ការផ្តល់ការណែនាំត្រឹមត្រូវ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ព្រលឹងសិស្ស។

ការយកចិត្តទុកដាក់លើចិត្តវិទ្យាសាលាកំពុងក្លាយជាតម្រូវការបន្ទាន់នៅគ្រប់សាលារៀន។ វាចាំបាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការស្តាប់ និងចែករំលែកភ្លាមៗជាមួយសិស្ស បង្កើតបរិយាកាសអប់រំប្រកបដោយមនុស្សធម៌ និងនិរន្តរភាព។

សិស្សានុសិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ Le Do (An Hai Ward) ក្នុងសកម្មភាពគោរពទង់ជាតិ។ រូបថត៖ THU HA

ពង្រឹងសកម្មភាពបំណិនជីវិត

សាលាអនុវិទ្យាល័យ Le Do (An Hai Ward) ទើបតែបានរៀបចំសកម្មភាពលើកទង់ជាតិហៅថា "ការដោះស្រាយបញ្ហាយុវវ័យ" ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកជំនាញ និងអ្នកប្រឹក្សា ដែលទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សគ្រប់ថ្នាក់។ លោកស្រី Pham Thi Hoa នាយកសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា តាមរយៈល្បែង និងល្បែងផ្គុំរូប សិស្សបានចូលរួមយ៉ាងក្លៀវក្លា ពួកគេអាចចែករំលែក និងប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកជំនាញផ្លូវចិត្តអំពីខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងការប្រឹក្សាសាលា ហើយត្រូវបានណែនាំអំពីសកម្មភាពរបស់បន្ទប់ប្រឹក្សាសាលា។

អ្នកស្រី Hoa បាននិយាយថា ទោះបីជាសិស្សនៅក្មេងក៏ដោយ ពួកគេមានការព្រួយបារម្ភជាច្រើនអំពីសម្ពាធការសិក្សា ទំនាក់ទំនងមិត្តភ័ក្តិ ស្នេហាជាដើម ដើម្បីគាំទ្រ និងស្តាប់ពួកគេ សាលាមានបន្ទប់ប្រឹក្សាសាលា បានបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាដោយមានការចូលរួមពីគ្រូតាមផ្ទះ និងអ្នកជំនាញចិត្តវិទ្យា ដែលជាសាស្ត្រាចារ្យនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យ Da Nang )។ ជារៀងរាល់ខែ គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះនឹងផ្ញើកាលវិភាគសម្រាប់សិស្សចុះឈ្មោះ ហើយនរណាម្នាក់នឹងគាំទ្រពួកគេរៀងរាល់ថ្ងៃច័ន្ទ និងថ្ងៃសុក្រ។

វគ្គប្រឹក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅសាលាបឋមសិក្សា Hoang Van Thu (Hai Chau Ward)។ រូបថត៖ CAO MINH ។

ដូចគ្នានេះដែរ សាលាអនុវិទ្យាល័យ Tran Quy Cap (Cam Le Ward) រៀបចំសកម្មភាពឃោសនា ដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹងដល់សិស្សអំពីទម្រង់នៃអំពើហិង្សា និងការរំលោភបំពានលើកុមារ ដោយដឹងពីរបៀបការពារខ្លួន និងគាំទ្រមិត្តភក្តិនៅពេលមានគ្រោះថ្នាក់។ អនុវិទ្យាល័យ Or Nguyen Phu Huong (ឃុំ Hoa Tien) មានកម្មវិធី អប់រំ បំណិនជីវិត ដោយប្រធានបទ “ដឹងគុណ” សម្រាប់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់នៃសាលា។ គួរកត់សម្គាល់ថា តាមរយៈការចែករំលែកអារម្មណ៍របស់លោក ង៉ោ ង៉ុក ហ័ងវឿង នាយកវិទ្យាល័យ ង៉ូវ ហាញសឺន បានជួយសិស្សានុសិស្សយល់ថា ការដឹងគុណមិនមែនគ្រាន់តែជាការដឹងគុណធម្មតាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាអាកប្បកិរិយាក្នុងជីវិតផងដែរ ដែលជាវិធីមួយដើម្បីដឹងគុណរាល់អំពើល្អតូចៗដែលមាននៅជុំវិញខ្លួន។

ស្តាប់ដើម្បីយល់ពីសិស្សរបស់អ្នក។

នៅក្នុងវិទ្យាល័យ តាមរយៈសកម្មភាពដំបូងនៃសប្តាហ៍ ឬទិសដៅការងារ និងសកម្មភាពពិសោធន៍ សាលារៀននឹងរួមបញ្ចូលសកម្មភាព និងមេរៀនស្តីពីការអប់រំនៅសាលាសម្រាប់សិស្ស។ លោក Le Thanh Son លេខាសម្ព័ន្ធយុវជននៃវិទ្យាល័យ Lien Chieu (Hai Van Ward) បាននិយាយថា វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការលើកកម្ពស់ជំនាញ អាកប្បកិរិយា សមាហរណកម្ម និងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ដល់សិស្ស។ ដូច្នេះ ការងារប្រឹក្សាយោបល់របស់សាលាចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តជាប្រចាំ នៅគ្រប់នាយកដ្ឋានទាំងអស់ ការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរកម្មសិក្សា ឬបញ្ចូលទៅក្នុងសកម្មភាពនៃក្រុមប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តរបស់សាលា។ នៅដើមឆ្នាំសិក្សា សាលាបានបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តសិស្ស ដោយមានការចូលរួមពីនាយកសាលា សហភាពយុវជនសាលា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងក្រុមការងារទទួលខុសត្រូវក្នុងការចាប់យកមតិសាធារណៈ និងព័ត៌មានពីសិស្ស ដើម្បីមានសកម្មភាពបង្ការ និងដោះស្រាយទាន់ពេលវេលា ឬជួយសិស្សកែសម្រួលអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ...

សិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ Tran Quy Cap (Cam Le Ward) ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ រូបថត៖ CAO MINH

លោកស្រី Pham Thi Thuy Loan នាយករងសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Hue (Hai Chau Ward) បាននិយាយថា នៅវ័យពេញវ័យ សិស្សានុសិស្សមានការផ្លាស់ប្ដូរផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យាជាច្រើន។ ជារឿយៗពួកគេច្របូកច្របល់ដោយការផ្លាស់ប្តូររាងកាយរបស់ពួកគេ ងាយឆាប់ខឹង រសើប ឬចង់អះអាងខ្លួនឯង ប៉ុន្តែខ្វះជំនាញក្នុងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ពួកគេចង់ដឹងចង់ឃើញអំពីមិត្តភាព សេចក្តីស្រឡាញ់ និងការរួមភេទ ប៉ុន្តែមិនតែងតែមានឆន្ទៈចែករំលែកជាមួយឪពុកម្តាយ ឬគ្រូបង្រៀនរបស់ពួកគេទេ។ ដូច្នេះហើយ នៅអាយុនេះ ពួកគេពិតជាត្រូវការដៃគូរបស់មនុស្សពេញវ័យ ដែលតួនាទីសំខាន់បំផុតគឺមកពីគ្រួសារ។ បន្ទាប់គឺភាពជាដៃគូរបស់សាលាជាមួយនឹងកម្មវិធីអប់រំសមស្រប។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Thi Hong Nhung សាស្ត្រាចារ្យនៃមហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យាអប់រំ-សង្គមកិច្ច សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (University of Danang) សិស្សានុសិស្សតែងតែជួបប្រទះការលំបាកជាច្រើនក្នុងដំណាក់កាលផ្លាស់ប្តូរ ដូចជាពីមត្តេយ្យសិក្សាដល់បឋមសិក្សា បឋមសិក្សាទៅមធ្យមសិក្សា ឬដំណាក់កាលចូលរៀនថ្នាក់ទី១០។ ការផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាស វិធីសាស្រ្តសិក្សា និងសម្ពាធដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលអាចធ្វើឱ្យពួកគេថប់បារម្ភ និងស្ត្រេសយ៉ាងងាយស្រួល។ ក្នុងអំឡុងពេលពេញវ័យ ការផ្លាស់ប្តូរផ្លូវចិត្តក៏បណ្តាលឱ្យអាកប្បកិរិយា និងអារម្មណ៍របស់សិស្សផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង ងាយនាំឱ្យមានជម្លោះ អំពើហិង្សាក្នុងសាលា ឬការដកខ្លួនចេញ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាតិច។ ដូច្នេះហើយ សាលារៀនត្រូវដើរតួនាទីបង្ការ បំពាក់បំប៉នសិស្សនូវជំនាញ ចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងតាមរយៈការប្រជុំថ្នាក់ គោរពទង់ជាតិ និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅអាយុនេះ ការបំពាក់សម្ភារៈមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ សិស្សត្រូវចូលរួម និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង តាមរយៈសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់ក្លឹប ការក្លែងធ្វើស្ថានភាព ដើម្បីអនុវត្តជំនាញទប់ទល់។

សិស្សានុសិស្សមកពីអនុវិទ្យាល័យ Le Do ធ្វើអន្តរកម្ម និងដោះស្រាយពាក្យស្លោកក្នុងពិធីលើកទង់ជាតិ។ រូបថត៖ THU HA

សាលានីមួយៗក៏ត្រូវការបន្ទប់ប្រឹក្សារបស់សាលា ដើម្បីអមដំណើរ និងជួយសិស្សនៅពេលពួកគេមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។ សាលារៀនត្រូវផ្សព្វផ្សាយដើម្បីឱ្យសិស្សយល់អំពីពេលណាត្រូវស្វែងរកការប្រឹក្សា ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បំពាក់ឱ្យ ពួកគេនូវជំនាញដើម្បីកែលម្អសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ និងដឹងពីរបៀបការពារខ្លួនពីហានិភ័យ។ នៅពេលរកឃើញសញ្ញានៃអស្ថិរភាព គ្រូបង្រៀនអាចផ្តល់ជំនួយសង្គ្រោះបន្ទាន់ ជួយសិស្សឱ្យយកឈ្នះលើការលំបាកទាន់ពេលវេលា។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺត្រូវបង្កើតបរិយាកាសនៃការស្តាប់ និងការចែករំលែក។

គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែស្តាប់ដោយត្រចៀករបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងយល់ពីអារម្មណ៍ និងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់សិស្សផងដែរ។ គ្រូក៏ត្រូវទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញស្តាប់ និងកំណត់មូលហេតុនៃបញ្ហា ដើម្បីឱ្យសិស្សមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពនៅពេលចែករំលែក។ នៅពេលដែលសាលារៀន គ្រួសារ និងសង្គមធ្វើការជាមួយគ្នា សិស្សនឹងមានមូលដ្ឋានគ្រឹះខាងវិញ្ញាណដ៏រឹងមាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ។

ប្រភព៖ https://baodanang.vn/dinh-huong-dung-nuoi-duong-tam-hon-hoc-sinh-3314368.html