ការអប់រំនៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាលត្រូវតែបំពេញការងារធ្ងន់ជាងតំបន់ផ្សេងទៀត។

អញ្ជើញចូលរួមសន្និសីទមានរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son; រដ្ឋមន្ត្រី ប្រធានគណៈកម្មាធិការជនជាតិភាគតិច Hau A Lenh; លេខាគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត Dak Lak លោក Nguyen Dinh Trung; អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភា Nguyen Thi Mai Hoa; សមាជិកអចិន្ត្រៃយ៍នៃក្រុមប្រឹក្សាជនជាតិភាគតិចនៃរដ្ឋសភា Leo Thi Lich។

អញ្ជើញចូលរួមផងដែរមានតំណាងក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុ គណៈកម្មាធិការជាតិសាសន៍ ទីស្តីការរដ្ឋាភិបាល ។ ថ្នាក់ដឹកនាំនៃគណៈកម្មាធិការប្រជាជន និងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៃខេត្តចំនួន ៥ នៅតំបន់ខ្ពង់រាបភាគកណ្តាល៖ Dak Lak, Gia Lai, Kon Tum, Dak Nong, Lam Dong; ថ្នាក់ដឹកនាំនៃនាយកដ្ឋានមុខងារ និងការិយាល័យនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល; តំណាងថ្នាក់ដឹកនាំស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងតំបន់។

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃសន្និសីទ

រាយការណ៍អំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន នៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ខ្ពង់រាបភាគកណ្តាល ដំណាក់កាល ២០១១-២០២២ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc បានឲ្យដឹងថា៖ ក្នុងរយៈពេល ១០ ឆ្នាំកន្លងទៅ ប្រព័ន្ធបណ្តាញសាលារៀនត្រូវបានបង្រួបបង្រួម និងអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយ បំពេញតម្រូវការសិក្សាចម្រុះរបស់ប្រជាជន។ ជាទូទៅ គ្មានឃុំណាដែលគ្មានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានោះទេ គ្រប់ភូមិទាំងអស់មានថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា។ ឃុំទាំងអស់មានសាលាបឋមសិក្សា។ ឃុំភាគច្រើនមានអនុវិទ្យាល័យ ហើយគ្រប់ស្រុកទាំងអស់មានវិទ្យាល័យ។ មូលដ្ឋានជាច្រើនបានសាងសង់សាលាបឋមសិក្សាអន្តរឃុំ និងវិទ្យាល័យ។ បច្ចុប្បន្ននេះ តំបន់ទាំងមូលមានសាលាមត្តេយ្យសិក្សា ទូទៅ និងការអប់រំបន្តចំនួន 3,984 ។

គួរកត់សម្គាល់ថា អត្រានៃការកៀរគរកុមារអាយុមត្តេយ្យសិក្សាអាយុ 5 ឆ្នាំ ឱ្យចូលរៀននៅ Central Highlands ឈានដល់ 99.6% - ខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគថ្នាក់ជាតិ និងជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 3 នៅទូទាំងប្រទេស។ 100% នៃកុមារអាយុ 5 ឆ្នាំនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសិក្សា 2 វគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ - ខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគថ្នាក់ជាតិ និងខ្ពស់ជាងតំបន់ដីសណ្ដមេគង្គភាគអាគ្នេយ៍ និងទន្លេមេគង្គ។

អត្រាសិស្សចូលរៀននៅអាយុត្រឹមត្រូវនៅគ្រប់កម្រិតទាំងបីបានកើនឡើងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ដែលស្មើនឹងមធ្យមភាគថ្នាក់ជាតិ និងតំបន់ផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2020-2021 ខេត្ត 5/5 នៅ Central Highlands បានរក្សា និងបំពេញតាមស្តង់ដារសម្រាប់ការអប់រំបឋមសិក្សាជាសកល។ អត្រាគ្រឹះស្ថានអប់រំបឋមសិក្សារៀបចំ២វគ្គក្នុងមួយថ្ងៃសម្រេចបាន ៩៤,១%; អត្រាគ្រឹះស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សារៀបចំ២វគ្គក្នុងមួយថ្ងៃសម្រេចបាន៨៤% ជិតទ្វេដងធៀបនឹង១០ឆ្នាំមុន ។

តំបន់ទាំងមូលមានសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិចចំនួន ៥៩ និងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលចំនួន ៦៨ ។ ក្នុងចំណោមនោះ សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច 49/59 (គិតជា 83.05%) ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ។ គុណភាពនៃការអប់រំនៅសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច និងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលមានភាពប្រសើរឡើងក្នុងឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ។

