កាត់បន្ថយសម្ពាធលើគ្រូបង្រៀន

ចាប់តាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 មក ការប្រកួតប្រជែងតាមប្រព័ន្ធអនឡាញជាច្រើនស្តីពីសុវត្ថិភាពចរាចរណ៍ សកម្មភាពបោះឆ្នោតនៅសាលាដ៏សប្បាយរីករាយ ជាដើម ត្រូវបានចាត់តាំងដល់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលាជាច្រើន។ គ្រូជាច្រើនបាននិយាយថា ពួកគេរវល់នឹងការប្រលង ដោយបានផ្ញើរសារសិស្ស (តាមពិតទៅសុំឪពុកម្តាយ) ឲ្យប្រឡង ដើម្បីឲ្យថ្នាក់គ្រូនៅផ្ទះគេទទួលស្គាល់ពីស្នាដៃរបស់ពួកគេ។

ទោះបី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានខិតខំប្រឹងប្រែងកាត់បន្ថយសម្ពាធវិជ្ជាជីវៈលើគ្រូបង្រៀន ដូចជាកាត់បន្ថយការងារធ្វើក្រដាស ការប្រកួតសាលាជាដើម នៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំក៏ដោយ ក៏គ្រូបង្រៀនជាច្រើននៅតែត្រូវបំពេញការងារបន្ថែមដូចជា ការប្រមូលថ្លៃសិស្ស ជំរុញការចុះឈ្មោះចូលរៀន ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពចលនា ចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងក្នុង និងក្រៅឧស្សាហកម្មជាដើម។

មិនត្រឹមតែគ្រូបង្រៀននៅកម្រិតបឋមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យត្អូញត្អែរអំពីការធ្វើការងារ និងស៊ូទ្រាំនឹងសម្ពាធក្រៅជំនាញរបស់ពួកគេ ដូចជាការប្រកួតប្រជែងផ្លូវការ និងចលនាដើម្បីប្រកួតប្រជែងដើម្បីសមិទ្ធផលសាលាជាដើម។ ក្នុងក្រុមមាតាបិតា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូក៏តម្រូវឱ្យកូនៗរបស់ពួកគេថតអេក្រង់ បន្ទាប់ពីបានធ្វើតេស្តតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណេតខាងលើ រួចបញ្ជូនពួកគេទៅគ្រូ ដើម្បីឲ្យគ្រូរាយការណ៍មកសាលា...

យោងតាមគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនដែលយើងបានកត់ត្រានៅតាមមូលដ្ឋាន នៅពេលដែលបង្កើតកម្មវិធី សៀវភៅសិក្សា និងការវាយតម្លៃសិស្ស គ្រូបង្រៀនត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងចំណុចថ្មី។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានសម្ពាធមួយទៀតដែលចំណាយពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀត ដែលជាការប្រកួតប្រជែងជាបន្តបន្ទាប់ រួមទាំងការប្រកួតប្រជែងតាមអ៊ីនធឺណិត ដែលរៀបចំដោយវិស័យ និងកម្រិត ដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវចូលរួម ខណៈដែលភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រូបង្រៀនគឺបង្រៀន។ វាមានតំលៃនិយាយថាមានការប្រកួតប្រជែងជាច្រើនដែលមិនទាក់ទងនឹងការបង្រៀន។ នេះធ្វើឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការផ្តោតលើសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

