ដំណោះស្រាយពីបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង

បច្ចុប្បន្ននេះ ស្ថាប័នឧត្តម សិក្សា បានពិនិត្យឡើងវិញ និងសម្រួលរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការ និងបុគ្គលិករបស់ខ្លួនយ៉ាងសកម្ម ឆ្ពោះទៅរកប្រសិទ្ធភាពកាន់តែខ្លាំង។ តួនាទីរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈជាក់ស្តែង និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងអង្គការ និងប្រតិបត្តិការរបស់ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាភាគច្រើន។ ដោយផ្អែកលើការអនុវត្តជាក់ស្តែង ឧបសគ្គទាក់ទងនឹងប្រតិបត្តិការរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានដោះស្រាយដោយសាកលវិទ្យាល័យ និងភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង។

សិស្សវិទ្យាល័យសិក្សាអំពីសាកលវិទ្យាល័យច្បាប់ ហាណូយ ។ រូបថត៖ HLU។

គន្លឹះក្នុងការសម្របសម្រួលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពគឺការចាត់តាំងតួនាទីឱ្យបានច្បាស់លាស់។

លោកបណ្ឌិត ឡេ វៀត ឃូយ៉េន អនុប្រធានសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម ជឿជាក់ថា យន្តការសម្រាប់បង្កើតក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងស្វ័យភាព។ មានតែសាកលវិទ្យាល័យស្វយ័តប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវការក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ ខណៈដែលសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនស្វយ័ត «នៅតែត្រូវបានរឹតត្បិត» ដោយស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ។

លោកបណ្ឌិត ឡេ វៀត ឃូយ៉េន បានមានប្រសាសន៍ថា “រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន មានតែសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈចំនួន ២៣ ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិឱ្យសាកល្បងការអនុវត្តស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ។ សាកលវិទ្យាល័យដែលនៅសល់នៅតែដំណើរការក្រោមយន្តការស្ថាប័នគ្រប់គ្រង មានន័យថាពួកគេមានភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់។ តាមពិតទៅ បញ្ហាបានកើតឡើងនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនដែលបណ្តាលមកពី ‘ការបែងចែកតួនាទី’ មិនច្បាស់លាស់រវាងការទទួលខុសត្រូវ និងអំណាចរបស់សាកលវិទ្យាធិការ ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នគ្រប់គ្រង”។

ស្ថិតិពី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បង្ហាញថា គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ និងឯកជនមួយចំនួនតូចមិនទាន់បានបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅឡើយទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ មានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈចំនួន ១៧៤ ដែលមានស្ថាប័នគ្រប់គ្រងផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ ខ្លះស្ថិតនៅក្រោមក្រសួងដោយផ្ទាល់ ខ្លះទៀតស្ថិតនៅក្រោមគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត... អង្គការបក្សកម្រិតខ្ពស់ក៏ខុសគ្នាដែរ ដោយខ្លះស្ថិតនៅក្រោមគណៈកម្មាធិការបក្សនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងខ្លះទៀតស្ថិតនៅក្រោមគណៈកម្មាធិការបក្សនៃប្លុក... ដូច្នេះ ភាពជាអ្នកដឹកនាំ ការណែនាំ និងជាពិសេសការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកនឹងមានភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៅទូទាំងអង្គភាព។

នៅទីក្រុងហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យភាគច្រើនបានបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាសាលាជាមួយនឹងគំរូផ្សេងៗគ្នា ដូចជាលេខាធិការបក្សបម្រើការជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាលា លេខាធិការបក្សក៏បម្រើការជាសាកលវិទ្យាធិការផងដែរ លេខាធិការបក្សបម្រើការជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងសាកលវិទ្យាធិការ... សាលាជាច្រើនទាំងនេះបានបង្កើត និងអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការសម្របសម្រួលរវាងគណៈកម្មាធិការបក្ស និងក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងក្រុមប្រឹក្សានាយក ប៉ុន្តែវិធីសាស្ត្រសម្របសម្រួលនៅតែរលុង និងមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ច។ ដើម្បីជំនះស្ថានភាពនេះ គណៈកម្មាធិការបក្សក្រុងហាណូយបានចេញបទប្បញ្ញត្តិក្របខ័ណ្ឌគំរូស្តីពី "ការសម្របសម្រួលរវាងគណៈកម្មាធិការបក្ស និងក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងក្រុមប្រឹក្សានាយកនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហាណូយ" ដើម្បីជួយសកម្មភាពសាលាឱ្យត្រូវបានអនុវត្តដោយសុខដុមរមនា ដោយគ្មានការត្រួតស៊ីគ្នា និងមានមុខងារ និងការទទួលខុសត្រូវដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់។ ពីនេះ សាលានីមួយៗអាចបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិប្រតិបត្តិការផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយនឹងកិច្ចការជាក់លាក់ និងលម្អិតនៅក្នុងថ្នាក់ដឹកនាំសាលា ជាមួយនឹងការឯកភាពគ្នាខ្ពស់លើតួនាទី ការទទួលខុសត្រូវ និងសិទ្ធិអំណាច ដោយធានាបាននូវការសម្របសម្រួលការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងរលូន។

ដោយចែករំលែកបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងក្នុងការសម្របសម្រួលរវាងគណៈកម្មាធិការបក្ស ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាធិការនៅសាកលវិទ្យាល័យវិញ លោកសាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ហ៊ុយ បាង – សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យវិញ – បានមានប្រសាសន៍ថា ទាក់ទងនឹងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍របស់សាកលវិទ្យាល័យ គណៈកម្មាធិការបក្សកំណត់ទិសដៅសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ។ ដោយផ្អែកលើចំណុចនេះ សាកលវិទ្យាធិការបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រ ប្រមូលមតិយោបល់ពីភាគីពាក់ព័ន្ធ ហើយដាក់ជូនក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យដើម្បីសុំការអនុម័ត និងប្រកាសឱ្យប្រើប្រាស់។ នេះបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់អនុវត្តសកម្មភាពប្រចាំឆ្នាំ។ លោកសាស្ត្រាចារ្យ បាង បានបញ្ជាក់ថា គណៈកម្មាធិការបក្ស ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល រួមជាមួយស្ថាប័នដទៃទៀត គឺជាសមាសធាតុដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់ការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយសុខដុមរមនា និងចីរភាពនៃស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា។ ចំណុចសំខាន់គឺត្រូវដើរតួនាទីត្រឹមត្រូវ យល់ពីការទទួលខុសត្រូវ និងធ្វើសកម្មភាពនៅពេលវេលាត្រឹមត្រូវ នៅកន្លែងត្រឹមត្រូវ និងតាមរបៀបត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើគំរូ និងបទប្បញ្ញត្តិប្រតិបត្តិការរបស់ស្ថាប័នទាំងបីនេះមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាទេ វានឹងនាំឱ្យមានការលំបាកក្នុងប្រតិបត្តិការ។

លោកបណ្ឌិត ជូ ម៉ាញ ហ៊ុង ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ នៃសាកលវិទ្យាល័យច្បាប់ហាណូយ បានថ្លែងថា ពីមុន ការសម្រេចចិត្តជាច្រើនទាក់ទងនឹងទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍របស់សាកលវិទ្យាល័យ គឺជារបស់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីការបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ ក្រុមប្រឹក្សាបានសម្រេចចិត្តលើបញ្ហាសំខាន់ៗរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ស្របតាមច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា ដូចជា៖ ការសម្រេចចិត្តលើយុទ្ធសាស្ត្រ ផែនការអភិវឌ្ឍន៍ និងផែនការប្រចាំឆ្នាំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ; ការប្រកាសអំពីបទបញ្ជាស្តីពីការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការ បទប្បញ្ញត្តិហិរញ្ញវត្ថុ និងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យមូលដ្ឋាន; ការសម្រេចចិត្តលើទិសដៅចុះឈ្មោះចូលរៀន ការបើកជំនាញថ្មី ការបណ្តុះបណ្តាល ការបណ្តុះបណ្តាលរួមគ្នា សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ; គោលនយោបាយដើម្បីធានាគុណភាពនៃឧត្តមសិក្សា កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាកលវិទ្យាល័យ និងអាជីវកម្ម និងនិយោជក...

សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ឌិញ ឌឹក - ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ នៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) ក៏បានស្នើដំណោះស្រាយទាក់ទងនឹងការកំណត់តួនាទី និងជំហររបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យឲ្យបានច្បាស់លាស់ទាក់ទងនឹងក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។ ចំពោះសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈស្វយ័ត ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៅក្នុងអាជីវកម្មមួយ ខណៈដែលសាកលវិទ្យាធិការ និងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលគឺដូចជានាយក និងក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។ ចំពោះសាកលវិទ្យាល័យឯកជន ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រូវតែមានតួនាទីសម្រេចចិត្តស្រដៀងគ្នាទៅនឹងក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ។ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ ឌឹក ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យគឺសំខាន់ជាងសាកលវិទ្យាធិការ ដោយបង្កើតគោលនយោបាយ និងយុទ្ធសាស្ត្រដោយផ្ទាល់ ប៉ុន្តែរឿងនេះមិនត្រូវបានចែងយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងច្បាប់ទេ ដែលនាំឲ្យកន្លែងជាច្រើននៅតែតស៊ូជាមួយនឹងសំណួរថា "អ្នកណាមានអំណាចជាង" ហើយបន្ទាប់មកធ្វើការជ្រើសរើសយ៉ាងប្រញាប់ប្រញាល់។

ដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយមួយ ដែលចាប់ផ្តើមពីក្របខ័ណ្ឌច្បាប់។

បច្ចុប្បន្ននេះ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តរយៈពេលប្រាំឆ្នាំ ក្រឹត្យលេខ ៩៩/២០១៩ ដែលចេញដោយនាយករដ្ឋមន្ត្រីនៅថ្ងៃទី ៣០ ខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០១៩ បានបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន។ បញ្ហាមួយដែលគួរឲ្យព្រួយបារម្ភជាពិសេសគឺកង្វះបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់ដែលបញ្ជាក់ថាតើអំណាចក្នុងការតែងតាំងសាកលវិទ្យាធិការនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈគឺជាក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ ឬស្ថាប័នគ្រប់គ្រងផ្ទាល់។ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មានករណីដែលក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យចេញសេចក្តីសម្រេចផ្តល់អំណាចដល់សាកលវិទ្យាធិការក្នុងការគ្រប់គ្រងអង្គភាពមួយដោយមិនចាំបាច់មាន «ការទទួលស្គាល់» ពីស្ថាប័នគ្រប់គ្រង ខណៈពេលដែលក្នុងករណីផ្សេងទៀត ការទទួលស្គាល់នេះត្រូវបានទទួល ដែលនាំឱ្យមានមតិផ្ទុយគ្នា។

សេចក្តីព្រាងវិសោធនកម្មលើក្រឹត្យលេខ ៩៩/២០១៩ ដែលអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា ដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្តដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីអាជ្ញាធរដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការតែងតាំង និងទទួលស្គាល់សាកលវិទ្យាធិការនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈជាស្ថាប័នគ្រប់គ្រងផ្ទាល់។ ពីមុន ក្រឹត្យណែនាំមិនបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថាតើអាជ្ញាធរនេះជារបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ ឬស្ថាប័នគ្រប់គ្រងផ្ទាល់នោះទេ។

ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ក៏សម្រេចលើការតែងតាំងសាកលវិទ្យាធិការ ឬការប្រគល់ភារកិច្ចទទួលខុសត្រូវចំពោះសាកលវិទ្យាល័យ ក្នុងករណីសាកលវិទ្យាល័យដែលទើបបង្កើតថ្មី ឬសាកលវិទ្យាល័យដែលគ្មានសាកលវិទ្យាធិការលើសពីប្រាំមួយខែ ដោយមិនបានដាក់សំណើសុំទទួលស្គាល់សាកលវិទ្យាធិការទៅកាន់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងផ្ទាល់។ នេះនឹងនៅតែមានសុពលភាពរហូតដល់មានការសម្រេចចិត្តទទួលស្គាល់សាកលវិទ្យាធិការជាផ្លូវការដោយផ្អែកលើសំណើរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ។

ទាក់ទងនឹងសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានដាក់បញ្ចូលក្នុងសេចក្តីព្រាងបទបញ្ជាយ៉ាងហោចណាស់ ៣០% នៃចំនួនសមាជិកសរុបមកពីខាងក្រៅសាកលវិទ្យាល័យ រួមទាំងតំណាងមកពីស្ថាប័នគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ផងដែរ។ ចំនួនតំណាងមកពីស្ថាប័នគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ដែលត្រូវបានតែងតាំងមិនត្រូវលើសពី ៥០% នៃចំនួនសមាជិកសរុបមកពីខាងក្រៅសាកលវិទ្យាល័យទេ ដើម្បីលើកកម្ពស់ស្វ័យភាព។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ក៏បានកែសម្រួលភាគរយនៃបុគ្គលិក និងនិយោជិតសរុបរបស់សាកលវិទ្យាល័យដែលចូលរួមសន្និសីទប្រតិភូដើម្បីជ្រើសរើសសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យពីជាង ៥០% មកត្រឹមយ៉ាងតិច ២០%។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ក៏បានកែសម្រួលបទបញ្ជាស្តីពីការបណ្តេញចេញ និងដកប្រធាន និងសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ និងបានបន្ថែមបទបញ្ជាស្តីពីនីតិវិធីសម្រាប់ការជំនួសសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ...

