ការអប់រំរបស់វៀតណាមឈានដល់កម្រិតថ្នាក់ពិភពលោកនៅឆ្នាំ២០៤៥

នាថ្ងៃទី 19 ខែមីនា ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Tran Hong Ha បានដឹកនាំកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាជាតិ សម្រាប់ការអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ដើម្បីផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាង "យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ វិស័យអប់រំ សម្រាប់រយៈពេលរហូតដល់ឆ្នាំ 2030 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045"។

កិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាជាតិសម្រាប់ការអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ថ្ងៃទី១៩ ខែមីនា

យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំដល់ឆ្នាំ២០៣០ ដែលមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ២០៤៥ មាន៥ផ្នែក៖ ទស្សនៈ; គោលដៅ និងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥; ភារកិច្ចនិងដំណោះស្រាយសំខាន់ៗ; ថវិកាអនុវត្ត; អង្គការអនុវត្ត។

យុទ្ធសាស្ត្រនេះកំណត់នូវទស្សនៈចំនួនប្រាំជាមួយនឹងគោលដៅទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រជាជនវៀតណាមយ៉ាងទូលំទូលាយ ពង្រីកសក្តានុពល និងគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ បង្កើតជនជាតិវៀតណាមជំនាន់ថ្មីដែលរស់នៅដោយស្មោះត្រង់ ពោរពេញដោយសេចក្តីប្រាថ្នា មានគុណសម្បត្តិពេញលេញ បញ្ញា និងទេពកោសល្យ ព្រមទាំងផ្តល់ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីសម្រេចបានជោគជ័យនូវគោលដៅជាអ្នកមាន ប្រទេសរឹងមាំ ប្រជាធិបតេយ្យ អរិយធម៌ អរិយធម៌។ ការកសាងប្រព័ន្ធអប់រំបើកចំហ យុត្តិធម៌ និងស្មើភាព បម្រើការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត ឆ្ពោះទៅរកស្តង់ដារ ទំនើបភាវូបនីយកម្ម លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ ហើយនៅឆ្នាំ២០៣០ ឈានដល់កម្រិតកម្រិតខ្ពស់នៃតំបន់អាស៊ី។

bo-truong-bo-gddt-nguyen-kim-son-trao-doi-tai-phien-hop-9055.jpg — រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ថ្លែងក្នុងកិច្ចប្រជុំ

ពីគោលដៅទូទៅ យុទ្ធសាស្រ្តបានកំណត់គោលដៅជាក់លាក់សម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ និងការអប់រំបន្តនៅឆ្នាំ 2025 និង 2030 ។

អំពីចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥ សេចក្តីព្រាងយុទ្ធសាស្ត្រកំណត់ថា ការអប់រំរបស់វៀតណាមនឹងអភិវឌ្ឍក្នុងលក្ខណៈទំនើប ទទួលមរតកនូវតម្លៃប្រពៃណីដ៏ល្អរបស់ប្រទេសជាតិ ស្រូបយកអរិយធម៌របស់មនុស្ស រួមចំណែកកសាង និងអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសប្រកបដោយវិបុលភាព និងសុភមង្គល។ ការអប់រំរបស់វៀតណាមនឹងឈានដល់កម្រិតជឿនលឿនរបស់ ពិភពលោក នៅឆ្នាំ ២០៤៥។

ថ្លែងមតិក្នុងជំនួបនេះ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានចែករំលែកអំពីដំណើរការល្អិតល្អន់ និងលំបាកក្នុងការកសាងយុទ្ធសាស្ត្រក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំកន្លងមក ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានធ្វើការប្រមូលមតិពីក្រសួង ស្ថាប័នជាច្រើនដងលើសូចនាករនីមួយៗនៃយុទ្ធសាស្ត្រ។ ទាក់ទិននឹងអត្រាការផ្សាយក្រោយអនុវិទ្យាល័យ លោករដ្ឋមន្ត្រីបានថ្លែងថា បច្ចុប្បន្នមិនមានមូលដ្ឋានបញ្ចុះបញ្ចូលអត្រានេះទេ។

យោងតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី មូលដ្ឋានសម្រាប់ការណែនាំអំពីអាជីពគឺផ្អែកលើតម្រូវការស្ម័គ្រចិត្តរបស់សិស្ស ហើយរដ្ឋត្រូវធានាឱ្យបាន 100% នៃកន្លែងសិក្សាប្រសិនបើសិស្សមានតម្រូវការ។ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវជម្រះសមាមាត្រនៃការណែនាំអំពីអាជីព និងការចាក់ផ្សាយសម្រាប់មូលដ្ឋាន ដើម្បីធានាឱ្យមានការវិនិយោគគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងសាលារៀនសម្រាប់សិស្ស 100% ។

ឆ្លើយតបនឹងមតិដែលថា ចក្ខុវិស័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំរហូតដល់ឆ្នាំ២០៤៥ ត្រូវមានភាពជាក់លាក់ជាងនេះ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានចែករំលែកថា ចក្ខុវិស័យបន្ថែមទៀត កាន់តែមានភាពជាក់លាក់។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្រួបបង្រួមនូវអ្វីដែលអស់កល្បជានិច្ច និងមិនផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការអប់រំ និងការបំពាក់សិស្សនូវចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន ការសម្របខ្លួន និងសមត្ថភាពក្នុងការកែតម្រូវរហូតដល់ឆ្នាំ 2045 មានសារៈសំខាន់ "ការប្រើប្រាស់ដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរដែលមិនធ្លាប់មាននៅក្នុងការអប់រំ" ។

បញ្ចប់កិច្ចប្រជុំ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី លោក Tran Hong Ha បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ទស្សនៈ និងគោលបំណងនៃដំណោះស្រាយលេខ 29-NQ/TW ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺត្រឹមត្រូវ ហើយចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួនរហូតដល់ទីបញ្ចប់។ នៅក្នុងបរិបទថ្មី យុទ្ធសាស្រ្តអាចបន្ថែមទស្សនៈ និងគោលបំណង ប៉ុន្តែត្រូវតែមានភាពហ្មត់ចត់ និងគណនា។ ដោយសារពេលវេលារហូតដល់ឆ្នាំ២០២៥ គឺនៅសល់តែ១ឆ្នាំទៀតប៉ុណ្ណោះ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានឯកភាពថា យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំនឹងកំណត់គោលដៅរហូតដល់ឆ្នាំ២០៣០។

ដើម្បីរៀបចំយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំដល់ឆ្នាំ២០៣០ ដោយមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ២០៤៥ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើឱ្យពិនិត្យ និងកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវគោលដៅសម្រេចបាន និងមិនបានសម្រេចក្នុងសម័យកាលមុន ដោយហេតុនេះស្នើឱ្យមានដំណោះស្រាយសមស្រប និងជ្រើសរើស។ ទន្ទឹមនឹងនោះ កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវតម្រូវការដើម្បីធានាការសម្របសម្រួលអន្តរវិស័យបញ្ឈរ និងផ្ដេក។ ទំនួលខុសត្រូវរបស់ក្រសួង សាខា និងមូលដ្ឋាន។ តួនាទីគ្រប់គ្រងរដ្ឋរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ... ក្នុងការរៀបចំការអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រ។

ផាន់ថាវ

ប្រភព