ការបញ្ឈប់ថ្នាក់បន្ថែមភ្លាមៗប៉ះពាល់ដល់ចិត្តវិទ្យារបស់សិស្ស

មូលដ្ឋានជាច្រើនកំពុងកែសម្រួលផែនការសិក្សារបស់ពួកគេបន្តិចម្តងៗ ដែលនាំឱ្យមានការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃការប្រើប្រាស់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅក្នុងសាលារៀន ដែលប៉ះពាល់ដល់ចិត្តសាស្ត្ររបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយ។

ខ្លឹមសារខាងលើត្រូវបាន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងរបាយការណ៍វាយតម្លៃបន្ទាប់ពីរយៈពេល១ខែនៃការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩/២០២៤ ស្តីពីការហាមប្រាមការបង់ថ្លៃបន្ថែមលើការបង្រៀន និងការរៀននៅក្នុងសាលារៀន។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅតែមានមូលដ្ឋានយឺតយ៉ាវក្នុងការចេញឯកសារណែនាំ និងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម យោងតាមសារាចរណែនាំលេខ ២៩/២០២៤ ដែលនាំឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងការអនុវត្ត។ ជាមួយគ្នានេះ ការសម្របសម្រួលរវាងនាយកដ្ឋាន និងសាខាក្នុងការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្រៅសាលា មិនបានទាន់ពេលវេលា ធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនដែលត្រូវការការបង្រៀនបន្ថែមមានការព្រួយបារម្ភ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលបានមានប្រសាសន៍ថា “ការណែនាំដល់សាលាដើម្បីកែសម្រួលផែនការ អប់រំរបស់ពួកគេ មិនបានទាន់ពេលវេលា ដែលនាំឲ្យមានការឈប់រៀនបន្ថែមភ្លាមៗ ប៉ះពាល់ដល់ចិត្តសាស្ត្ររបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយ”។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សិស្សានុសិស្សមួយចំនួនពិតជាមិនសកម្មក្នុងការសិក្សា ហើយអាចសិក្សាដោយខ្លួនឯងបាន... ថែមទាំងបង្កើតក្តីបារម្ភនៅពេលដែលសារាចរលេខ ២៩ ត្រូវបានអនុវត្ត។

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល៖ ការ​បញ្ឈប់​ថ្នាក់​បន្ថែម​មួយ​រំពេច​ប៉ះពាល់​ដល់​ចិត្តសាស្ត្រ​សិស្ស។ (រូបភាព​គំនូរ)

ក្រៅពីការកំណត់នេះ ក្រសួងក៏បានដឹងដែរថា សារាចរណែនាំលេខ ២៩ ចាប់ផ្តើមមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមាន ដោយផ្លាស់ប្តូរទម្លាប់របស់គ្រូបង្រៀន សិស្ស ឪពុកម្តាយ និងសង្គមទាំងមូលជាមួយនឹងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានណែនាំយ៉ាងសកម្មដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ចេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមនៅតំបន់នោះ ស្របតាមស្ថានភាពជាក់ស្តែង។ ជាមួយគ្នានេះ នៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើនបានកែសម្រួលផែនការអប់រំជាបន្ទាន់ និងទាន់ពេលវេលា មិនប៉ះពាល់ដល់ការពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ របស់សិស្សានុសិស្ស។ មូលដ្ឋានជាច្រើនបានពង្រឹងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ នៅគ្រឹះស្ថានអប់រំតាមការណែនាំ។

ក្រសួងក៏សូមកោតសរសើរផងដែរចំពោះការពិតដែលថាសាលារៀន លោកគ្រូអ្នកគ្រូ និងមាតាបិតាបានដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីផលវិបាក និងផលប៉ះពាល់នៃការបង្រៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាលខ្លាំងទៅលើសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត។ ក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនកាន់តែយល់ច្បាស់ និងច្បាស់អំពីទំនួលខុសត្រូវ និងសារៈសំខាន់នៃការបង្រៀនផ្លូវការ។

នាពេលខាងមុខ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សូមផ្តល់អនុសាសន៍ដល់មូលដ្ឋាន និងវិស័យអប់រំ បន្តពង្រឹងទិសដៅ និងអនុវត្តការងារផ្សព្វផ្សាយ និងទំនាក់ទំនងឱ្យបានទូលំទូលាយ និងពេញលេញអំពីសារាចរលេខ ២៩។

ជាពិសេស នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ណែនាំដល់គ្រឹះស្ថានអប់រំ ឱ្យប្រើប្រាស់សម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកបង្រៀនឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ដោយធានាថា សិស្សានុសិស្សសិក្សាបានត្រឹមត្រូវ និងពេញលេញ គ្រប់មុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ច/សកម្មភាពអប់រំ និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ដើម្បីបំពេញតម្រូវការកម្មវិធី។

សាលារៀនត្រូវធ្វើការស្ទង់មតិ និងចាត់ថ្នាក់សិស្ស (កម្រិតសមិទ្ធិផល) យ៉ាងសកម្ម ដើម្បីមានផែនការរៀបចំថ្នាក់ និងចាត់គ្រូតាមមុខវិជ្ជា ដើម្បីរៀបចំការពិនិត្យឡើងវិញ និងបណ្តុះបណ្តាល "កុំរៀបចំការពិនិត្យឡើងវិញដោយមិនរើសអើង ចំពោះមុខវិជ្ជាខុស គ្មានប្រសិទ្ធភាព ធ្វើឱ្យខ្ជះខ្ជាយ"។

នៅតាមមូលដ្ឋាន និងសាលារៀនរៀបចំឱ្យសិស្សសិក្សាដោយខ្លួនឯងក្នុងវគ្គទី២ ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពសិក្សា និងស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯងដោយផ្អែកលើការណែនាំរបស់គ្រូ។ អាស្រ័យលើស្ថានភាពជាក់ស្តែង និងដំណាក់កាលជាក់លាក់នីមួយៗ ពិចារណាចាប់ផ្តើមចលនាសិក្សាដោយខ្លួនឯងជាក់ស្តែង និងមានប្រសិទ្ធភាព។ ធ្វើឱ្យលទ្ធផល "ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង" ក្លាយជាការប្រកួតប្រជែង និងគោលដៅវាយតម្លៃក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា។

ក្រសួងក៏បានស្នើឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្របសម្រួលជាមួយអង្គភាពមុខងារ ដើម្បីមានផែនការសមស្រប ដើម្បីណែនាំ និងគាំទ្រដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អង្គការ និងបុគ្គល ដើម្បីងាយស្រួលក្នុងការចុះឈ្មោះសម្រាប់ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។

ក្នុងរយៈពេលវែង មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលនឹងណែនាំដល់អាជ្ញាធរមូលដ្ឋានក្នុងការបែងចែកធនធានថវិកា និងបង្កើនការកៀរគរធនធានសង្គម ដើម្បីកសាងសាលារៀន និងថ្នាក់រៀនឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ និងធានាបាននូវគុណភាពដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សទាំងអស់ដែលមានអាយុសមស្របអាចទទួលបានការអប់រំជាសកល កាត់បន្ថយសម្ពាធលើការចុះឈ្មោះចូលរៀន ជាពិសេសនៅតាមទីក្រុងធំៗ។

មិញ ខូយ

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-tam-ly-hoc-sinh-ar931683.html