ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការអប់រំទូទៅ ការអនុវត្ត AI ក្នុងមុខវិជ្ជាសង្គម

NDO - បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) កំពុងផ្លាស់ប្តូរមុខមាត់នៃការអប់រំទំនើបបន្តិចម្តងៗ ដោយបើកលទ្ធភាពថ្មីៗជាច្រើនសម្រាប់ការបង្រៀន និងរៀន។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រួមជាមួយនឹងសក្តានុពលនោះ AI ក្នុងការអប់រំក៏លើកឡើងពីបញ្ហាក្រមសីលធម៌ ឯកជនភាព និងភាពងាយស្រួលផងដែរ។

នាព្រឹកថ្ងៃទី 30 ឧសភា សម្ព័ន្ធសមាគមវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម (VUSTA) បានរៀបចំសិក្ខាសាលាស្តីពីការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្ត អប់រំ ទូទៅ ការអនុវត្ត AI ក្នុងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

ថ្លែងមតិក្នុងពិធីបើកសិក្ខាសាលានេះ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Pham Quang Thao អនុប្រធានសម្ព័ន្ធសមាគមវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ខ្លាំងក្លា ការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំគឺជាតម្រូវការជៀសមិនរួច។ ការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀនមិនត្រឹមតែធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការរៀនសូត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ និងការយល់ដឹងពីពលរដ្ឋសម្រាប់សិស្ស។

ជាពិសេស ជាមួយនឹង វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គមដូចជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ ពលរដ្ឋ និងអក្សរសិល្ប៍ ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាស្ងួត និងមិនចាប់អារម្មណ៍ បញ្ញាសិប្បនិមិត្តអាចធ្វើអោយដំណើរការសិក្សា និងការបង្រៀនមានជីវិតរស់រវើក។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Pham Quang Thao អនុប្រធានសម្ព័ន្ធសមាគមវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម បានមានប្រសាសន៍។

ចែករំលែកទស្សនៈនេះ លោកបណ្ឌិត Le Cong Luong ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ (សមាគមសមាគមវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម) មានប្រសាសន៍ថា ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងខ្លាំងក្លានៃបច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេស AI ការអប់រំទូទៅកំពុងប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការបន្ទាន់ក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀន។ ការច្នៃប្រឌិតមិនត្រឹមតែនៅក្នុងខ្លឹមសារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹង ស្របតាមនិន្នាការនៃការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន ភាពបត់បែន និងរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យា។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ការអប់រំទូទៅសព្វថ្ងៃនេះនៅតែជាទំនាក់ទំនងផ្លូវមួយយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ដោយខ្វះសមត្ថភាពក្នុងការជំរុញការគិតប្រកបដោយការត្រិះរិះពិចារណា និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតចំពោះសិស្ស។ ជាពិសេស វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ដូចជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ការអប់រំពលរដ្ឋ ទោះបីជាដើរតួនាទីក្នុងការរៀបចំការគិត បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងក្រមសីលធម៌ក៏ដោយ ប៉ុន្តែជារឿយៗត្រូវបានបង្រៀនយ៉ាងស្ងួត និងមិនទាក់ទាញ។

កម្មវិធី AI ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្កើតការជំរុញសម្រាប់ការអប់រំទូទៅ ជួយកាត់បន្ថយបន្ទុករដ្ឋបាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដែលអាចឱ្យពួកគេបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ សិស្សអាចទទួលបានចំណេះដឹងតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងជំនាញស្រាវជ្រាវ។ សាលា​និង​សង្គម​អាច​បង្កើន​ប្រសិទ្ធភាព​ការ​បណ្តុះបណ្តាល រួមចំណែក​ក្នុង​ការ​រៀបចំ​ធនធានមនុស្ស​ដើម្បី​សម្រប​តាម ​សេដ្ឋកិច្ច ​ចំណេះដឹង​។

លោកបណ្ឌិត Le Cong Luong ផ្តល់អនុសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនាពេលឆាប់ៗនេះ នឹងចេញក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់កម្មវិធី AI នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ ពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាលារៀន ធុរកិច្ច និងអ្នកជំនាញ ដើម្បីបង្កើតវេទិកាសិក្សា AI ដែលសមស្របនឹងការពិតរបស់វៀតណាម។ ទន្ទឹម​នឹង​នេះ ត្រូវ​មាន​គោលនយោបាយ​គាំទ្រ​ការ​បណ្តុះបណ្តាល​គ្រូ ជាពិសេស​ផ្នែក​វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម។

