តើប្រព័ន្ធអប់រំបានខុសនៅកន្លែងណា?

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

Vụ học sinh ép cô giáo vào tường rồi văng tục: Chuyên gia tâm lý nói gì? - Ảnh 1. — លោក ឡេ មិញ ហួន អ្នកជំនាញផ្នែកចិត្តវិទ្យា កំពុងនិយាយជាមួយនិស្សិត ដែលទទួលបានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត។

បន្ទាប់ពីហេតុការណ៍ដែលសិស្សម្នាក់បានឡោមព័ទ្ធគ្រូបង្រៀនម្នាក់ ហើយជេរប្រមាថគាត់ លោកសាស្ត្រាចារ្យ លេ មិញ ហួន នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចិត្តវិទ្យាអនុវត្ត និងអប់រំ អានញៀន និងជាអតីតសាស្ត្រាចារ្យនៅនាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យានៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ បានចែករំលែកគំនិតរបស់គាត់ជាមួយអ្នកយកព័ត៌មានម្នាក់មកពីកាសែត ថាញ់នៀន ។

តើគ្រូបង្រៀន និងសិស្សនឹងវិលមកឈរវិញយ៉ាងដូចម្តេចបន្ទាប់ពី «ការដួលរលំដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ» នេះ?

តើលោកមានអារម្មណ៍ដំបូងយ៉ាងណាដែរ ពេលឃើញរូបភាព និងឮពាក្យនៅក្នុងវីដេអូឃ្លីបខាងលើ?

ខ្ញុំពិតជាសោកស្ដាយណាស់ពេលឃើញវីដេអូឃ្លីបនេះ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍អាណិតអាសូរចំពោះភាពអស់សង្ឃឹមរបស់គ្រូ ខណៈដែលគាត់ប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈម និងការអាម៉ាស់ពីសិស្សតែម្នាក់ឯង។ ដោយមិនគិតពីអំពើខុសឆ្គងណាមួយដែលគាត់បានប្រព្រឹត្តនោះទេ ក្នុងនាមជាគ្រូ គាត់សមនឹងទទួលបានការគោរពក្នុងតួនាទី និងតំណែងរបស់គាត់។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញសេចក្តីណែនាំជាបន្ទាន់ ទាក់ទងនឹងហេតុការណ៍ដែលសិស្សមួយក្រុមបានឡោមព័ទ្ធគ្រូបង្រៀនរបស់ពួកគេ ហើយបានជេរប្រមាថគាត់។

ខ្ញុំមានអារម្មណ៍លាយឡំគ្នារវាងកំហឹង ការអាណិត និងការព្រួយបារម្ភចំពោះជំនាន់សិស្ស ដែលជាអ្នកកសាងអនាគតប្រទេសជាតិរបស់យើង។ ប្រសិនបើដោយសារតែការអាក់អន់ចិត្ត ការខកចិត្ត ការគាបសង្កត់ ឬការដាក់ទណ្ឌកម្ម/វិន័យអយុត្តិធម៌ ពួកគេធ្វើសកម្មភាពដោយមិនប្រុងប្រយ័ត្ន ខ្វះការគោរពចំពោះគ្រូរបស់ពួកគេ ហើយបង្ហាញអាកប្បកិរិយាក្រអឺតក្រទម និងមិនគោរព តើការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍចរិតលក្ខណៈនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេនឹងនាំទៅរកណា? តើពួកគេ និងគ្រូរបស់ពួកគេនឹងងើបឡើងវិញពីការដួលរលំដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចនេះ ហើយប្រឈមមុខនឹងមតិសាធារណៈយ៉ាងដូចម្តេច?

Vụ học sinh ép cô giáo vào tường rồi văng tục: Chuyên gia tâm lý nói gì? - Ảnh 2. — គ្រូបង្រៀនស្រីរូបនោះត្រូវបានសិស្សម្នាក់រុញឲ្យជាប់នឹងជញ្ជាំង ដែលបន្ទាប់មកបានជំទាស់។

ទោះបីជារឿងពិតនៅពីក្រោយវីដេអូនេះមិនត្រូវបានគេដឹងក៏ដោយ តើអ្នកវាយតម្លៃយ៉ាងណាចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សចំពោះគ្រូបង្រៀននៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំ?

