កាសែត Education & Times បានជួបសម្ភាសន៍ជាមួយលោក Nguyen Minh Tuong ប្រធានមន្ទីរវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាខេត្ត Phu Tho អំពីខ្លឹមសារនេះ។
ចំណុចរបត់សំខាន់
- តើអ្នកយល់ឃើញពីសារៈសំខាន់ "របកគំហើញ" នៃដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលទាក់ទងនឹង វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍យ៉ាងដូចម្តេច?
- នៅថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2024 ការិយាល័យនយោបាយ បានចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 57-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញនៃវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។ នៅថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 ការិយាល័យនយោបាយបានចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
ទាំងនេះគឺជាដំណោះស្រាយ "ទម្លាយ" ទាំងអស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំ-បណ្តុះបណ្តាល និងវិទ្យាសាស្ត្រ-បច្ចេកវិទ្យា។ ចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់មួយ ចាក់គ្រឹះសម្រាប់កំណែទម្រង់ដ៏រឹងមាំ និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យទាំងពីរនេះ បង្កើតរបកគំហើញសម្រាប់វៀតណាមងើបឡើងក្នុងយុគសម័យចំណេះដឹង និងបច្ចេកវិទ្យា។
យើងទាំងអស់គ្នាដឹងថា ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលមនុស្ស បង្កើតធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ជាមួយនឹងចំណេះដឹង ជំនាញ និងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ នេះគឺជាកម្លាំងស្នូលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ ផ្ទុយទៅវិញ វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល គឺជាកម្លាំងចលករដើម្បីលើកកម្ពស់បញ្ញារបស់មនុស្ស។ ការផ្តល់ឧបករណ៍ទំនើប បរិស្ថាន និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការច្នៃប្រឌិត និងកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។
ដំណោះស្រាយលេខ 57-NQ/TW និងដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW រួមគ្នាបង្កើតជា "អ័ក្សប៉ារ៉ាឡែល" នៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស។ ម្ខាងគឺធនធានមនុស្ស (ការអប់រំ); ម្ខាងទៀតគឺជាឧបករណ៍ និងកម្លាំងជំរុញសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល)។ បើមានតែបច្ចេកវិទ្យាគ្មានមនុស្សល្អទេ ការអភិវឌ្ឍន៍គឺមិនអាចទៅរួចទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ការមានមនុស្សល្អដោយគ្មានបរិយាកាសបច្ចេកវិទ្យាទំនើបក៏ពិបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍដែរ។
ការចេញសេចក្តីសម្រេចទាំងពីរនេះ ត្រូវបានចាត់ទុកថាជារបកគំហើញដ៏សំខាន់ ដោយបញ្ជាក់ពីទំនាក់ទំនងគ្រាមភាសា និងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។
តាមទស្សនៈ គោលដៅ និងប្រព័ន្ធដំណោះស្រាយ ដំណោះស្រាយទាំងពីរបានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការក្នុងការបង្កើនការវិនិយោគ ការច្នៃប្រឌិត ការកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល និងធានាបាននូវធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។
ទន្ទឹមនឹងនេះ ដំណោះស្រាយមានគោលបំណងលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលយ៉ាងទូលំទូលាយ ធ្វើឱ្យពេញនិយម និងអនុវត្តយ៉ាងខ្លាំងនូវបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងវិស័យអប់រំ ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយការបណ្តុះបណ្តាល - ការស្រាវជ្រាវ - ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងការច្នៃប្រឌិត និងបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូអប់រំបែបបើកចំហ និងទំនើបដែលសម្របខ្លួនទៅនឹងយុគសម័យឌីជីថល។
ដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW ក្លាយជា "សសរស្តម្ភ" ដែលផ្តល់ធនធានមនុស្សសម្រាប់ដំណោះស្រាយ 57-NQ/TW ហើយផ្ទុយទៅវិញ ដំណោះស្រាយ 57-NQ/TW ក្លាយជា "សសរស្តម្ភ" ដែលផ្តល់ឧបករណ៍ និងការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់ដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW ។
ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ "របកគំហើញ" ទាំងពីរនេះនឹងបង្កើតកម្លាំងរួមមួយ សម្រេចជោគជ័យនៃឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបភាវូបនីយកម្មរបស់ប្រទេស ជួយវៀតណាមអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងនិរន្តរភាពក្នុងបរិបទនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មទីបួន និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិយ៉ាងស៊ីជម្រៅ។
តម្រូវការសម្រាប់កម្មវិធីសកម្មភាពពហុវិស័យ
- តើអ្នកនឹងជ្រើសរើសអាទិភាពយុទ្ធសាស្ត្រអ្វីខ្លះ ដើម្បីភ្ជាប់ការអប់រំជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា បង្កើតគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងសម្រាប់មូលដ្ឋានក្នុងរយៈពេល 3-5 ឆ្នាំខាងមុខ?