បណ្ឌិត Nguyen Thi Nhu មហាវិទ្យាល័យទស្សនវិជ្ជា សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) ជឿជាក់ថា ការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀនគឺជាដំណោះស្រាយដ៏សមស្របមួយក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្ត្រអប់រំ ជាពិសេសសម្រាប់មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្នឧបករណ៍ AI មួយចំនួនប្រើប្រាស់ទិន្នន័យដែលមិនបានផ្ទៀងផ្ទាត់ ដែលអាចបណ្តាលឱ្យមានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយចំណេះដឹង ប្រសិនបើមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រង។

លើសពីនេះ សិស្សអាចបំពាន AI រកមើលម៉ាស៊ីន ចម្លងដោយមិនចាំបាច់អភិវឌ្ឍការគិតឯករាជ្យ។ ដូច្នេះ AI អាចមានប្រសិទ្ធភាពបានលុះត្រាតែរួមបញ្ចូលយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ដោយមានការណែនាំគរុកោសល្យច្បាស់លាស់ និងយន្តការត្រួតពិនិត្យសមហេតុផល។

“បច្ចុប្បន្នកម្មវិធី AI ក្នុងការបង្រៀនជាទូទៅ និងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ជាពិសេសគឺនៅតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើន។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើមានការសម្របសម្រួលស្របគ្នារវាងសាលារៀន គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង និងសហគមន៍បច្ចេកវិទ្យានោះ កម្មវិធី AI នឹងរួមចំណែកលើកកំពស់គុណភាពអប់រំ បង្កើតប្រជាជនជំនាន់មួយមានសមត្ថភាពធ្វើសមាហរណកម្ម និងអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពក្នុងយុគសម័យឌីជីថល”។

ចែករំលែកបទពិសោធន៍ក្នុងការច្នៃប្រឌិតការបង្រៀនភូមិសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហាណូយ លោកអនុបណ្ឌិត Vu Hai Nam មហាវិទ្យាល័យភូមិសាស្ត្រ សកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ហាណូយ) បានឲ្យដឹងថា បច្ចុប្បន្ននេះ សាលាជាច្រើនដូចជា វិទ្យាល័យ Hanoi-Amsterdam for the Gifted វិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ វិទ្យាល័យ Nguyen Hue វិទ្យាល័យ Viet Duc វិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន Phan Dinh ... ការនាំយក AI ចូលទៅក្នុងការបង្រៀនបន្តិចម្តងៗ។

គ្រូខ្លះក៏ប្រើ ChatGPT ដើម្បីបង្កើតគំនិតមេរៀន បង្កើតសំណួរ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងបច្ចុប្បន្ន វិភាគបាតុភូតភូមិសាស្ត្រ ឬលំហាត់អនុវត្តការរចនា។ AI ក៏គាំទ្រការចាត់ថ្នាក់ ការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន ជួយគ្រូសន្សំពេលវេលា និងកំណត់ដំណើរការបង្រៀន និងរៀនផ្ទាល់ខ្លួន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណើរការនេះក៏មានចំណុចខ្វះខាតជាច្រើនដូចជា៖ ភាពខុសគ្នាធំរវាងសាលារៀនក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្ត។ គ្រូជាច្រើនមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាជាមូលដ្ឋាន ដែលភាគច្រើនប្រើសម្រាប់ការបង្ហាញ និងមិនមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្សនោះទេ។ ការរៀបចំមេរៀនជាមួយ AI រួមបញ្ចូលគ្នាតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀត ហើយព័ត៌មានចាំបាច់ត្រូវត្រួតពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្នមុនពេលបង្រៀន។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកអប់រំ និងអ្នកគ្រប់គ្រងបានចែករំលែកមតិរបស់ពួកគេ ហើយពិនិត្យមើលយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីឱកាស និងបញ្ហាប្រឈមក្នុងការអនុវត្ត AI ទៅនឹងការអប់រំទូទៅ។ គណៈប្រតិភូបាននិយាយថា ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តអប់រំទូទៅ និងការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម គឺជានិន្នាការដែលជៀសមិនរួច និងបន្ទាន់។

នេះ​ជា​ឱកាស​មួយ​ក្នុង​ការ​លើក​កម្ពស់​គុណភាព​អប់រំ រៀបចំ​យុវជន​ជំនាន់​ក្រោយ​ឱ្យ​មាន​ជំនាញ​ការ​គិត និង​សីលធម៌​សមស្រប​តាម​តម្រូវការ​នៃ​សម័យកាល។ ភាពជោគជ័យនៃដំណើរការនេះទាមទារឱ្យមានកិច្ចសហការពីអ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន អ្នកបច្ចេកទេស និងសង្គមទាំងមូល។

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/doi-moi-giao-duc-pho-thong-ung-dung-ai-trong-cac-mon-hoc-xa-hoi-post883491.html