ទោះបីជាប្រាក់ចំណូលជាមធ្យមសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 5 ក្នុងចំណោម 6 តំបន់ក្នុងប្រទេសក៏ដោយ មានតែខ្ពស់ជាងតំបន់ភាគខាងជើង និងតំបន់ភ្នំប៉ុណ្ណោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ Central Highlands គឺជាតំបន់មួយក្នុងចំណោមតំបន់ដែលមានអត្រាកំណើនខ្ពស់បំផុតនៃការអប់រំមិនមែនសាធារណៈនៅក្នុងប្រទេស។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២០-២០២១ តំបន់ទាំងមូលមានគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅចំនួន ២៦១ កើនឡើងចំនួន ១៥០ គ្រឹះស្ថានអប់រំ បើធៀបនឹង ១០ ឆ្នាំមុន។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ថ្លែងក្នុងសន្និសីទ

តំបន់ Central Highlands បច្ចុប្បន្នមានសាកលវិទ្យាល័យ និងសាខាសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 9 មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនចំនួន 4 និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈចំនួន 107 ។ តំបន់នេះមាននិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 30,221 នាក់ដែលក្នុងនោះ 13.3% ជានិស្សិតជនជាតិភាគតិច។ សមាមាត្រនៃកម្មករដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលគឺ 50,2% ។

ទោះបីជាមានការខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើន ជាមួយនឹងស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមដ៏លំបាក គុណភាពនៃការអប់រំនៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាលនៅតែទាបជាងមធ្យមភាគថ្នាក់ជាតិ។ សូចនាករគុណភាពអប់រំក្នុងតំបន់ភាគច្រើនទាបជាងមធ្យមភាគថ្នាក់ជាតិ និងតំបន់ផ្សេងទៀត។ គុណភាពនៃធនធានមនុស្ស ជាពិសេសធនធានមនុស្សជនជាតិភាគតិច មិនទាន់បានបំពេញតាមតម្រូវការនៅឡើយ។ សមាមាត្រនៃចំនួនប្រជាជនដែលមានអាយុចាប់ពី 15 ឆ្នាំឡើងជាមួយនឹងកម្រិតមធ្យម មហាវិទ្យាល័យ និងសកលវិទ្យាល័យបានកើនឡើង ប៉ុន្តែនៅតែមានកម្រិតទាបបើប្រៀបធៀបទៅនឹងមធ្យមភាគជាតិ។ នេះជាការរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់មូលដ្ឋានក្នុងតំបន់។

នាយកដ្ឋានអប់រំ Central Highlands មានគោលបំណងឱ្យសូចនាករគុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរបស់ Central Highlands ខិតជិតមធ្យមភាគជាតិនៅឆ្នាំ 2030។ នៅឆ្នាំ 2045 ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំបន្តនឹងខិតទៅជិតតំបន់ផ្សេងទៀតនៅទូទាំងប្រទេស ហើយឈានទៅរកប្រព័ន្ធអប់រំក្នុងតំបន់បន្តិចម្តងៗ។

សន្និសីទបានកត់ត្រាមតិរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំខេត្តចំនួន៥នៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល និងតំណាងសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនក្នុងតំបន់។ មតិរបស់មូលដ្ឋានបានផ្តោតលើការចែករំលែកការខិតខំប្រឹងប្រែង និងសមិទ្ធិផលក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនាពេលថ្មីៗនេះ។ ទោះបីជានៅមានការលំបាកជាច្រើន ដោយសារជីវភាពសេដ្ឋកិច្ច និងចំនួនជនជាតិភាគតិចច្រើនក៏ដោយ ភូមិភាគនីមួយៗ ជាមួយនឹងគោលនយោបាយ និងការអនុវត្តសមស្រប បានបង្កើតឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍រួមនៃមូលដ្ឋាន។

ការលំបាកមួយដែលបានពិភាក្សាដោយខេត្តទាំងប្រាំនោះគឺថា អត្រាកំណើនប្រជាជនធម្មជាតិ និងមេកានិច ដោយសារការធ្វើចំណាកស្រុកដោយឯកឯងនៅក្នុងខេត្តគឺខ្ពស់ណាស់។ អនុប្រធានខេត្ត Dak Nong អ្នកស្រី Ton Thi Ngoc Hanh មានប្រសាសន៍ថា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ខេត្ត Dak Nong កើនឡើង 35.000 សិស្ស ដោយសារការធ្វើចំណាកស្រុកដោយឯកឯង ដូច្នេះកង្វះគ្រូបង្រៀនកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។

