តើការអប់រំខុសត្រង់ណា?

Vụ học sinh ép cô giáo vào tường rồi văng tục: Chuyên gia tâm lý nói gì? - Ảnh 1. — លោកគ្រូ Le Minh Huan អ្នកជំនាញចិត្តវិទ្យា ពិភាក្សាជាមួយនិស្សិត

ទាក់ទិននឹងឧប្បត្តិហេតុដែលសិស្សរុញគ្រូស្រីទល់នឹងជញ្ជាំង និងស្បថនោះ លោកគ្រូ Le Minh Huan នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចិត្តវិទ្យាអនុវត្ត និងអប់រំ An Nhien អតីតសាស្ត្រាចារ្យនៃនាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ បានជួបសន្ទនាជាមួយអ្នកយកព័ត៌មានកាសែត Thanh Nien ។

តើគ្រូនិងសិស្សនឹងក្រោកឡើងដោយរបៀបណាបន្ទាប់ពី«ធ្លាក់»នេះ?

តើប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ ពេលបានឃើញរូបភាព និងបានឮពាក្យដែលលេចចេញក្នុងឃ្លីបខាងលើ លោកម្ចាស់?

ខ្ញុំខូចចិត្តពេលមើលឃ្លីបនេះ ខ្ញុំអាណិតអាសូរការអស់សង្ឃឹមរបស់គ្រូ ពេល«នៅម្នាក់ឯង» ប្រឈមនឹងការប្រឈមនិងការប្រមាថរបស់សិស្ស។ ទោះជានាងខុសកម្រិតណាក៏ដោយ ក្នុងនាមជាគ្រូ នាងត្រូវមានការគោរពក្នុងតួនាទី និងតួនាទីរបស់ខ្លួន។

ករណីសិស្សមួយក្រុមរុញគ្រូស្រីនឹងជញ្ជាំងស្បថ៖ ក្រសួងអប់រំណែនាំជាបន្ទាន់

ខ្ញុំបន្ទោស អាណិត និងបារម្ភដល់ជំនាន់និស្សិត អ្នកដែលកសាងអនាគតប្រទេស។ ប្រសិនបើដោយការខឹងសម្បារ ការខកចិត្ត ការជិះជាន់ ឬបានទទួលការពិន័យ/វិន័យខុសណាមួយ ពួកគេប្រព្រឹត្តដោយអន្ទះអន្ទែង ខ្វះ "ការគោរពចំពោះគ្រូបង្រៀន" ជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយាក្រអឺតក្រទម ខ្លះទៀត តើអនាគតរបស់ពួកគេនឹងទៅកន្លែងណា? តើសិស្ស និងគ្រូនឹងក្រោកឡើងយ៉ាងណាបន្ទាប់ពីការធ្លាក់ចុះនេះ ហើយតើពួកគេនឹងប្រឈមមុខនឹងមតិសាធារណៈយ៉ាងណា?

Vụ học sinh ép cô giáo vào tường rồi văng tục: Chuyên gia tâm lý nói gì? - Ảnh 2. — គ្រូបង្រៀនស្រីត្រូវបានសិស្សរុញច្រានទៅនឹងជញ្ជាំង ហើយបានជំទាស់

ទោះបីជាអ្នកមិនដឹងរឿងពិតជុំវិញឃ្លីបខាងលើក៏ដោយ តើអ្នកវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សចំពោះគ្រូបង្រៀនក្នុងបរិយាកាសអប់រំបែបណា?

ពាក្យសម្ដី សកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សចំពោះគ្រូនៅក្នុងឃ្លីបនេះ មិនមែនជាលទ្ធផលដែលអ្នកអប់រំ ឬឪពុកម្តាយណាមួយចង់បាននោះទេ។ អាកប្បកិរិយានេះផ្ទុយនឹងគោលបំណងទូទៅនៃការអប់រំ ប្រឆាំងនឹងអ្វីដែលត្រូវបានបង្រៀន។ អាកប្បកិរិយាមិនល្អ កំហឹង ការមិនចុះសម្រុង ការនិយាយលេង ការមិនគោរពគ្រូ បានបន្ទាបរូបភាពសិស្សជាសិស្ស; បាត់បង់មុខមាត់ខ្លួនឯង - អ្នកសិក្សាពិតប្រាកដដែលបណ្តាលឱ្យមានផលវិបាកយ៉ាងធំធេងចំពោះរូបភាពនៃថ្នាក់រៀននិងគ្រួសារ។

តើនេះជាផលវិបាកនៃការអប់រំ "ផ្តោតលើសិស្ស" មែនទេ?

