ការ​ចូល​រៀន​នៅ​សាកល​វិទ្យាល័យ​ត្រូវ​តែ​បើក​ចំហ បត់បែន និង​តម្លាភាព​ជាង​មុន។

ឆ្នាំ 2025 បានបញ្ចប់ជាមូលដ្ឋានជាមួយនឹងរដូវកាលចូលរៀនដ៏រស់រវើក ការកើនឡើងនៃចំនួនបេក្ខជនដែលទទួលយកបាន ប្រព័ន្ធអនឡាញដែលមានស្ថេរភាព និងសាកលវិទ្យាល័យដែលសកម្មជាងមុនក្នុងការប្រកាសគម្រោងរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពស្មុគស្មាញនៃវិធីសាស្ត្រចូលរៀន កង្វះភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការបំប្លែងពិន្ទុ និងសម្ពាធនៃការត្រងនិម្មិតនៅតែជាបញ្ហាលេចធ្លោ។

ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវមានទិសដៅបើកចំហ បត់បែន និងសំខាន់សម្រាប់ការចុះឈ្មោះនៅឆ្នាំ 2026។

ស្មុគ្រស្មាញ កង្វះស្តង់ដារ និងសក្តានុពលមិនយុត្តិធម៌

ទោះបីជាមានការរំលេចជាច្រើនក៏ដោយ ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 បង្ហាញពីការធ្លាក់ចុះនៃភាពបត់បែន។ វាស្មុគស្មាញ និងខ្វះការរួបរួម។

មានវិធីសាស្រ្តចូលរៀនរហូតដល់ 17 ដែលធ្វើឱ្យវាមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់បេក្ខជនក្នុងការធ្លាក់ចូលទៅក្នុងស្ថានភាព "ច្របូកច្របល់" ខណៈពេលដែលសាលារៀនត្រូវដំណើរការទិន្នន័យយ៉ាងច្រើនដើម្បីកំណត់កូតាចូលរៀនពិតប្រាកដ។

ពិន្ទុ​បំប្លែង​រវាង​វិធីសាស្ត្រ​ខ្វះ​ស្តង់ដារ​រួម ដែល​បង្ក​ឱ្យ​មាន​ភាពចម្រូងចម្រាស​ច្រើន។ ជាមួយនឹងវិញ្ញាបនបត្រ IELTS ដូចគ្នានៃ 6.5 សាលា A បម្លែងវាទៅជា 9 ពិន្ទុ សាលា B គណនាវាត្រឹមតែ 8.5; ជាមួយនឹងប្រតិចារិក 9.0 ដូចគ្នា វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃរវាងមូលដ្ឋានគឺខុសគ្នា។ នៅពេលដែលទិន្នន័យទាំងអស់ត្រូវបានបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋាន "ពិន្ទុក្រដាស" ងាយយល់ច្បាស់ "ពិន្ទុពិត" ដែលបណ្តាលឱ្យលទ្ធផលចូលរៀនមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពសិក្សាយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

បេក្ខជនពិនិត្យមើលពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 របស់ពួកគេ។ លទ្ធផលនៃការប្រឡងនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃវិធីសាស្រ្តចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

នៅឆ្នាំ 2025 នឹងមានបេក្ខជនចំនួន 849,544 នាក់ដែលបានចុះឈ្មោះជាមួយនឹង 7,6 លានពាក្យដែលជាមធ្យមគឺជិត 9 បំណងក្នុងមួយបេក្ខជន។ ការចុះឈ្មោះបំណងប្រាថ្នាច្រើនពេកដាក់សម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងលើប្រព័ន្ធចូលរៀន ចាប់ពីការត្រងនិម្មិត ដំណើរការទិន្នន័យ រហូតដល់ការប្រកាសលទ្ធផល ដែលបង្កការលំបាកដល់ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង និងសាលារៀន។ នេះគឺជាចំណុចខ្វះខាតដ៏សំខាន់នៃរដូវកាលចូលរៀនឆ្នាំ 2025 ដែលត្រូវកែសម្រួលនៅឆ្នាំ 2026។

សាលារៀនមួយចំនួនប្រកាសព័ត៌មានយឺត ឬផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗ ដែលធ្វើឱ្យបេក្ខជនពិបាករៀបចំពាក្យសុំ។ ជាឧទាហរណ៍ សាលារៀនមួយចំនួនបានប្រកាសថាពួកគេឈប់ជ្រើសរើសប្លុក C00 ហើយបន្ទាប់មកកែសម្រួលវា។

លើសពីនេះទៀត អត្រាចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សាគឺខ្ពស់ជាង ដោយសារកំណត់ត្រាសិក្សាតែងតែមានស្ថេរភាព និងខ្ពស់ ដែលជួយ TS និងសាលារៀនក្នុងដំណើរការចូលរៀន ខណៈដែលពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមានកម្រិតទាប ហើយមានតែ 4 មុខវិជ្ជា ដូច្នេះការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនមានកំណត់។

នៅឆ្នាំ 2025 នឹងមានបទប្បញ្ញត្តិថ្មីមួយស្តីពីការបំប្លែងពិន្ទុរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន។ នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​កិច្ច​ខិត​ខំ​ប្រឹង​ប្រែង​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ឱ្យ​ទិន្នន័យ​មាន​ស្តង់ដារ ប៉ុន្តែ​ដោយ​សារ​តែ​មិន​មាន​ក្រប​ខ័ណ្ឌ​ការ​បម្លែង​រួម វិធីសាស្ត្រ​នៅ​តែ​ជា​ប្រធានបទ។ ពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពគិតភ្លាមៗ ខណៈពេលដែលពិន្ទុកាតរបាយការណ៍តំណាងឱ្យដំណើរការសិក្សារយៈពេលវែង។ នៅពេលដែល "រុញភ្ជាប់" នៅលើមាត្រដ្ឋានដូចគ្នា ភាពខុសគ្នារវាងទម្រង់ទាំងពីរត្រូវបានលុប។

ដោយគ្មានមូលដ្ឋានទិន្នន័យទូទៅសម្រាប់ការក្រិតតាមខ្នាត ការបម្លែងអាចផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍យ៉ាងងាយស្រួលដល់បេក្ខជនដែលមានវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស ឬកំណត់ត្រាសិក្សាខ្ពស់ ខណៈពេលដែលមិនចាំបាច់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពសិក្សាពិតរបស់ពួកគេ។ នេះជាបញ្ហាអាទិភាពក្នុងកំណែទម្រង់ការចូលរៀន ជាពិសេសនៅពេលដែលប្រព័ន្ធទិន្នន័យ អប់រំ ជាតិកំពុងត្រូវបានបញ្ចប់ជាបណ្តើរៗ។

គោលនយោបាយ និងទិសដៅរបស់ ក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងឆ្នាំ ២០២៦

តាមសំណើរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលនឹងប្រកាសអំពីវិធីសាស្ត្រចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំ២០២៦ នៅខែតុលា ឆ្នាំ២០២៥ និងបំពេញផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំ២០២៧ មុននេះ ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ថ្នាក់បណ្ឌិត និងវិទ្យាល័យក្នុងការបង្រៀន និងរៀនតម្រង់ទិសទាក់ទងនឹងការចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

ក្រសួងក៏កំពុងស្វែងរកយោបល់លើការរក្សា ឬលុបចោលការពិចារណាលើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការកំណត់ចំនួនការចុះឈ្មោះបេក្ខជន ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ និងភាពជឿជាក់រវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន។ លើសពីនេះ គោលនយោបាយអាទិភាពក្នុងតំបន់ក៏នឹងត្រូវបានកែសម្រួលផងដែរនៅក្នុងបរិបទនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃព្រំដែនរដ្ឋបាល ដោយធានានូវសិទ្ធិរបស់សិស្សនៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក។