- ក្រោយការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា ខេត្ត Phu Tho ជាអង្គភាពរដ្ឋបាល - សេដ្ឋកិច្ច - វប្បធម៌ថ្មី ដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃសមាហរណកម្មលើទិដ្ឋភាពជាច្រើន៖ ធនធានមនុស្សសម្បូរបែប; វប្បធម៌ប្រពៃណីចម្រុះ; ពង្រីកទីតាំងភូមិសាស្ត្រ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ច្រករបៀងសេដ្ឋកិច្ចនៅទូទាំងវាលទំនាប-កណ្តាល-ភ្នំ រួមទាំងឧស្សាហកម្មផលិត និងកែច្នៃទំនើប។ ដូច្នេះ លើសពីនេះទៅទៀត ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យច្បាស់នូវទំនាក់ទំនងរវាងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថាជា "អង្គភាព" ពីរដែលមិនអាចបំបែកបានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខេត្ត។
ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW គឺជា "ការផ្គត់ផ្គង់" នៃធនធានមនុស្ស។ ដំណោះស្រាយលេខ 57-NQ/TW គឺជា “ការលើកទឹកចិត្ត និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ” ដូច្នេះ Phu Tho ចាំបាច់ត្រូវភ្ជាប់ដំណោះស្រាយទាំងពីរជាមួយនឹងកម្មវិធីសកម្មភាពអន្តរកម្មសិក្សាស្តីពីការអប់រំ-បណ្តុះបណ្តាលជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រ-បច្ចេកវិទ្យាក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 2025 - 2030។ វាផ្តោតលើការងារដូចជា៖
ទី១ បង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងធនធានមនុស្សឌីជីថលសម្រាប់ខេត្ត។
ទីពីរ ច្នៃប្រឌិត និងកែលម្អគុណភាពនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ; បង្កើតមន្ទីរពិសោធន៍ និងមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ ដើម្បីអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។
ទី៣ កសាងកម្មវិធីបំប្លែងឌីជីថលសម្រាប់វិស័យអប់រំ ផ្តោតលើការចេញគោលនយោបាយ និងយន្តការអនុគ្រោះ ដើម្បីគាំទ្រដល់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលទូទាំងវិស័យ។ ការធានាហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល ការអភិវឌ្ឍវេទិកាឌីជីថលសម្រាប់ការអប់រំ; ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាទំនើបក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការបង្រៀន; និងការនាំយកបច្ចេកវិទ្យា AI ចូលទៅក្នុងការបង្រៀន។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បង្កើត និងចែករំលែកដោយឥតគិតថ្លៃនូវប្រព័ន្ធអេកូរៀនឌីជីថលទំនើប ដើម្បីពង្រីកលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំសម្រាប់គ្រប់មុខវិជ្ជា បំបាត់ចន្លោះ និងឧបសគ្គពេលវេលាក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង។ បង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យវិស័យអប់រំ បង្កើតប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការអប់រំតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិកដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា និងបង្រួបបង្រួមពីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងទៅសាលារៀននីមួយៗ...
កិច្ចការអាទិភាព
- តាមគំនិតរបស់អ្នក តើត្រូវធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដាក់ដំណោះស្រាយលេខ 71/NQ-TW ទៅជាការអនុវត្ត និងមានប្រសិទ្ធភាព?