អនុសាសន៍តាមមូលដ្ឋានផ្ញើជូនរដ្ឋសភា រដ្ឋាភិបាល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួង ស្ថាប័ននានា ផ្តោតលើគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ លើកកំពស់គុណភាពគ្រូបង្រៀន; ការបង្កើនប្រភពវិនិយោគសម្រាប់តំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ព្រំដែនលំបាក - យោងតាមតំបន់មួយចំនួន បច្ចុប្បន្នមានកម្មវិធីគោលដៅជាតិជាច្រើនសម្រាប់តំបន់ជនជាតិភាគតិច ប៉ុន្តែការធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងវិស័យអប់រំនៅមានកម្រិត និងពិបាកក្នុងការអនុវត្ត។

ការកាត់បន្ថយបុគ្គលិក 10% នៅតាមមូលដ្ឋាន រួមទាំងវិស័យអប់រំ កំពុងបង្កការលំបាកដល់មូលដ្ឋាន ដែលខ្វះខាតគ្រូគ្រប់កម្រិតរួចទៅហើយ។ អាស្រ័យហេតុនេះ មជ្ឈដ្ឋាននានាបានស្នើទៅក្រសួងមហាផ្ទៃ ពិចារណាលើអាយុចូលនិវត្តន៍របស់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា ដើម្បីធានានូវភាពលំបាកនៃវិជ្ជាជីវៈ និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនភាសាជនជាតិដើមភាគតិច ដើម្បីបង្កើតប្រភពជ្រើសរើសបុគ្គលិក ដែលជាខ្លឹមសារស្នើរដោយខេត្តនៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាលផងដែរ។

ចែករំលែកការលំបាកក្នុងវិស័យអប់រំនៅតំបន់ខ្ពង់រាបភាគកណ្តាល រដ្ឋមន្ត្រី និងជាប្រធានគណៈកម្មាធិការជនជាតិ Hau A Lenh ក៏បានវាយតំលៃខ្ពស់ចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គណៈកម្មាធិការបក្ស និងអាជ្ញាធរគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងគ្រួសារនីមួយៗក្នុងការថែរក្សាការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ពិភាក្សាជាពិសេសអំពីបញ្ហាមួយចំនួនដែលការអប់រំជនជាតិភាគតិចត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ និងដោះស្រាយក្នុងសម័យកាលបច្ចុប្បន្ន រដ្ឋមន្ត្រី និងជាប្រធានគណៈកម្មាធិការជនជាតិ Hau A Lenh បានមានប្រសាសន៍ថា៖ ទាំងនោះគឺជាគោលនយោបាយសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងវិស័យអាទិភាព។ បង្រៀនអក្ខរកម្មដល់សិស្សជនជាតិភាគតិច; អភិវឌ្ឍគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុក ដែលជាជនជាតិភាគតិច។ ថែរក្សា និងបង្រៀនអត្តសញ្ញាណវប្បធម៌ជនជាតិ...

ដោយមានបំណងចង់ឱ្យ Central Highlands មានសាកលវិទ្យាល័យ និងសាខាសាកលវិទ្យាល័យបន្ថែមទៀត ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាល និងលើកកំពស់គុណភាពធនធានមនុស្សក្នុងស្រុក រដ្ឋមន្ត្រី និងជាប្រធានគណៈកម្មាធិការជាតិសាសន៍ Hau A Lenh ក៏បានមានប្រសាសន៍ថា លោកនឹងទទួលយកអនុសាសន៍ពីមូលដ្ឋាន និងសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីពិចារណាកែសម្រួល និងផ្តល់យោបល់លើការកែសម្រួលគោលនយោបាយសមស្រប បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអប់រំនៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាលដើម្បីអភិវឌ្ឍ។

បញ្ចប់សន្និសីទ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំទូទាំងប្រទេសមានគោលនយោបាយរួម និងបញ្ហារួម ប៉ុន្តែតំបន់នីមួយៗមានលក្ខណៈ និងលក្ខណៈពិសេសរៀងៗខ្លួន ហើយការមើលឃើញពីភាពពិសេសរបស់តំបន់នីមួយៗនឹងមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការរៀបចំ និងអនុវត្តគោលនយោបាយ។

