លោកគ្រូ Le Minh Huan អ្នកជំនាញចិត្តវិទ្យា ពិភាក្សាជាមួយនិស្សិត
ទាក់ទិននឹងឧបទ្ទវហេតុដែលសិស្សសង្កត់គ្រូស្រីទល់នឹងជញ្ជាំង និងស្បថនោះ លោកគ្រូ Le Minh Huan នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចិត្តវិទ្យាអនុវត្ត និងអប់រំ An Nhien អតីតសាស្ត្រាចារ្យនៃនាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ បានជួបសន្ទនាជាមួយអ្នកសារព័ត៌មាន Thanh Nien ។
តើគ្រូនិងសិស្សនឹងក្រោកឡើងដោយរបៀបណាបន្ទាប់ពី«ធ្លាក់»នេះ?
តើប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ ពេលបានឃើញរូបភាព និងបានឮពាក្យដែលលេចចេញក្នុងឃ្លីបខាងលើ លោកម្ចាស់?
ខ្ញុំខូចចិត្តពេលមើលវីដេអូឃ្លីប ខ្ញុំអាណិតអាសូរអ្នកគ្រូ ពេល "នៅម្នាក់ឯង" ប្រឈមមុខនឹងការជេរប្រមាថរបស់សិស្ស។ ទោះជានាងខុសកម្រិតណាក៏ដោយ ក្នុងនាមជាគ្រូ នាងត្រូវមានការគោរពក្នុងតួនាទី និងតួនាទីរបស់ខ្លួន។
ករណីសិស្សមួយក្រុមបង្ខំគ្រូស្រីផ្ទប់នឹងជញ្ជាំងស្បថ៖ ក្រសួងអប់រំណែនាំជាបន្ទាន់
ខ្ញុំបន្ទោស អាណិត និងបារម្ភដល់ជំនាន់និស្សិត អ្នកកសាងប្រទេសនាថ្ងៃអនាគត។ ប្រសិនបើដោយការខឹងសម្បារ ការខកចិត្ត ការជិះជាន់ ឬបានទទួលការផ្តន្ទាទោស/វិន័យខុសខ្លះ ពួកគេប្រព្រឹត្តដោយអន្ទះអន្ទែង ខ្វះការគោរពចំពោះគ្រូបង្រៀន ជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយាក្រអឺតក្រទម ខ្លះទៀត តើការសិក្សា និងការបណ្ដុះបណ្ដាលចរិតលក្ខណៈរបស់ពួកគេទៅណា? តើសិស្ស និងគ្រូរបស់ពួកគេនឹងក្រោកឡើងយ៉ាងណាបន្ទាប់ពីការធ្លាក់ចុះនេះ ហើយតើពួកគេនឹងប្រឈមមុខនឹងមតិសាធារណៈយ៉ាងណា?
គ្រូបង្រៀនស្រីត្រូវបានសិស្សរុញច្រានទៅនឹងជញ្ជាំង ហើយបានជំទាស់
ទោះបីជាអ្នកមិនដឹងរឿងពិតជុំវិញឃ្លីបខាងលើក៏ដោយ តើអ្នកវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សចំពោះគ្រូបង្រៀនក្នុងបរិយាកាសអប់រំបែបណា?
ពាក្យសម្តី សកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សចំពោះគ្រូនៅក្នុងឃ្លីបនេះ មិនមែនជាលទ្ធផលដែលអ្នកអប់រំ ឬឪពុកម្តាយណាមួយចង់បាននោះទេ។ អាកប្បកិរិយានេះផ្ទុយនឹងគោលបំណងទូទៅនៃការអប់រំ ប្រឆាំងនឹងអ្វីដែលត្រូវបានបង្រៀន។ អាកប្បកិរិយាមិនល្អ កំហឹង ការមិនចុះសម្រុង ការនិយាយលេងសើច និងការមិនគោរពចំពោះគ្រូបង្រៀន បានបន្ទាបរូបភាពសិស្សជាសិស្ស; បាត់បង់មុខមាត់ខ្លួនឯង - ជាអ្នកសិក្សាពិតប្រាកដ បណ្តាលឱ្យមានផលវិបាកយ៉ាងធំធេងដល់រូបភាពនៃថ្នាក់រៀន សាលារៀន និងគ្រួសារ។
តើនេះជាផលវិបាកនៃការអប់រំ "ផ្តោតលើសិស្ស" មែនទេ?