តើនេះជាលទ្ធផលនៃការហៅទូរសព្ទ និងការអប់រំរបស់យើងធ្វើដំណើរទៅក្នុងទិសដៅផ្តោតលើសិស្ស ដូចជាមនុស្សជាច្រើនជឿដែរឬទេ?

ការបង្រៀនដែលផ្តោតលើសិស្ស គឺជាវិធីសាស្រ្តបង្រៀនជឿនលឿនដែលប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍នៃភាពជិតស្និទ្ធទៅនឹងគោលដៅ និងកំណត់សិស្សម្នាក់ៗក្នុងការអប់រំតម្រង់ទិសស្របតាមចំណាប់អារម្មណ៍ បុគ្គលិកលក្ខណៈ ភាពខ្លាំង និងដែនកំណត់របស់ពួកគេ។ ដែលក្នុងនោះ គ្រូបង្រៀនដើរតួនាទីជាមគ្គុទ្ទេសក៍ និងនាយក ហើយសិស្សសម្រេចចិត្ត/ជ្រើសរើសខ្លឹមសារ និងទម្រង់ដោយផ្អែកលើការគាំទ្ររបស់គ្រូ។

ទិដ្ឋភាពរហ័សម៉ោង១២ថ្ងៃត្រង់ ថ្ងៃទី៦ ខែធ្នូ៖ ល្បិចបន្ថែមទៀតរបស់បណ្ឌិតក្លែងក្លាយ ត្រូវបានបង្ហាញ | សេចក្តីណែនាំបន្ទាន់ដើម្បីដោះស្រាយករណីគ្រូបង្រៀនត្រូវគប់ស្បែកជើង

នៅទីនេះ យើងមិនតស៊ូមតិសម្រាប់ការអប់រំដែលងាយស្រួល មិនគិតថ្លៃ មិនទៀងទាត់ មិនចេះខ្វល់ខ្វាយ ឬគ្មានប្រសិទ្ធភាពនោះទេ។ លើសពីនេះ ការអប់រំដែលជោគជ័យមិនមានន័យថាគ្មានការបរាជ័យទេ ហើយផ្ទុយទៅវិញ។ ដូច្នេះការយល់ឃើញថានេះជាការបរាជ័យនៃការអប់រំគឺមិនពេញចិត្ត។

ជារឿងពិតដែលក្រុមក្មេងធ្វើខុស ឆេវឆាវ រឹងរូស និងប្រព្រឹត្តិខុសឆ្គង ប៉ុន្តែសាលា គ្រួសារ ឬសង្គមមិនព្រមអប់រំពួកគេទេ នៅតែខិតខំប្រឹងប្រែងដោយមានទិសដៅកែលម្អឥរិយាបថឱ្យកាន់តែមានសុខភាពល្អ មានការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវ និងក្លាយជាមនុស្សមានប្រយោជន៍កាន់តែច្រើន។ ការអប់រំនៅសាលា មិនមែនជារឿង "កាត់តាម" ដើម្បី "វេទមន្ត" ផ្លាស់ប្តូរអ្នកសិក្សាឱ្យទៅជាមនុស្សពេញវ័យ "ដូច" នូវអ្វីដែលសង្គមចង់បាននោះទេ។

