នៅឆ្នាំ 2050 បណ្តាញនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានឹងអភិវឌ្ឍដើម្បីឈានទៅដល់កម្រិតជឿនលឿនរបស់ពិភពលោក។

អាស្រ័យហេតុនេះ មុខវិជ្ជាធ្វើផែនការ គឺជាគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដែលកំណត់ដោយច្បាប់ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (ច្បាប់លេខ ៣៤/២០១៨/QH14) និងមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្រោម ក្រសួងសន្តិសុខសាធារណៈ និងក្រសួងការពារជាតិ ដែលមានវិសាលភាពផែនការគ្របដណ្តប់លើទឹកដីជាតិទាំងមូល។

ផែនការនេះកំណត់គោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ត្រឹមឆ្នាំ 2030 បង្កើតបណ្តាញដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា និងទំនើបនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា និងគរុកោសល្យ ដែលមានមាត្រដ្ឋាន រចនាសម្ព័ន្ធ និងការចែកចាយសមហេតុផល។ ការបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាដែលបើកចំហ យុត្តិធម៌ ស្មើភាព គុណភាពខ្ពស់ និងមានប្រសិទ្ធភាព។ កាន់តែល្អប្រសើរឡើង ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់ប្រជាជន និងតម្រូវការសម្រាប់របកគំហើញ និងការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏រឹងមាំរបស់ប្រទេសក្នុងយុគសម័យថ្មី ដោយផ្អែកលើធនធានមនុស្ស ដែលមានគុណភាពខ្ពស់ វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍។

ជាពិសេស មាត្រដ្ឋាននៃអ្នកសិក្សាជាង 3 លាននាក់ ឈានដល់សិស្ស 260 នាក់ និងសិស្សក្រោយឧត្តមសិក្សា 23 នាក់ក្នុង 10,000 នាក់; អត្រា​នៃ​ការ​សិក្សា​នៅ​សកលវិទ្យាល័យ​លើ​ចំនួន​មនុស្ស​អាយុ​ពី​១៨​ដល់​២២​ឆ្នាំ​ឡើង​ដល់​៣៣% ដែល​ក្នុង​នោះ​គ្មាន​ខេត្ត​ណា​មាន​អត្រា​ទាប​ជាង​១៥%​ឡើយ។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលគឺសមរម្យសម្រាប់តម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍ សេដ្ឋកិច្ច ផ្អែកលើចំណេះដឹងនិងឧស្សាហកម្មទំនើប; សមាមាត្រនៃមាត្រដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលរបស់អនុបណ្ឌិត (និងកម្រិតសមមូល) ឈានដល់ 7.2%, ការបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតឈានដល់ 0.8%, ការបណ្តុះបណ្តាលនៅមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យឈានដល់ 1%; សមាមាត្រនៃមាត្រដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យា (STEM) ឈានដល់ 35% ។

ផែនការនេះមានគោលបំណងបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំឧត្តមសិក្សានៅក្នុងតំបន់ទីក្រុងធំៗចំនួនបួននៃប្រទេស។

ការពង្រីកកន្លែងអភិវឌ្ឍន៍ និងលើកកំពស់សមត្ថភាពសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ធានាឱ្យបាន ១០០% នៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវតាមស្តង់ដារ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងអភិវឌ្ឍគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមួយចំនួនឱ្យស្របតាមស្តង់ដារគុណភាពក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃការអនុវត្តគោលដៅនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំដល់ឆ្នាំ 2030 ។

បង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំឧត្តមសិក្សាធំៗ ការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ កម្រិតខ្ពស់ដែលជាប់ទាក់ទងជាមួយការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍នៅក្នុងតំបន់ទីក្រុងចំនួន 4 រួមមានទីក្រុងហាណូយ ដាណាង ទីក្រុងហូជីមិញ និងទីក្រុង Can Tho បង្កើតសន្ទុះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍តំបន់សេដ្ឋកិច្ចសំខាន់ៗ និងទូទាំងប្រទេស។ បង្កើនសន្ទស្សន៍វិភាគទាននៃការអប់រំឧត្តមសិក្សានៅក្នុងគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពរបស់អង្គការសហប្រជាជាតិ (SDG 4.3) និងសន្ទស្សន៍នវានុវត្តន៍សកល (GII) ដោយខិតខំឱ្យស្ថិតនៅក្នុងប្រទេសកំពូលទាំង 10 នៅអាស៊ី។

ចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2050 អភិវឌ្ឍបណ្តាញដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា និងទំនើបនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាស្របតាមស្តង់ដារតំបន់ និងអន្តរជាតិ មានសមត្ថភាពឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការរបស់ប្រជាជនសម្រាប់ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ការផ្តល់ធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ និងឈានមុខគេក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍នៅក្នុងប្រទេសដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់។ សមាមាត្រនៃនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យទៅនឹងចំនួនមនុស្សដែលមានអាយុពី 18-22 ឆ្នាំគឺពី 45% ទៅ 50% សមាមាត្រនៃមាត្រដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិតគឺស្មើនឹងមធ្យមនៃប្រទេសដែលមានកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដូចគ្នា។ ប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមបានឈានដល់កម្រិតជឿនលឿនលើពិភពលោក ក្លាយជាគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងស្នូលរបស់ប្រទេស ដែលជាកម្លាំងចលករសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិ។

យោងតាមផែនការ បណ្តាញជាតិនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគរុកោសល្យ នឹងត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងអភិវឌ្ឍដោយមានទិសដៅរចនាសម្ព័ន្ធជាក់លាក់៖ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈមានចំនួនប្រហែល ៧០% នៃទំហំបណ្តុះបណ្តាលជាតិសរុប ដែលដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការផ្តល់ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ និងធានាបាននូវលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំខ្ពស់ និងយុត្តិធម៌សម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋ។

គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឯកជន និងឯកជនមិនរកប្រាក់ចំណេញមានប្រហែល 30% នៃទំហំបណ្តុះបណ្តាលជាតិសរុប ដែលដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការធ្វើពិពិធកម្មសេវាអប់រំឧត្តមសិក្សា បំពេញតាមតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សា និងទីផ្សារការងារប្រកបដោយភាពបត់បែន។ ពី 50 ទៅ 60 គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបណ្តុះបណ្តាលដល់កម្រិតបណ្ឌិត ដែលក្នុងនោះប្រហែល 50% អភិវឌ្ឍក្នុងលក្ខណៈស្រាវជ្រាវ ដើរតួនាទីស្នូលក្នុងបណ្តាញបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះទេពកោសល្យដែលទាក់ទងនឹងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា និងការច្នៃប្រឌិត។ ផ្តោតលើការវិនិយោគលើការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងថ្នាក់តំបន់ ឱ្យសម្រេចបាននូវគុណភាព និងកិត្យានុភាពស្មើរនឹងតំបន់ និងពិភពលោក ដោយមានសមត្ថភាពអនុវត្តភារកិច្ចយុទ្ធសាស្ត្រជាតិ ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍តំបន់ ដើរតួនាទីស្នូលក្នុងបណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាទូទាំងប្រទេស និងក្នុងតំបន់សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។

បង្កើតបណ្តាញនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូដែលមានមាត្រដ្ឋានពី 180,000 ទៅ 200,000 សិស្ស ដែលក្នុងនោះប្រហែល 85% នៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ និង 15% នៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ ជាមួយនឹងចំនួនរំពឹងទុកពី 48 ទៅ 50 គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ បង្កើតបណ្តាញនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យ STEM ជាមួយនឹងទំហំសិស្សជាង 1 លាននាក់ ដែលក្នុងនោះប្រហែល 7% ជាកម្រិតអនុបណ្ឌិត (និងកម្រិតសមមូល) និង 1% ជាបណ្ឌិត។ ផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលមានភាពខ្លាំងក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យ STEM និងវិស័យដែលទាក់ទងនឹងការតំរង់ទិសអភិវឌ្ឍន៍នៃវិស័យសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមសំខាន់ៗនៃតំបន់។

បង្កើតបណ្តាញអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យឌីជីថលដោយផ្អែកលើការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងអង្គការ និងប្រតិបត្តិការរបស់ស្ថាប័ននីមួយៗ និងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យទាំងមូល។ បង្កើតក្រុមសាស្ត្រាចារ្យដែលមានបរិមាណគ្រប់គ្រាន់ គុណវុឌ្ឍិស្តង់ដារ សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងបច្ចេកទេស រួមទាំងសមត្ថភាពភាសាបរទេស សមត្ថភាពឌីជីថល និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាអប់រំ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ បង្កើនចំនួនសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងជាមធ្យមប្រហែល 5% ក្នុងមួយឆ្នាំ និងចំនួនសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត 8% ដូច្នេះនៅឆ្នាំ 2030 ប្រព័ន្ធទាំងមូលនឹងមានសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងចំនួន 110,000 នាក់ ដែលក្នុងនោះយ៉ាងហោចណាស់ 40% នឹងមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត...

ប្រភព៖ https://cand.com.vn/giao-duc/den-nam-2050-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-phat-trien-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-i760576/