាន រដ្ឋសភា Nguyen Khac Dinh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨ ស្តីពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ត្រូវមានសំណុំសៀវភៅសិក្សាអប់រំទូទៅដែលចងក្រងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ លើសពីនេះ មានសៀវភៅសិក្សាជាច្រើនឈុតទៀត ដើម្បីអនុវត្តឲ្យបានត្រឹមត្រូវនូវគោលការណ៍នៃកម្មវិធីមួយ សៀវភៅសិក្សាជាច្រើនឈុត។

អនុប្រធានរដ្ឋសភា លោក Nguyen Khac Dinh បានឲ្យដឹងថា ចាំបាច់ត្រូវមានសំណុំសៀវភៅសិក្សារដ្ឋ ដែលចងក្រងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

រូបថត៖ ផាម ថង

លោក Dinh មានប្រសាសន៍ថា "រដ្ឋសភាក៏បានត្រួតពិនិត្យបញ្ហានេះដែរ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានសន្យា និងកំពុងអនុវត្តផងដែរ ដូច្នេះយើងនឹងបន្តអនុវត្តជាបន្ទាន់" ។ លោក Dinh បានបញ្ជាក់ និងស្នើវិសោធនកម្មច្បាប់ដើម្បីរៀបចំសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29 ។ គណៈកម្មាធិការមជ្ឈិម សម្រេចថាតើកម្មវិធីមួយមានសៀវភៅច្រើនឬអត់។ ពេលបង្រៀន រដ្ឋមានបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ណាស់ក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅពីប្រទេសនីមួយៗ។

ការ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យម​សិក្សា​ទុតិយភូមិ៖ លុប​ចោល​ឬ​អត់?

ទាក់ទិននឹងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោក Nguyen Dac Vinh បានឲ្យដឹងថា ច្បាប់អប់រំបច្ចុប្បន្នបានកំណត់ថា សិស្សានុសិស្សដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងបំពេញតាមតម្រូវការដែលកំណត់ដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រឡង។ អ្នក​ដែល​បំពេញ​លក្ខខណ្ឌ​នឹង​ត្រូវ​ប្រគល់​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ដោយ​ប្រធាន​ទីភ្នាក់ងារ​អប់រំ​ឯកទេស​ក្រោម​គណៈកម្មាធិការ​ប្រជាជន​ខេត្ត។

ទាក់​ទង​នឹង​បញ្ហា​នេះ ក្នុង​គណៈ​កម្មាធិការ​អចិន្ត្រៃយ៍​នៃ​ស្ថាប័ន​ប្រឡង​មាន​មតិ​ពីរ​ប្រភេទ។ មតិប្រភេទទី១ បានលើកឡើងថា ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ នៅតែត្រូវធ្វើ ហើយជឿជាក់ថា ការរៀបចំការប្រឡង ដើម្បីផ្តល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គឺជាការចាំបាច់ ដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតស្តង់ដារអប់រំទូទៅរបស់សិស្ស ផ្តល់ទិន្នន័យជាតិសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែសម្រួលគោលនយោបាយអប់រំ និងជាប្រភពព័ត៌មានសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ និងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីរៀបចំការចុះឈ្មោះចូលរៀន។

ការប្រឡងនេះក៏មានអត្ថន័យនៃការផ្តល់វិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ឬវិញ្ញាបនបត្រនៃការបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅក្នុងគោលបំណងពង្រឹង និងបញ្ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំអន្តរជាតិ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានបង្ហាញសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនាព្រឹកថ្ងៃទី១៣ ខែសីហា។

រូបថត៖ ផាម ថង

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី មតិនេះស្នើឱ្យរៀបចំបទប្បញ្ញត្តិក្នុងច្បាប់ក្នុងទិសដៅប្រគល់សិទ្ធិអំណាចកំណត់សំណួរប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជូនរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាត់ឱ្យតាមមូលដ្ឋានរៀបចំការប្រឡង ដើម្បីធានាឱ្យបាននូវភាពធ្ងន់ធ្ងរ និងគុណភាព ព្រោះនេះគឺជាការប្រឡងថ្នាក់ជាតិ ដើម្បីវិភាគការបែងចែកពិន្ទុ វាយតម្លៃគុណភាពសិស្ស និងគុណភាពគ្រឹះស្ថានសិក្សា។

មតិទាំងនេះក៏ស្នើឱ្យសិក្សាបំបែកការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។

មតិប្រភេទទី ២ ស្នើកុំឱ្យរៀបចំការប្រឡង ប៉ុន្តែត្រូវចាត់ទុកការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឱ្យសមស្របតាមគោលដៅ និងលក្ខណៈនៃកម្រិតនៃការអប់រំនេះ ។ ឆបគ្នាជាមួយនឹងនិន្នាការនៃការច្នៃប្រឌិតក្នុងការវាយតម្លៃផ្អែកលើដំណើរការ; កាត់បន្ថយសំពាធ និងការចំណាយដោយសារការប្រឡង។ ការចូលរៀននៅអនុវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ គួរតែត្រូវបានចាត់តាំងទៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីរៀបចំការចូលរៀន។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ អនុប្រធានរដ្ឋសភា Nguyen Khac Dinh បានឯកភាពចំពោះផែនការបន្តរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ លោក ឌិញ មិនយល់ស្របនឹងសំណើសុំសិក្សាបំបែកការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យឡើយ។

លោក Dinh មានប្រសាសន៍ថា “បច្ចុប្បន្នការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គឺជាការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យគឺស្វ័យភាពសម្រាប់សាលារៀន។ សាកលវិទ្យាល័យដែលប្រើលទ្ធផលប្រឡងជាប់ជាអាជីវកម្មរបស់សាលា វាមិនតម្រូវទេ។ សាលាខ្លះនៅមានវិញ្ញាសាដាច់ដោយឡែក សាលាខ្លះមានវិញ្ញាសាបន្ថែម… ដូច្នេះការប្រើពាក្យថា ដាច់ដោយឡែកគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ” លោក ឌិញ បាននិយាយថា វិទ្យាល័យត្រូវប្រើនិយតករ បើចង់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ លទ្ធផល​ប្រឡង​ចូល​គេ​មិន​អាច​ទេ ហើយ​ត្រូវ​រៀបចំ​ថ្មី​ដែល​អាច​នឹង​ត្រូវ​ចំណាយ​ច្រើន​សម្រាប់​សង្គម។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-nghi-co-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-tung-buoc-mien-phi-cho-hoc-sinh-185250813090701837.htm