ពាក្យសម្ដី សកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សចំពោះគ្រូនៅក្នុងវីដេអូឃ្លីបនេះ ពិតជាមិនមែនជាលទ្ធផលដែលអ្នកអប់រំ ឬឪពុកម្តាយណាម្នាក់ចង់បាននោះទេ។ អាកប្បកិរិយានេះផ្ទុយនឹងគោលបំណងទូទៅនៃការអប់រំ និងអ្វីដែលត្រូវបានបង្រៀន។ អាកប្បកិរិយាមិនល្អ ភាពប្រញាប់ប្រញាល់ ការមិនចុះសម្រុងគ្នា ការចំអក និងការខ្វះការគោរពចំពោះគ្រូរបស់ពួកគេ បានធ្វើឱ្យរូបភាពរបស់សិស្សទាំងនេះចុះខ្សោយ។ ពួកគេបានបាត់បង់រូបភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេជាអ្នករៀនពិតប្រាកដ ដែលបណ្តាលឱ្យមានផលវិបាកអវិជ្ជមានយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់រូបភាពថ្នាក់រៀន សាលារៀន និងគ្រួសារ។

តើនេះជាផលវិបាកនៃការអប់រំ «ផ្តោតលើសិស្ស» មែនទេ?

តើនេះប្រហែលជាផលវិបាកនៃវិធីសាស្រ្តអប់រំបច្ចុប្បន្នរបស់យើង ដែលមនុស្សជាច្រើនជឿថាផ្តោតលើសិស្សមែនទេ?

ការរៀនសូត្រដែលផ្តោតលើសិស្ស គឺជាវិធីសាស្ត្របង្រៀនបែបជឿនលឿន ដែលប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍នៃការកែសម្រួលសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ ដោយផ្តល់ការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនដោយផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍ បុគ្គលិកលក្ខណៈ ចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងវិធីសាស្ត្រនេះ គ្រូដើរតួជាអ្នកណែនាំ និងជាអ្នកដឹកនាំ ខណៈពេលដែលអ្នករៀនសម្រេចចិត្ត/ជ្រើសរើសខ្លឹមសារ និងទម្រង់ដោយមានការគាំទ្រពីគ្រូ។

ព័ត៌មានថ្មីៗរហ័សនៅម៉ោង ១២ ថ្ងៃត្រង់ ថ្ងៃទី ៦ ខែធ្នូ៖ ល្បិចបន្ថែមរបស់បណ្ឌិតក្លែងក្លាយត្រូវបានបង្ហាញ | ការណែនាំបន្ទាន់ដើម្បីដោះស្រាយករណីគ្រូបង្រៀនម្នាក់ត្រូវបានវាយប្រហារដោយស្បែកជើង។

នេះមិនមែនជាការគាំទ្រដល់ការអប់រំដែលធូររលុង សេរី មិនទៀងទាត់ ធ្វេសប្រហែស ឬស្រពិចស្រពិលនោះទេ។ លើសពីនេះ ប្រព័ន្ធអប់រំដែលទទួលបានជោគជ័យមិនមែនគ្មានការបរាជ័យរបស់វានោះទេ ហើយផ្ទុយមកវិញ។ ដូច្នេះ ទស្សនៈដែលថានេះតំណាងឱ្យការបរាជ័យនៃការអប់រំគឺមិនត្រឹមត្រូវ។

វាជាការពិតដែលថាកុមារមួយចំនួនធ្វើខុស មិនស្តាប់បង្គាប់ បះបោរ និងប្រព្រឹត្តអំពើឈ្លើយ ប៉ុន្តែសាលារៀន គ្រួសារ និងសង្គមមិនគួរបដិសេធមិនអប់រំពួកគេឡើយ។ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេគួរតែខិតខំកែលម្អឥរិយាបថរបស់ពួកគេ លើកកម្ពស់ការយល់ដឹងដែលមានសុខភាពល្អ និងជួយពួកគេឱ្យក្លាយជាសមាជិកដែលមានប្រយោជន៍ជាងមុននៃសង្គម។ ការអប់រំនៅសាលារៀនមិនមែននិយាយអំពីការកែសម្រួលសិស្សឱ្យស្របតាមការរំពឹងទុករបស់សង្គមនោះទេ។

