លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចំនួនបីត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងត្រូវដកចេញពីការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំនៃកម្មវិធីសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) កំពុងស្វែងរកមតិយោបល់លើសេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍ធ្វើវិសោធនកម្មសារាចរណ៍លេខ ០៤/២០១៦/TT-BGDĐT ចុះថ្ងៃទី១៤ ខែមីនា ឆ្នាំ២០១៦ ស្តីពីការទទួលស្គាល់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ (សារាចរណ៍លេខ ០៤) និងការជំនួសសារាចរណ៍ពាក់ព័ន្ធ។

សេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍ដែលធ្វើវិសោធនកម្មសារាចរណ៍លេខ ០៤ ដែលនៅពេលចេញផ្សាយរួច នឹងលុបចោលសារាចរណ៍ដែលកំណត់ស្តង់ដារសម្រាប់វាយតម្លៃគុណភាពនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យឯកទេសមួយចំនួន ដោយសារបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរណ៍ទាំងនេះមិនឆបគ្នានឹងបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នអំពីរបៀបវាយតម្លៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងស្តង់ដារ។

ជាពិសេស មិនដូចសារាចរលេខ ០៤ ទេ សេចក្តីព្រាងសារាចរដែលបានកែសម្រួលបានបញ្ចូលការណែនាំ និងទម្រង់បែបបទវិជ្ជាជីវៈទៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធដែលភ្ជាប់មកជាមួយ។

ជាពិសេស សេចក្តីព្រាងនេះរួមមានស្តង់ដារចំនួន ៨ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចំនួន ៥២ រួមជាមួយនឹងឧបសម្ព័ន្ធដែលផ្តល់ការណែនាំអំពីការវាយតម្លៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងឧបសម្ព័ន្ធនៃទម្រង់បែបបទ។

ដូច្នេះ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងសារាចរលេខ ០៤ សេចក្តីព្រាងដែលបានកែសម្រួលបានកាត់បន្ថយចំនួនស្តង់ដារពី ១១ មកត្រឹម ៨ ដោយយកឈ្នះលើការត្រួតស៊ីគ្នានៅពេលវាយតម្លៃស្របតាមស្តង់ដារនៃសារាចរលេខ ០៤។

សេចក្តីព្រាងវិសោធនកម្មស្តីពីការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន កាត់បន្ថយចំនួនស្តង់ដារពី ១១ មកត្រឹម ៨ (រូបភាពឧទាហរណ៍៖ My Ha)។

យោងតាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍ដែលធ្វើវិសោធនកម្មបទប្បញ្ញត្តិចែងអំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចាំបាច់ចំនួន ១០ សម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារគុណភាព។

នេះ​គឺជា​បទប្បញ្ញត្តិ​ដែល​កំពុង​អនុវត្ត​ដោយ FIBAA (មាន​លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ 29/4) ហើយ​វា​ក៏​ស័ក្តិសម​សម្រាប់​បរិបទ និង​ស្ថានភាព​បច្ចុប្បន្ន​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ​កម្មវិធីសិក្សា​នៅ​ប្រទេស​វៀតណាម​ផងដែរ។

លទ្ធផលនៃការវិភាគវាយតម្លៃគុណភាពនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាង 1,200 ដែលត្រូវបានវាយតម្លៃស្របតាមស្តង់ដារក្នុងស្រុកចាប់ពីឆ្នាំ 2017 រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្នបង្ហាញថា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលមិនបានបំពេញតាមស្តង់ដារ (ក្រោម 4 ចំណុចដូចដែលមានចែងក្នុងសារាចរលេខ 03 និង 38) ភាគច្រើនទាក់ទងនឹងការរចនាកម្មវិធី ការអភិវឌ្ឍ និងការវាយតម្លៃ។

នេះក៏បង្ហាញផងដែរថា ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលបំពេញតាមស្តង់ដារទិន្នផល និងការវាយតម្លៃអ្នករៀន ក៏ដូចជាការប្រមូលមតិយោបល់ពីអ្នកពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល គឺជាចំណុចខ្សោយដែលត្រូវដោះស្រាយតាមរយៈបទប្បញ្ញត្តិដែលសាលារៀនគួរផ្តល់អាទិភាព។

សេចក្តីព្រាងសារាចរនេះធ្វើវិសោធនកម្មវិធីសាស្រ្តនៃការវាយតម្លៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ស្តង់ដារ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីឱ្យស្របតាមការអនុវត្តអន្តរជាតិក្នុងការទទួលស្គាល់គុណភាព។

យោងតាមសារាចរលេខ ០៤ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃមាន ៧ កម្រិតចាប់ពី ១ ដល់ ៧; សេចក្តីព្រាងដែលបានកែសម្រួលឥឡូវនេះមានតែ ២ កម្រិតប៉ុណ្ណោះ (សម្រេចបាន/មិនទាន់សម្រេចបាន)។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ៧ កម្រិតដូចនៅក្នុងសារាចរចាស់ គឺសមស្របសម្រាប់ជួយអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធធានាគុណភាពផ្ទៃក្នុងនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការស្គាល់ និងការបង្កើតគំរូគ្រប់គ្រងគុណភាពនៅក្នុងប្រទេសអាស៊ាន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិធីសាស្រ្តនេះមិនមែនជារឿងធម្មតាទេនៅក្នុងការទទួលស្គាល់គុណភាពនៅក្នុងប្រទេសជាច្រើន និងអង្គការទទួលស្គាល់អន្តរជាតិ។ ស្ថាប័នឧត្តម សិក្សា វៀតណាមបានឆ្លងកាត់ការទទួលស្គាល់រួចហើយរហូតដល់វដ្តទីពីរ និងមានបទពិសោធន៍ប្រហែល 10 ឆ្នាំក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពទទួលស្គាល់គុណភាពសាកលវិទ្យាល័យ ដូច្នេះវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃត្រូវកែសម្រួល។

សេចក្តីព្រាងសារាចរនេះធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិ ដើម្បីពង្រីកសិទ្ធិរបស់អង្គការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ ក្នុងការអភិវឌ្ឍឧបករណ៍វាយតម្លៃខាងក្រៅ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចេញស្តង់ដារសម្រាប់ការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ នីតិវិធីទទួលស្គាល់ និងវដ្តទទួលស្គាល់។

ដោយផ្អែកលើក្របខ័ណ្ឌនៃស្តង់ដារចំនួន ៨ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចំនួន ៥២ សម្រាប់វាយតម្លៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អង្គការទទួលស្គាល់បង្កើតគោលការណ៍ណែនាំវិជ្ជាជីវៈ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់វាយតម្លៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យឯកទេសដូចដែលបានកំណត់ដោយរដ្ឋាភិបាល។

សេចក្តីព្រាងសារាចរនេះធ្វើវិសោធនកម្មបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីទម្រង់នៃការវាយតម្លៃ ចំនួន និងសមាសភាពក្រុមវាយតម្លៃខាងក្រៅ; កំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការប្តេជ្ញាធានាការថែរក្សាកម្មវិធី; កំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់អង្គភាពពាក់ព័ន្ធក្រោមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងការសម្របសម្រួលរវាងអង្គភាពនានាក្នុងការធានា និងទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ...

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/du-kien-rut-3-tieu-chi-trong-kiem-dinh-chuong-trinh-dai-hoc-cao-dang-20240816165055065.htm