ចំណុចខ្វះខាតមួយចំនួនដែលកើតឡើងក្នុងការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ស្តីពីការបង្កើត និងដំណើរការក្រុមប្រឹក្សាសាលារៀនត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងពិចារណាលើចំណុចទាំងនេះ និងធ្វើការកែតម្រូវ ដូចដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងសេចក្តីព្រាង ដើម្បីធានាថាស្ថាប័នទាំងនេះដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងសុខដុមរមនា។

លើសពីនេះ សាស្ត្រាចារ្យ ប៊ូយ វ៉ាន់ ហ្គា អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានផ្ដល់យោបល់ផងដែរថា ប្រតិបត្តិការរបស់សាកលវិទ្យាល័យបច្ចុប្បន្នត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយឯកសារច្បាប់ជាច្រើន មិនមែនគ្រាន់តែច្បាប់អប់រំឧត្តមសិក្សានោះទេ។ ដើម្បីអនុវត្តស្វ័យភាពដោយជោគជ័យ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ និងឯកសារច្បាប់ពាក់ព័ន្ធជាច្រើន ដូចជាច្បាប់ហិរញ្ញវត្ថុ ច្បាប់វិនិយោគសាធារណៈ ច្បាប់ស្តីពីមន្ត្រីរាជការជាដើម។ នៅក្នុងឯកសារទាំងនេះ ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងគួរតែត្រូវបានជំនួសដោយក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ។

លោកបណ្ឌិត ឡេ ដុង ភឿង - អតីតនាយកមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវឧត្តមសិក្សា វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)៖ សូមប្រុងប្រយ័ត្ននៅពេលជ្រើសរើសសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា។

ដើម្បីឱ្យក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាធ្វើការសម្រេចចិត្តបានត្រឹមត្រូវ និងមានប្រសិទ្ធភាព កត្តាជាច្រើនត្រូវបានទាមទារ ដែលក្នុងនោះសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាមិនគួរជាក្រុមប្រឹក្សាដែលតំណាងឱ្យក្រុមជាក់លាក់ណាមួយឡើយ ហើយក៏មិនគួរគ្រាន់តែជាទម្រង់បែបបទដែរ។ វាត្រូវតែមានបុគ្គលឆ្នើមពិតប្រាកដនៅក្នុងសង្គម មានចំណេះដឹងអំពីការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងមានសមត្ថភាពរំពឹងទុកការផ្លាស់ប្តូរដើម្បីផ្តល់ដំបូន្មាន និងការណែនាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសាលា។ ចំពោះសមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាដែលក៏ជាបុគ្គលិករបស់សាលាដែរ ខ្ញុំជឿថាការជ្រើសរើសដោយប្រុងប្រយ័ត្នគឺចាំបាច់ ពីព្រោះពួកគេមាន "តួនាទីពីរ" ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកសម្រាប់ពួកគេក្នុងការមានឯករាជ្យពិតប្រាកដក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្ត និងត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងចីរភាព ដោយសារពេលវេលាមានកំណត់ដែលពួកគេអាចបម្រើការនៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា ដែលអាចមានតែមួយអាណត្តិប៉ុណ្ណោះ។ សមាជិកទាំងអស់នៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាដែលអនុវត្តការងារមិនបានជោគជ័យគួរតែទទួលរងនូវយន្តការសម្រាប់ការបណ្តេញចេញតាមរយៈការពិនិត្យ និងវាយតម្លៃជាប្រចាំនូវការងារសហការរបស់ពួកគេ។

(ត្រូវបន្ត)

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/tu-chu-dai-hoc-va-trach-nhiem-quyen-han-hoi-dong-truong-bai-2-giai-phap-tu-thuc-tien-10302197.html