តើនេះជាលទ្ធផលនៃការហៅទូរសព្ទ និងការអប់រំរបស់យើងធ្វើដំណើរទៅក្នុងទិសដៅផ្តោតលើសិស្ស ដូចជាមនុស្សជាច្រើនជឿដែរឬទេ?
ការសិក្សាដែលផ្តោតលើសិស្សគឺជាវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរីកចម្រើនដែលប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍កំណត់គោលដៅ និងកំណត់សិស្សម្នាក់ៗក្នុងការអប់រំតម្រង់ទិសឱ្យសមស្របទៅនឹងចំណាប់អារម្មណ៍ បុគ្គលិកលក្ខណៈ ចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់ពួកគេ។ ដែលក្នុងនោះ គ្រូបង្រៀនដើរតួនាទីជាមគ្គុទ្ទេសក៍ និងនាយក ហើយសិស្សសម្រេចចិត្ត/ជ្រើសរើសខ្លឹមសារ និងទម្រង់ដោយផ្អែកលើការគាំទ្ររបស់គ្រូ។
ទិដ្ឋភាពរហ័សនៅម៉ោង 12:00 ថ្ងៃទី 6 ខែធ្នូ: ល្បិចបន្ថែមទៀតនៃបណ្ឌិតក្លែងក្លាយត្រូវបានបង្ហាញ | សេចក្តីណែនាំបន្ទាន់ដើម្បីដោះស្រាយករណីគ្រូបង្រៀនត្រូវគប់ស្បែកជើង
នៅទីនេះ យើងមិនតស៊ូមតិសម្រាប់ការអប់រំដែលងាយស្រួល មិនគិតថ្លៃ មិនទៀងទាត់ មិនចេះខ្វល់ខ្វាយ ឬគ្មានប្រសិទ្ធភាពនោះទេ។ លើសពីនេះ ការអប់រំដែលជោគជ័យមិនមានន័យថាគ្មានការបរាជ័យទេ ហើយផ្ទុយទៅវិញ។ ដូច្នេះការយល់ឃើញថានេះជាការបរាជ័យនៃការអប់រំគឺមិនពេញចិត្ត។
យល់ស្របថាក្រុមក្មេងធ្វើខុស ឆេវឆាវ រឹងរូស និងប្រព្រឹត្តិខុសឆ្គង ប៉ុន្តែសាលា គ្រួសារ ឬសង្គមមិនបដិសេធក្នុងការអប់រំពួកគេ នៅតែខិតខំប្រឹងប្រែងដោយមានទិសដៅកែលម្អអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេឱ្យកាន់តែមានសុខភាពល្អ មានការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវ និងក្លាយជាមនុស្សមានប្រយោជន៍កាន់តែច្រើន។ ការអប់រំនៅសាលាមិនមែនជារឿង "កាត់តាម" ដើម្បី "វេទមន្ត" ផ្លាស់ប្តូរអ្នកសិក្សាទៅជាមនុស្សពេញវ័យ "ដូច" ផ្សិតដែលចង់បានរបស់សង្គមនោះទេ។
ចំណុចដែលត្រូវលើកមកនេះគឺ តើដំណើរការអប់រំរបស់កុមារខុសត្រង់ណារហូតដល់ចំណុចនេះ? តើគ្រួសារបានយកចិត្តទុកដាក់ និងទទួលស្គាល់ធម្មជាតិ "អាក្រក់" របស់កុមារ ឬសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍មិនល្អទេ? តើសាលាមានការតាំងចិត្ត និងតឹងរ៉ឹងយ៉ាងណាក្នុងការផ្តល់រង្វាន់ និងដាក់ទណ្ឌកម្មសិស្ស? តើវាជាការបញ្ចេញ ឬបង្កើតឡើងនៃការរារាំង និងភាពតានតឹង? តើគ្រូបានធ្វើខុស ប៉ុន្តែបានទទួលខុសត្រូវ ហើយកែខ្លួនដោយសុច្ឆន្ទៈឬ? ការពិតដែលថាការផ្ទុះអារម្មណ៍នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់អាចពន្យល់បានយ៉ាងងាយស្រួល ប៉ុន្តែនៅពេលដែលសិស្សមួយក្រុមទាំងមូលសម្រុះសម្រួលជាមួយរឿងខុស និងអាក្រក់ ចាំបាច់ត្រូវមើលទៅក្រោយដំណើរការអប់រំអតីតកាល និងការសម្របសម្រួលរវាងកម្លាំងអប់រំ៖ គ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គម។