ចំណុចសំខាន់នៅទីនេះគឺ៖ តើដំណើរការអប់រំសម្រាប់កុមារបានខុសឆ្គងដល់ចំណុចនេះនៅឯណា? តើគ្រួសារនានាបានយកចិត្តទុកដាក់ និងទទួលស្គាល់ "អាកប្បកិរិយាមិនល្អ" របស់កូនៗរបស់ពួកគេ ឬការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍មិនបានល្អដែរឬទេ? តើសាលារៀនមានភាពរឹងមាំ និងតឹងរ៉ឹងប៉ុណ្ណាក្នុងការផ្តល់រង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្មដល់សិស្ស? តើនេះជាការបញ្ចេញមតិ ឬការកកកុញនៃការខកចិត្ត និងភាពតានតឹងដែរឬទេ? តើគ្រូបង្រៀនបានធ្វើខុស ប៉ុន្តែបានទទួលស្គាល់កំហុសទាំងនោះ និងកែតម្រូវអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេដោយសុច្ឆន្ទៈដែរឬទេ? ការផ្ទុះឡើងនៃអារម្មណ៍នៅក្នុងបុគ្គលម្នាក់អាចពន្យល់បានយ៉ាងងាយស្រួល ប៉ុន្តែនៅពេលដែលក្រុមសិស្សទាំងមូលសម្របសម្រួលជាមួយនឹងអំពើខុសឆ្គង និងអំពើមិនសមរម្យ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញនូវដំណើរការអប់រំ និងការសម្របសម្រួលរវាងកម្លាំងអប់រំ៖ គ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គម។

យោងតាមលោក តើឪពុកម្តាយគួរចាត់វិធានការអ្វីខ្លះដើម្បីអប់រំកូនរបស់ពួកគេ?

បន្ទាប់ពីឧប្បត្តិហេតុនេះ ឪពុកម្តាយត្រូវធ្វើសកម្មភាពយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងម៉ឺងម៉ាត់ ដើម្បីកែតម្រូវអាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយារបស់កូនៗរបស់ពួកគេ ជាពិសេសកូនដែលមានអាយុធំឡើង ក្លាយជាមនុស្សបះបោរ និងពិបាកគ្រប់គ្រង។ ការអត់ឱនណាមួយនឹងមានផលវិបាកដែលមិនអាចវាស់វែងបានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ និងភាពចាស់ទុំនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។

រឿងដែលឪពុកម្តាយអាចធ្វើបានដើម្បីអប់រំកូនរបស់ពួកគេ។

អង្គុយចុះ ហើយស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកូនរបស់អ្នកនិយាយអំពីហេតុការណ៍នោះ។
ចូរយើងវិភាគ និងពិនិត្យឡើងវិញនូវពាក្យសម្ដី អាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ ខុសឆ្គង និងខុសប្រក្រតីរបស់កុមារ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវពន្យល់កុមារឱ្យច្បាស់លាស់អំពីផលវិបាកដែលបានកើតឡើង កំពុងកើតឡើង និងនឹងកើតឡើងចំពោះកុមារ គ្រូបង្រៀន អ្នកដែលពាក់ព័ន្ធ និងជាពិសេសកម្រិតនៃមតិសាធារណៈ។
យើងខ្ញុំប្ដេជ្ញាចិត្តសហការជាមួយសាលារៀន និងអាជ្ញាធរអប់រំ ដើម្បីកែតម្រូវកំហុសឆ្គងទាំងនេះ។
បង្ហាញ ឬពិភាក្សាជាមួយកូនរបស់អ្នកអំពីទិសដៅនាពេលអនាគត និងដំណោះស្រាយអាកប្បកិរិយា ដើម្បីឱ្យពួកគេពិចារណា និងអនុវត្ត ខណៈពេលដែលកំពុងសង្កេត និងវាយតម្លៃវឌ្ឍនភាពរបស់ពួកគេ។
លើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវសង្កេត និងផ្តល់ការគាំទ្រផ្លូវចិត្តនៅពេលដែលត្រូវការ។ ទោះបីជាកូនរបស់អ្នកខុសក៏ដោយ ក៏ពួកគេត្រូវការឱកាសដើម្បីផ្លាស់ប្តូរឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។
ជៀសវាងការធ្វើឲ្យអាម៉ាស់មុខ ការបំបាក់មុខ ការប្រើអំពើហិង្សា ឬការដាក់ទណ្ឌកម្មលើកុមារទាំងផ្លូវចិត្ត ឬផ្លូវចិត្ត... ដើម្បីការពារការបង្កើតសម្ពាធផ្លូវចិត្តដែលមិនចាំបាច់លើពួកគេ។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព