Điểm tựa tinh thần

GD&TĐ - Sức khỏe tâm thần đang trở thành mối lo thường trực trong xã hội hiện đại. Ở lứa tuổi học sinh, tình trạng stress, lo âu, trầm cảm, thậm chí tự tử… có xu hướng gia tăng.

ការពិតនេះគូសបញ្ជាក់បន្ថែមទៀតអំពីសារៈសំខាន់ដ៏សំខាន់នៃការប្រឹក្សាយោបល់នៅសាលារៀន។

ក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ សកម្មភាពប្រឹក្សាយោបល់នៅសាលារៀនបានឃើញការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការដឹកនាំសាលារៀនឱ្យរៀបចំផែនការ បង្កើតក្រុមប្រឹក្សាយោបល់ បែងចែកបុគ្គលិក និងកន្លែងប្រឹក្សាយោបល់ និងអនុវត្តការគាំទ្រផ្សេងៗសម្រាប់សិស្ស។

យោងតាមរបាយការណ៍នេះ 100% នៃស្ថាប័ន អប់រំ បានបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាយោបល់នៅសាលារៀន ហើយ 90% មានបន្ទប់ប្រឹក្សាយោបល់ ឬជ្រុងដែលឧទ្ទិសដល់ការប្រឹក្សា។ គំរូច្នៃប្រឌិតជាច្រើនត្រូវបានអនុវត្ត៖ ការប្រឹក្សាយោបល់តាមអ៊ីនធឺណិត ប្រអប់សំបុត្រ "អ្វីដែលខ្ញុំចង់និយាយ" កម្មវិធីជជែកពិភាក្សាអំពីសុខភាពផ្លូវចិត្ត គំរូ "សាលារីករាយ" ការលើកកម្ពស់សុខភាពក្នុងរដូវប្រឡងជាដើម។ សាលារៀនមួយចំនួនថែមទាំងបានអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការស្ទង់មតិ និងបានបង្កើតនីតិវិធីប្រឹក្សាយោបល់ស្របតាមស្តង់ដារ ISO...

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងសារៈសំខាន់ និងភាពបន្ទាន់នៃការងារនេះ លទ្ធផលដែលសម្រេចបាននៅតែមានកម្រិតមធ្យម។ មិនមានសិស្សច្រើនទេដែលបានរកឃើញការគាំទ្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពពីសាលានៅពេលប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្ត។

ការយកចិត្តទុកដាក់មិនគ្រប់គ្រាន់គឺជាក់ស្តែងនៅក្នុងកង្វះខាតធនធាន ដូចជាមុខតំណែងការងារ មូលនិធិ សម្ភារៈ និងយន្តការសម្របសម្រួល។ ជាពិសេស កង្វះខាតបុគ្គលិកដែលខិតខំប្រឹងប្រែង ដោយមានតែបុគ្គលិកប៉ុណ្ណោះដែលបំពេញភារកិច្ចទាំងនេះបន្ថែមពីលើការទទួលខុសត្រូវចម្បងរបស់ពួកគេ បណ្តាលឱ្យមានសេវាប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តមិនមានវិជ្ជាជីវៈ និងគ្មានប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងសាលារៀន។ តំបន់ខ្លះខ្វះបន្ទប់ប្រឹក្សាដែលឧទ្ទិសដល់ការសិក្សា ឬបន្ទប់ទាំងនេះមានទីតាំងនៅតំបន់មិនសមរម្យ។

អត្ថិភាពស្របគ្នានៃសារាចរពីរ (សារាចរលេខ 31/2017/TT-BGDĐT ណែនាំការអនុវត្តការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តសម្រាប់សិស្សនៅក្នុងសាលារៀនទូទៅ; សារាចរលេខ 33/2018/TT-BGDĐT ណែនាំការងារសង្គមនៅក្នុងសាលារៀន) ដែលមានវិសាលភាព និងខ្លឹមសារត្រួតស៊ីគ្នា បាននាំឱ្យមានការចម្លង ដែលបណ្តាលឱ្យសាលារៀនជាច្រើនជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការអនុវត្ត។ ជាទូទៅ បញ្ហាប្រឈមក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពនេះនៅកម្រិតមូលដ្ឋានគឺកង្វះបុគ្គលិក និងយន្តការគោលនយោបាយសមស្របសម្រាប់អ្នកអនុវត្ត; និងកង្វះធនធាន និងជំនាញ។

នៅក្នុងបរិបទនេះ ការចេញសារាចរលេខ 18/2025/TT-BGDĐT ចុះថ្ងៃទី 15 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 រួមជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិថ្មីៗសំខាន់ៗរបស់វា បានបង្កើនទំនុកចិត្តក្នុងការកែលម្អគុណភាពនៃសេវាប្រឹក្សាយោបល់នៅសាលារៀន។ សារាចរនេះពង្រឹង និងធ្វើសមកាលកម្មបទប្បញ្ញត្តិមុនៗ កំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់ប្រធានស្ថាប័នអប់រំ តម្រូវឱ្យមានការផ្តល់បន្ទប់ប្រឹក្សាឯកជន និងបន្ថែមយន្តការទាក់ទងនឹងបុគ្គលិក ហិរញ្ញវត្ថុ និងការសម្របសម្រួលអន្តរវិស័យ។

ជាពិសេស សារាចរលេខ ១៨ បានសង្កត់ធ្ងន់លើការដាក់បុគ្គលិកដែលមានការប្តេជ្ញាចិត្តដើម្បីផ្តល់ការប្រឹក្សាដល់សិស្ស ការទទួលមរតកបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីមុខតំណែងការងារ ស្តង់ដារមុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈ និងគោលនយោបាយ។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់សម្រាប់ការប្រឹក្សាយោបល់នៅសាលារៀនឱ្យកាន់តែមានសារៈសំខាន់ វិជ្ជាជីវៈ និងប្រកបដោយចីរភាពបន្តិចម្តងៗ។

ដើម្បីឱ្យសារាចរលេខ ១៨ ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងពិតប្រាកដ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងសម្របសម្រួលគឺត្រូវការជាចាំបាច់ រួមទាំងការណែនាំ ការត្រួតពិនិត្យ និងការត្រួតពិនិត្យពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន ការបែងចែកធនធានដោយស្ថាប័នអប់រំ ការគាំទ្រ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការពីឪពុកម្តាយ និងសង្គម និងកិច្ចសហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងភាគីពាក់ព័ន្ធទាំងអស់។

ចំណុចសំខាន់នៅតែស្ថិតនៅលើការយល់ដឹង។ អ្នកដែលមិនចង់ធ្វើនឹងរកលេស រីឯអ្នកដែលពិតជាចង់ធ្វើនឹងរកវិធី។ នៅពេលដែលអ្នកទទួលខុសត្រូវចំពោះការអនុវត្តពិតជាទទួលស្គាល់ពីសារៈសំខាន់ និងភាពបន្ទាន់នៃការងារនេះ ពួកគេនឹងខិតខំស្វែងរកវិធីដើម្បីប្រែក្លាយការលំបាកទៅជាការលើកទឹកចិត្ត ដែនកំណត់ទៅជាដំណោះស្រាយ និងដើម្បីបញ្ចូលការប្រឹក្សាយោបល់នៅសាលារៀនទៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងចីរភាព។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/diem-tua-tinh-than-post749937.html