តាមពិត ការតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនឆ្លើយតប និងចូលរួមក្នុងការប្រកួត/ការប្រកួតច្រើនពេក គឺជាការបង្ហាញពីជំងឺនៃចលនា ការសម្រេចបាន ការធ្វើតាមចិត្តគំនិតហ្វូងមនុស្ស ដែលប៉ះពាល់ដល់គុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តភារកិច្ចគរុកោសល្យវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។ មិន​បាច់​និយាយ​ក្រៅ​ម៉ោង​រៀន ពេល​ដើរ​ចេញ​ពី​ខ្លោង​ទ្វារ​សាលា គ្រូ​ម្នាក់ៗ​ក៏​ត្រូវ​ប្រឈម​មុខ និង​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​ជា​ច្រើន​ក្នុង​ជីវិត។ គួរបញ្ជាក់ដែរថា បើគេគិតតែពីការងារវិជ្ជាជីវៈ មិនអើពើនឹងសកម្មភាពប្រកួតប្រជែងខាងលើ ទោះជាបង្រៀនបានល្អប៉ុណ្ណាក៏ដោយ គ្រូនឹងពិបាកសម្រេចបានឧត្តមភាព ពិបាករកចំណូលបន្ថែមកម្រិតខ្ពស់បំផុត។ ដូច្នេះហើយ ទោះបីជាពួកគេមិនចង់ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពបន្ថែមវិជ្ជាជីវៈក៏ដោយ ក៏គ្រូបង្រៀនជាច្រើននៅតែត្រូវព្យាយាម ដែលកាត់បន្ថយចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងបាត់បង់ការលើកទឹកចិត្ត និងពេលវេលាសម្រាប់ការបង្រៀន។

នៅក្នុងរបាយការណ៍ស្តីពីបញ្ហាប្រឈមនៃការថែទាំសុខភាពផ្លូវចិត្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀន សាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Tran Thanh Nam - នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ អប់រំ (Vietnam National University, Hanoi) បានចង្អុលបង្ហាញថា 41.1% នៃគ្រូបង្រៀនចាប់ផ្តើមបង្ហាញសញ្ញាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ 22% នៃគ្រូបង្រៀនមានហានិភ័យខ្ពស់នៃការខូចខាតសុខភាពផ្លូវចិត្ត ហើយប្រហែល 6.1% នៃគ្រូបង្រៀនមានសុខភាពផ្លូវចិត្តមិនល្អ។ ការស្ទង់មតិអំពីស្ថានភាពសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់គ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួនដូចជា Quang Tri, Thua Thien Hue និងទីក្រុងហូជីមិញក៏បានចង្អុលបង្ហាញពីមូលហេតុចម្បងដែលនាំឱ្យស្ថានភាពនេះរួមមានការងារលើសទម្ងន់ ការមិនមានអារម្មណ៍ទទួលស្គាល់ចំពោះកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់។ មិន​អាច​ធ្វើ​ឲ្យ​មាន​តុល្យភាព​ពេល​វេលា​រវាង​ជីវិត​និង​ការងារ អាកប្បកិរិយា​មិន​រួសរាយ​រាក់ទាក់​ពី​សិស្ស និង​មាតាបិតា...

ដោយយល់ឃើញពីចំណុចអវិជ្ជមាននោះ នៅដើមឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានស្នើសុំសម្រួលការប្រកួតប្រជែងដែលមិនចាំបាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា ដើម្បីឲ្យគ្រូបង្រៀនមានពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងផ្តោតលើការលើកកម្ពស់គុណភាពគរុកោសល្យវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ចំណាត់ការនេះដោយវិស័យអប់រំនៅតាមមូលដ្ឋានដែលមានចំនួនគ្រូបង្រៀនទូទៅច្រើនជាងគេទីពីរនៅក្នុងប្រទេស គឺជាសកម្មភាពទាន់ពេលវេលា និងចាំបាច់ដើម្បីកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលានិយាយថា ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើគ្រូបង្រៀន ដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយគឺចាំបាច់ ហើយត្រូវតែអនុវត្តក្នុងរយៈពេលយូរ។ ឫសគល់​នៃ​បញ្ហា​គឺ​នៅ​តែ​ធ្វើ​ឲ្យ​ប្រាក់​ចំណូល​របស់​បុគ្គលិក​បង្រៀន​កាន់​តែ​ប្រសើរ​ឡើង។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/giam-ap-luc-cho-giao-vien-10295503.html