ដោយសំដៅលើគុណសម្បត្តិ និងការលំបាករបស់តំបន់ខ្ពង់រាបភាគកណ្តាល រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ វិស័យអប់រំនៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាលកំពុងប្រឈមមុខនឹងការងារធ្ងន់ជាងតំបន់ដទៃទៀត។ វាមិនត្រឹមតែត្រូវដោះស្រាយតម្រូវការលំបាកក្នុងការរក្សាជាមួយតំបន់ផ្សេងទៀតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុវត្តការច្នៃប្រឌិតដូចតំបន់ទាំងអស់ រួមជាមួយនឹងការបំពេញភារកិច្ចរបស់ខ្លួនចំពោះជនជាតិភាគតិចផងដែរ។ លោករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា “ការបូកបញ្ចូលគ្នា ប្រសិនបើតំបន់ផ្សេងទៀតសាកល្បង 1 យើងព្យាយាម 2-3 ។ នេះគឺជាលក្ខណៈនៃវិស័យអប់រំនៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល និងជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយ”។

រដ្ឋមន្ត្រី ប្រធានគណៈកម្មាធិការជនជាតិ Hau A Lenh ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ

ជាមួយនឹងលក្ខណៈនៃតំបន់ដែលមានជាតិសាសន៍ វប្បធម៌ សាសនា និងជំនឿផ្សេងៗគ្នា ចាំបាច់ត្រូវរក្សានូវតម្លៃវប្បធម៌ទាំងនោះ។ លក្ខណៈនៃតំបន់ដែលមានផលិតកម្មកសិកម្មជាផលិតកម្មចម្បងដែលទាមទារតម្រូវការបន្ទាន់ដើម្បីកែលម្អចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស។ និងលក្ខណៈនៃតំបន់ដែលមានអត្រានិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យទាបបំផុតក្នុងប្រទេស វាជារឿងបន្ទាន់ក្នុងការបង្កើនអត្រានិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យឱ្យមានធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់... គឺជាបញ្ហា៣បន្ទាប់ដែលរដ្ឋមន្ត្រីលើកឡើងក្នុងក្រុមលក្ខណៈ និងលក្ខណៈនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល។

ពិភាក្សាលើការងារសំខាន់ៗមួយចំនួននាពេលខាងមុខ រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានសង្កត់ធ្ងន់លើសកម្មភាពបូកសរុបរយៈពេល ១០ ឆ្នាំនៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩ ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសកម្មភាពត្រួតពិនិត្យរបស់គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាស្តីពីការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងសៀវភៅសិក្សា ដោយសំណូមពរថា មូលដ្ឋាននឹងមានសេចក្តីសង្ខេបពេញលេញ និងគោលបំណងដែលមិនទាន់បានធ្វើ និងវាយតម្លៃលើបញ្ហាដែលមិនទាន់បានធ្វើ។ បំណងប្រាថ្នា។

ជាមួយនឹងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដែលកំពុងអនុវត្តនៅទូទាំងប្រទេស ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានកត់សម្គាល់ពីដំណើរការនៃការអនុវត្ត ដើម្បីកុំឱ្យមានភាពតឹងរ៉ឹង ឬឆាប់រហ័សក្នុងការវាយតម្លៃ ក៏ដូចជាត្រូវមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការអនុវត្តផងដែរ។ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរនូវគំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីថ្មីរបស់មូលដ្ឋាននីមួយៗ សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀន។ លោករដ្ឋមន្ត្រីសង្ឃឹមថា មូលដ្ឋាននឹងផ្តល់អាទិភាពខ្ពស់ក្នុងការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ គ្រូបង្រៀន និងធនធានមនុស្សសម្រាប់រយៈពេលពីរឆ្នាំ 2023-2024 ដូច្នេះ "ចង្វាក់នៃការវិនិយោគធ្លាក់នៅពេលវេលាអនុវត្តដ៏សំខាន់បំផុត"។

លើសពីនេះ ខេត្តខ្ពង់រាបកណ្តាល ក៏ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហាមួយចំនួនទៀត ដូចជាការអនុវត្តឲ្យបានត្រឹមត្រូវ ២០% នៃការចំណាយថវិកាសម្រាប់ការអប់រំ; ផ្តោតលើការបង្រួបបង្រួមសាលារៀន; បទប្បញ្ញត្តិរៀបចំដោយប្រុងប្រយ័ត្ននិងសមហេតុផល; ជំរុញបន្ថែមទៀតនូវសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំ ដែលក្នុងនោះទាំងការយកចិត្តទុកដាក់ និងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌ និងការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋទាំងស្រុងលើការងារសង្គមភាវូបនីយកម្ម...

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានសម្តែងក្តីសង្ឃឹមថា តាមរយៈសន្និសីទនេះ មូលដ្ឋានដែលបានយកចិត្តទុកដាក់នឹងបន្តយកចិត្តទុកដាក់ និងយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងរបៀបសមស្រប និងត្រឹមត្រូវបន្ថែមទៀត ដើម្បីអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើយ៉ាងណាអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃតំបន់។

ហ័ងហួង

ប្រភព