ចំណុចដែលត្រូវលើកមកនេះគឺ តើដំណើរការអប់រំរបស់កុមារខុសត្រង់ណារហូតដល់ចំណុចនេះ? តើគ្រួសារបានយកចិត្តទុកដាក់ និងទទួលស្គាល់ធម្មជាតិ "អាក្រក់" របស់កុមារ ឬសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍មិនល្អទេ? តើសាលាមានការតាំងចិត្ត និងតឹងរ៉ឹងយ៉ាងណាក្នុងការផ្តល់រង្វាន់ និងដាក់ទណ្ឌកម្មសិស្ស? តើវាជាការបញ្ចេញ ឬបង្កើតនូវការរារាំង និងស្ត្រេស? តើគ្រូបានធ្វើខុសមែនទេ ប៉ុន្តែបានទទួលខុសត្រូវ ហើយកែខ្លួនដោយសុច្ឆន្ទៈ? ការពិតដែលថាការផ្ទុះអារម្មណ៍នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់អាចពន្យល់បានយ៉ាងងាយស្រួល ប៉ុន្តែនៅពេលដែលសិស្សមួយក្រុមទាំងមូលសម្រុះសម្រួលជាមួយរឿងខុស និងអាក្រក់ នោះចាំបាច់ត្រូវមើលទៅក្រោយដំណើរការអប់រំអតីតកាល និងការសម្របសម្រួលរវាងកម្លាំងអប់រំ៖ គ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គម។

សម្រាប់ឪពុកម្ដាយវិញ តើត្រូវមានសកម្មភាពអ្វីខ្លះដើម្បីអប់រំកូន?

ក្រោយពេលកើតហេតុ ឪពុកម្តាយត្រូវមានភាពរហ័សរហួន និងសម្រេចចិត្តក្នុងការកែតម្រូវអាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយារបស់កូនៗសិស្សានុសិស្សដែលស្ថិតក្នុងវ័យហូបចុក លូតលាស់រឹងរូស និងពិបាកគ្រប់គ្រង។ ការបណ្ដោយខ្លួនណាមួយនឹងបន្សល់ទុកនូវផលវិបាកដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបានសម្រាប់ភាពល្អឥតខ្ចោះ និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។

អ្វីដែលឪពុកម្តាយអាចធ្វើបានដើម្បីអប់រំកូនរបស់ពួកគេ។

អង្គុយចុះ ហើយស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកូនរបស់អ្នកនិយាយអំពីឧបទ្ទវហេតុនេះ។
វិភាគ និងបញ្ជាក់ពាក្យសម្ដី អាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយាមិនល្អរបស់កូនអ្នក។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចូរបង្ហាញកូនរបស់អ្នកឱ្យច្បាស់អំពីផលវិបាកដែលបានកើតឡើង ដែលកំពុងកើតឡើង ហើយនឹងកើតឡើងចំពោះគាត់ ឬនាង ចំពោះគ្រូបង្រៀន ដល់អ្នកពាក់ព័ន្ធ ជាពិសេសចំពោះមតិសាធារណៈ។
សម្របសម្រួលយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ជាមួយសាលារៀន និងភ្នាក់ងារអប់រំ ដើម្បីកែកំហុស។
ផ្តល់ ឬពិភាក្សាជាមួយកូនរបស់អ្នកនូវទិសដៅនាពេលខាងមុខ និងដំណោះស្រាយអាកប្បកិរិយាសម្រាប់ជាឯកសារយោង និងការអនុវត្ត ដោយមានការសង្កេត និងការវាយតម្លៃ។
លើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យទទួលខុសត្រូវចំពោះអ្វីដែលគាត់បានធ្វើ ហើយក្នុងពេលតែមួយសង្កេត និងផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តនៅពេលចាំបាច់។ ទោះបីជាកូនរបស់អ្នកខុសក៏ដោយ គាត់ត្រូវតែផ្តល់ឱកាសដើម្បីផ្លាស់ប្តូរឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។
ជៀសវាងការសើចចំអក ប្រមាថ ការប្រើហឹង្សា ឬដាក់ទណ្ឌកម្មកុមារក្នុងផ្លូវអារម្មណ៍ ឬប្រធានបទ... ដើម្បីជៀសវាងការដាក់សម្ពាធផ្លូវចិត្តដែលមិនចាំបាច់មកលើពួកគេ។

ប្រភពតំណ