សម្រាប់ឪពុកម្ដាយវិញ តើត្រូវមានសកម្មភាពអ្វីខ្លះដើម្បីអប់រំកូន?
ក្រោយពេលកើតហេតុ ឪពុកម្តាយត្រូវមានភាពរហ័សរហួន និងសម្រេចចិត្តក្នុងការកែតម្រូវអាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយារបស់កូនៗ សិស្សានុសិស្សដែលស្ថិតក្នុងវ័យហូបចុក ធំឡើងរឹងរូស និងពិបាកគ្រប់គ្រង។ ការបណ្ដោយខ្លួនណាមួយនឹងបន្សល់ទុកនូវផលវិបាកដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបានសម្រាប់ភាពល្អឥតខ្ចោះ និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។
អ្វីដែលឪពុកម្តាយអាចធ្វើបានដើម្បីអប់រំកូនរបស់ពួកគេ។
- អង្គុយចុះ ហើយស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកូនរបស់អ្នកនិយាយអំពីឧបទ្ទវហេតុនេះ។
- វិភាគ និងបញ្ជាក់ពាក្យសម្ដី អាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយាមិនល្អរបស់កូនអ្នក។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចូរបង្ហាញកូនរបស់អ្នកឱ្យច្បាស់អំពីផលវិបាកដែលបានកើតឡើង ដែលកំពុងកើតឡើង ហើយនឹងកើតឡើងចំពោះគាត់ ឬនាង ចំពោះគ្រូបង្រៀន ដល់អ្នកពាក់ព័ន្ធ ជាពិសេសចំពោះមតិសាធារណៈ។
- សហការយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ជាមួយសាលារៀន និងភ្នាក់ងារអប់រំដើម្បីកែកំហុស។
- ផ្តល់ ឬពិភាក្សាជាមួយកូនរបស់អ្នកនូវការណែនាំនាពេលខាងមុខ និងដំណោះស្រាយអាកប្បកិរិយាសម្រាប់កូនរបស់អ្នកដើម្បីយោង និងអនុវត្ត ដោយមានការសង្កេត និងការវាយតម្លៃ។
- លើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យទទួលខុសត្រូវចំពោះអ្វីដែលគាត់បានធ្វើ ហើយក្នុងពេលតែមួយសង្កេត និងផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តនៅពេលចាំបាច់។ ទោះបីជាកូនរបស់អ្នកខុសក៏ដោយ គាត់ត្រូវតែផ្តល់ឱកាសដើម្បីផ្លាស់ប្តូរឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។
- កំណត់ការចំអក ការអាម៉ាស់ អំពើហឹង្សា ឬផ្លូវចិត្ត ការដាក់ទណ្ឌកម្មលើកុមារ ... ដើម្បីជៀសវាងការដាក់សម្ពាធផ្លូវចិត្តដែលមិនចាំបាច់លើកុមារ។
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)