ក្នុងសន្និសីទអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 កាលពីខែកញ្ញាកន្លងទៅ លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Tien Thao ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ការប្រកាសផែនការចូលរៀនមុនកាលកំណត់ ជួយសិស្សានុសិស្សមានពេលរៀបចំ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បង្ខំឱ្យសាកលវិទ្យាល័យបង្កើនវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ជៀសវាងភាពអសកម្មក្នុងដំណើរការចូលរៀន”។

បេក្ខជនជោគជ័យបំពេញបែបបទចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

រូបភាព៖ ដាវ ង៉ុកថាច

សំណើដើម្បីពិចារណាសម្រាប់ការចុះឈ្មោះឆ្នាំ 2026

ពីបទពិសោធន៍ឆ្នាំ 2025 អ្នកជំនាញជាច្រើនបានស្នើឱ្យមានការកែលម្អសំខាន់ៗចំនួនបីសម្រាប់រដូវកាលចូលរៀនឆ្នាំ 2026៖

ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវធ្វើស្តង់ដារក្របខ័ណ្ឌបំប្លែងពិន្ទុ និងទិន្នន័យចូលរៀនថ្នាក់ជាតិ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែចេញក្របខ័ណ្ឌបំប្លែងស្តង់ដារស្រដៀងទៅនឹងប្រទេសសមាជិកនៃអង្គការសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ សេដ្ឋកិច្ច និងអភិវឌ្ឍន៍ (OECD) ផ្សព្វផ្សាយរូបមន្តនេះ និងផ្ទៀងផ្ទាត់ជាមួយទិន្នន័យសិក្សាក្រោយការចុះឈ្មោះ ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌។

ទីពីរ សម្រួល ប៉ុន្តែនៅតែអាចបត់បែនបានក្នុងវិធីសាស្រ្តជ្រើសរើស។ ជំនួសឱ្យវិធីសាស្រ្ត 17 វាអាចត្រូវបានខ្លីទៅជា 4 ក្រុមសំខាន់ៗ: ពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព/សមត្ថភាព កំណត់ត្រាសិក្សា និងដំណើរការបូកបញ្ចូលគ្នា ពិន្ទុតេស្តរួមជាមួយនឹងវិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិ។ វាជួយឱ្យប្រព័ន្ធតម្រងនិម្មិតដំណើរការកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ខណៈពេលដែលកាត់បន្ថយការភ័ន្តច្រឡំសម្រាប់បេក្ខជន។

ទីបី អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទិន្នន័យ និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងការប្រឹក្សា និងព្យាករណ៍ការចុះឈ្មោះចូលរៀន។ ប្រព័ន្ធទិន្នន័យជាតិអាចវិភាគនិន្នាការក្នុងការជ្រើសរើសមុខជំនាញ ការចុះឈ្មោះចូលរៀន ការបញ្ចប់ការសិក្សា និងអត្រាការងារ ដោយហេតុនេះណែនាំផ្លូវសមរម្យសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ និងជួយសាលារៀនកែសម្រួលកូតារបស់ពួកគេឱ្យត្រូវនឹងតម្រូវការកម្លាំងពលកម្ម។

ដើម្បីជ្រើសរើសនិស្សិតត្រឹមត្រូវ មានសមត្ថភាពត្រឹមត្រូវ និងវិជ្ជាជីវៈត្រឹមត្រូវ ប្រព័ន្ធចូលរៀនរបស់វៀតណាមត្រូវការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង៖ អាចបត់បែនបាន ប៉ុន្តែមានលក្ខណៈស្តង់ដារ ចម្រុះ ប៉ុន្តែច្រើន និងតម្លាភាពក្នុងរាល់ការសម្រេចចិត្ត។ បន្ទាប់មក កន្លែងសាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗនឹងមិនត្រឹមតែជាសំបុត្រចូលទស្សនាសាលបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាទ្វារបើកចំហរសម្រាប់ចំណេះដឹង ឱកាស និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពសម្រាប់និស្សិត ក៏ដូចជាអនាគតរបស់ប្រទេសផងដែរ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dh-can-mo-linh-hoat-va-minh-bach-hon-185251019222317278.htm