ការច្នៃប្រឌិតការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសង្គម។

ដូច្នេះ ចំនួនកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលមានការទទួលស្គាល់ និងឯកសារវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយជាអន្តរជាតិបានកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ហើយស្ថាប័នឧត្តម សិក្សា និងវិញ្ញាសាបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាជាច្រើនបានឆ្លៀតឱកាសនេះយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីកៀរគរធនធានពីសង្គម ដោយធ្វើពិពិធកម្មប្រភពចំណូល ដើម្បីបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍសាលារៀន តាមរយៈសេវាកម្ម និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងរួមបញ្ចូលគ្នា។

យោងតាមលោក ង្វៀន ធូធុយ នាយកឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ ទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិតនៅតាមស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាបានបង្ហាញពីនិន្នាការកើនឡើងជាលំដាប់លើគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន។ ទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រធម្មតាបានបង្ហាញពីការកើនឡើងបន្តិចបន្តួច ដោយមាននិស្សិតសរុបជាង ១,៩៤ លាននាក់។ វិស័យគណិតវិទ្យា និងស្ថិតិ វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យាវិស្វកម្ម វិស្វកម្ម ផលិតកម្ម និងកែច្នៃ ស្ថាបត្យកម្ម និងសំណង់ កសិកម្ម ព្រៃឈើ និងនេសាទ និងវេជ្ជសាស្ត្រសត្វ បានឃើញការកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ដែលបង្ហាញថាស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តោតលើនិន្នាការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីបំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស។

ជាពិសេស ក្នុងវិស័យអប់រំ ស្វ័យភាពក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈ និងសិក្សានៅតែបន្តត្រូវបានលើកកម្ពស់ ហើយចំនួនកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលទើបបើកថ្មីនៅតែបន្តកើនឡើងក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំកន្លងមកនេះ ដែលបំពេញតម្រូវការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សរបស់ប្រទេស និងតំបន់នីមួយៗ។

ការធានាគុណភាពក៏ត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរ ហើយចំនួនសាស្ត្រាចារ្យកំពុងកើនឡើងឥតឈប់ឈរ។ នៅឆ្នាំ ២០២២ មានសាស្ត្រាចារ្យជាង ៨៦.០០០ នាក់ រួមទាំងសាស្ត្រាចារ្យ សាស្ត្រាចារ្យរង និងវេជ្ជបណ្ឌិតជាង ២៧.០០០ នាក់។ នៅឆ្នាំ ២០២៤ ប្រទេសទាំងមូលនឹងមានសាស្ត្រាចារ្យជាង ៩១.០០០ នាក់ រួមទាំងសាស្ត្រាចារ្យ សាស្ត្រាចារ្យរង និងវេជ្ជបណ្ឌិតជាង ៣០.០០០ នាក់។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមចំនួន ៥៩២ និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលចំនួន ១២ ត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយប្រើប្រាស់ស្តង់ដារក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។ ជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃការទទួលស្គាល់ដែលសម្រេចបានក្នុងឆ្នាំ ២០២៣-២០២៤ ប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សាទាំងមូលឥឡូវនេះមានស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាចំនួន ២០៤ ក្នុងចំណោម ២៣៩ ដែលបានទទួលការទទួលស្គាល់គុណភាព។

រួមជាមួយនឹងការកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ និងការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិមានទំនោរកើនឡើងប្រកបដោយចីរភាព។ ស្ថិតិពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបង្ហាញថា ក្នុងឆ្នាំ ២០២២ ក្នុងចំណោមអត្ថបទ Scopus ចំនួន ១៨,៤៤១ ទូទាំងប្រទេស គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន ៦៧ ដែលបោះពុម្ពផ្សាយខ្ពស់បំផុតមានអត្ថបទចំនួន ១៥,១៨៦ (៨២,៣៥%)។ ក្នុងរយៈពេលប្រាំពីរខែដំបូងនៃឆ្នាំ ២០២៤ ក្នុងចំណោមអត្ថបទ Scopus ចំនួន ១២,៥៦៧ ទូទាំងប្រទេស គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន ៦៧ ដែលបោះពុម្ពផ្សាយខ្ពស់បំផុតមានអត្ថបទចំនួន ១០,៦១៣ (៨៤,៤៥%)។

គម្រោងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រកម្រិតក្រសួងត្រូវបានថែរក្សាជាប្រចាំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ គម្រោងដែលត្រូវបានអនុម័តទាំងអស់មានផលិតផលដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយជាអន្តរជាតិនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិ ISI, Scopus និង ACI ក៏ដូចជាការបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងស្រុកនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធដាក់ពិន្ទុរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាស្ត្រាចារ្យរដ្ឋ...