- ដើម្បីឲ្យសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ចូលជាធរមានក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ និងលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពជាក់ស្តែង ជាដំបូងចាំបាច់ត្រូវយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់ពេញប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល ជាពិសេសក្នុងចំណោមកម្មាភិបាល មន្ត្រីរាជការ បុគ្គលិកសាធារណៈ និងកម្មករក្នុងវិស័យអប់រំ។
ខ្លឹមសារចាំបាច់ត្រូវយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវទស្សនៈណែនាំ គោលបំណង ភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយសំខាន់ៗនៃដំណោះស្រាយ ក៏ដូចជាកម្មវិធីសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាលដើម្បីអនុវត្តដំណោះស្រាយ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ អនុវត្តតាមការណែនាំរបស់អគ្គលេខាធិកា To Lam នៅសន្និសីទជាតិ ដើម្បីក្តាប់ឱ្យបានហ្មត់ចត់ និងអនុវត្តនូវសេចក្តីសម្រេចចិត្តទាំង ៤ របស់ការិយាល័យនយោបាយ ដែលបានធ្វើឡើងកាលពីថ្ងៃទី ១៦ ខែកញ្ញា។
ទន្ទឹមនឹងនោះ ជំរុញការឃោសនា និងលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងរបស់សង្គមទាំងមូលអំពីទស្សនៈថា ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ដែលជាកម្លាំងចលករសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ។ ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលអនុវត្តតាមបាវចនា "យកគុណភាពជាអ័ក្ស - យកគ្រូបង្រៀនជាគន្លឹះ - យកបច្ចេកវិទ្យាជា lever"; ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្លាយជាតម្រូវការបន្ទាន់ ដែលជាកម្លាំងជំរុញសម្រាប់វិស័យអប់រំ ដើម្បីអនុវត្តការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ។
កម្មវិធីសកម្មភាពរបស់គណៈកម្មាធិការបក្សដើម្បីដឹកនាំការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW នៅក្នុងខេត្តចាំបាច់ត្រូវចេញក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋដើរតួនាទីប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងឈានមុខគេ តាមរយៈការសាងសង់ច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់ស្របគ្នា ផ្សព្វផ្សាយការលើកទឹកចិត្ត និងយន្តការគាំទ្រជាក់លាក់ ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ភាគីពាក់ព័ន្ធក្នុងការចូលរួមក្នុងដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃការអប់រំ។ ផ្អែកលើមូលដ្ឋាននោះ វិស័យអប់រំចាំបាច់ត្រូវមានយុទ្ធសាស្ត្រគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ រួមផ្សំជាមួយនឹងដំណោះស្រាយសមកាលកម្មលើស្ថាប័ន គោលនយោបាយ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធទំនើប និងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។
- ប្រសិនបើអ្នកអាចជ្រើសរើសអាទិភាពធំបំផុតដើម្បីភ្ជាប់ការអប់រំជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងមូលដ្ឋានក្នុងរយៈពេលខាងមុខ តើអ្នកនឹងជ្រើសរើសអាទិភាពមួយណា ហើយហេតុអ្វី?
-បច្ចុប្បន្ន ខេត្ត Phu Tho កំពុងខ្វះខាតធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ ចំនួនកម្មាភិបាល មន្ត្រីរាជការ និងនិយោជិតផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដែលធ្វើការឱ្យភ្នាក់ងាររដ្ឋ ជាពិសេសនៅក្នុងឃុំ និងសង្កាត់ ទាំងនៅខ្វះខាត និងខ្សោយ។
ទន្ទឹមនឹងនោះ ខេត្ត Phu Tho បានកំណត់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាភារកិច្ចសំខាន់មួយ និងរបកគំហើញក្នុងឆ្នាំ ២០២៥ - ២០៣០; នាំ Phu Tho ចូលទៅក្នុងក្រុមនៃមូលដ្ឋានត្រួសត្រាយផ្លូវ ដឹកនាំប្រទេសក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។
ទន្ទឹមនឹងនោះ ការកសាងខេត្តទៅជាមជ្ឈមណ្ឌលឧស្សាហកម្មដ៏សំខាន់មួយរបស់ប្រទេសសម្រាប់ឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ឧស្សាហកម្មអេឡិចត្រូនិក ទាក់ទាញឧស្សាហកម្មដែលកំពុងរីកចម្រើនជាមួយនឹងតម្លៃបន្ថែមខ្ពស់ដូចជា បន្ទះសៀគ្វី គ្រឿងអេឡិចត្រូនិក បញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការថ្មី ការបណ្តុះបណ្តាល និងការកែលម្អគុណភាពនៃធនធានមនុស្សផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល គួរតែត្រូវបានកំណត់ថាជាកិច្ចការអាទិភាពកំពូលក្នុងការអនុវត្តដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ។
ទីមួយ គឺត្រូវបង្កើតកម្មវិធីសម្រាប់អភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ដំណាក់កាលនីមួយៗ។ ក្នុងនោះផ្តោតលើធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ជាពិសេសធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវកសាង និងអនុវត្តកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សឌីជីថលនៅថ្នាក់ខេត្ត ក្នុងគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាល ជំរុញ និងបន្ថែមធនធានមនុស្សឌីជីថល ដែលធ្វើការក្នុងប្រព័ន្ធនយោបាយ ផលិតកម្ម-វិស័យពាណិជ្ជកម្ម សហគមន៍លំនៅដ្ឋាន ក៏ដូចជានៅក្នុងក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ និងគ្រូបង្រៀនផងដែរ។
ទី២ ចេញគោលនយោបាយទាក់ទាញ និងផ្តល់រង្វាន់ដល់អ្នកជំនាញ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឱ្យមកធ្វើការក្នុងខេត្ត។ គាំទ្រធនធានមនុស្សសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅក្នុងទីភ្នាក់ងាររដ្ឋ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បញ្ចូលជំនាញឌីជីថលទៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ផ្តល់អាទិភាពដល់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗដូចជា បច្ចេកវិទ្យា semiconductor បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម ពាណិជ្ជកម្មអេឡិចត្រូនិក និងជីវបច្ចេកវិទ្យា។
ទី៣ ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យក្នុងខេត្ត ទៅជាមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលសំខាន់ៗ និងមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការទីផ្សារ។ ទាក់ទាញសហគ្រាសបច្ចេកវិជ្ជាធំៗ មកសហការវិនិយោគ និងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សក្នុងស្រុក។ ពង្រីកកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសហគ្រាសបច្ចេកវិទ្យាធំៗ តំបន់បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ និងមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវដើម្បីឱ្យនិស្សិតអាចធ្វើកម្មសិក្សា និងទទួលបានបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ។
ទី៤ បង្កើតចង្កោមតភ្ជាប់វិស័យអប់រំ-វិទ្យាសាស្ត្រ-បច្ចេកវិទ្យា-សហគ្រាស ដូចជា៖ អភិវឌ្ឍសួនឧស្សាហកម្ម និងចង្កោមដែលពាក់ព័ន្ធជាមួយមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងខេត្ត បង្កើតបរិយាកាស "សិក្សា-ស្រាវជ្រាវ-ផលិត" ជាបន្តបន្ទាប់ បំពេញតម្រូវការការងារ កាត់បន្ថយគម្លាតរវាង "ការផ្គត់ផ្គង់-តម្រូវការ"។
សហការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ Hung Vuong បណ្ឌិតសភាបច្ចេកទេសយោធានៅ Vinh Phuc (ចាស់) សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ 2 និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដើម្បីបង្កើត "មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យា" សម្រាប់សហគ្រាសនៅសួនឧស្សាហកម្ម និងក្រុមនានានៃខេត្ត។
ទី៥ សហការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវល្បីៗក្នុងពិភពលោក។ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរអ្នកជំនាញ បញ្ជូនបុគ្គលិកទៅបណ្តុះបណ្តាលនៅប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ បន្ទាប់មកត្រឡប់ទៅបម្រើវិញ។ ចូលរួមក្នុងបណ្តាញស្រាវជ្រាវ និងវេទិកាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាអន្តរជាតិ ដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនិន្នាការថ្មីៗ។
អរគុណច្រើន!
"ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលផ្តល់ "មនុស្សឌីជីថល" សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ វិទ្យាសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាផ្តល់ "ឧបករណ៍ឌីជីថល" សម្រាប់ការអប់រំ។ គោលដៅទាំងពីរនេះគឺមានការគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមក ទាក់ទងគ្នា និងមិនអាចបំបែកបាន។ ការតភ្ជាប់រវាងវិស័យទាំងពីរបង្កើតឱ្យមានផលប៉ះពាល់ទ្វេរដង៖ ការអប់រំធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃធនធានមនុស្ស ធនធានមនុស្សលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិត ត្រឡប់ទៅធ្វើទំនើបកម្មការអប់រំវិញ។" - លោក Nguyen Minh Tuong ។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/dot-pha-song-hanh-kien-tao-suc-manh-phat-trien-dat-nuoc-post757913.html
Kommentar (0)