ស្ថាប័នអប់រំជាច្រើនមានដំណើរការល្អក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ឧទាហរណ៍ នៅសាកលវិទ្យាល័យដាណាង ដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០១៥ មក “មូលនិធិអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា” ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់គម្រោងនៅសាកលវិទ្យាល័យដាណាង។ គាំទ្រសាស្ត្រាចារ្យវ័យក្មេង និងផ្តល់រង្វាន់ដល់សាស្ត្រាចារ្យដែលជាអ្នកនិពន្ធអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិអន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត ឡេ ថាញ់ បាក់ អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យដាណាំង ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ សាកលវិទ្យាល័យដាណាំងមានសាស្ត្រាចារ្យចន្លោះពី ៦០ ទៅ ៧០ នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិតជារៀងរាល់ឆ្នាំ ដែលរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃមហាវិទ្យាល័យ ដោយភាគរយនៃសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតមានចំនួនជិត ៤៧% នៃសាស្ត្រាចារ្យទាំងអស់នៅក្នុងអង្គភាព។

ទោះបីជាគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលបានប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក៏ដោយ ក៏ការពិតបង្ហាញថាធនធានមនុស្ស ជាពិសេសធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ នៅតែមិនទាន់បំពេញតាមតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍ សេដ្ឋកិច្ចសង្គម នៅឡើយ។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យបានកើនឡើង ប៉ុន្តែវាផ្តោតតែលើវិស័យដែលមានសក្តានុពលខ្ពស់សម្រាប់ផលប៉ះពាល់សង្គម ដូចជាសេដ្ឋកិច្ច ហិរញ្ញវត្ថុ ឬវិស័យដែលមានតម្រូវការខ្ពស់សម្រាប់ធនធានមនុស្ស។ ខណៈពេលដែលវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម សិល្បៈ និងវប្បធម៌ កសិកម្ម ជាដើម មិនទាន់ទាក់ទាញនិស្សិតនៅឡើយទេ។

ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាភាគច្រើនផ្តោតជាចម្បងលើការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ដោយមិនអើពើនឹងការវិនិយោគឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់លើការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាដែលភ្ជាប់ទៅនឹងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការបណ្តុះបណ្តាលមិនត្រូវបានតម្រឹមយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងតម្រូវការទីផ្សារការងារ និងតម្រូវការសង្គមនោះទេ។

ដូច្នេះ ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាបន្ថែមទៀត គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីសិក្សា និងវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលរបស់ខ្លួនឲ្យកាន់តែខ្លាំងក្លា រួមជាមួយនឹងការពង្រឹងការគ្រប់គ្រង ការកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ការបង្កើនសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការលើកកម្ពស់នវានុវត្តន៍ ការកៀរគរធនធានទាំងអស់ ដើម្បីកែលម្អសមត្ថភាព និងប្រសិទ្ធភាពប្រតិបត្តិការ បង្កើតការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវទូទាំងប្រព័ន្ធ និងការរៀបចំខ្លួនឲ្យបានល្អសម្រាប់ដំណាក់កាលថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា។

យោងតាមលោក Huynh Quyet Thang នាយកសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ ទំហំនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងការបណ្តុះបណ្តាលនៅតាមស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាភាគច្រើនទូទាំងប្រទេសបានកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សនាពេលថ្មីៗនេះ។ នេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្រូវការកើនឡើងសម្រាប់ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាក្នុងចំណោមយុវជន ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់ធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់ដើម្បីបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ប្រទេស។ ដូច្នេះ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលត្រូវការការវិនិយោគ ការកែលម្អ និងដំណោះស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតយ៉ាងខ្លាំង ដើម្បីធានាបាននូវការថែរក្សា និងកែលម្អគុណភាពធនធានមនុស្ស។ រួមទាំងការលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀន និងសៀវភៅសិក្សា ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបំលែងឌីជីថល និងមន្ទីរពិសោធន៍បណ្តុះបណ្តាល និងកិច្ចសហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអាជីវកម្មនានា ដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាបន្តបន្ទាប់...

យោងតាមលោក Hoang Minh Son អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្របន្ថែមទៀត សាកលវិទ្យាល័យនានាត្រូវបង្កើតលក្ខខណ្ឌល្អប្រសើរបំផុតសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យតាមរយៈដំណោះស្រាយគាំទ្រ។ ជាពិសេស ក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ភាពជាដៃគូយុទ្ធសាស្ត្រជាមួយស្ថាប័នអប់រំបរទេសមួយចំនួនគឺចាំបាច់ ដើម្បីសម្រួលដល់ការបញ្ជូនសាស្ត្រាចារ្យទៅសិក្សាបន្ថែម ជាពិសេសសាស្ត្រាចារ្យវ័យក្មេង។ ការអភិវឌ្ឍសាស្ត្រាចារ្យមិនត្រឹមតែជាការទាក់ទាញ និងប្រកួតប្រជែងក្នុងស្រុកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាការទាក់ទាញប្រជាជនវៀតណាមដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ពីបរទេសឱ្យមកធ្វើការផងដែរ ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យដែលប្រទេសត្រូវការ និងវិស័យសំខាន់ៗដូចជា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ និងបច្ចេកវិទ្យាស៊ីមីកុងដុកទ័រ។

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/doi-moi-dao-tao-nhan-luc-dap-ung-nhu-cau-xa-hoi-post825703.html