ការផ្ទេរសិទ្ធិជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ដែលជាបញ្ហាប្រឈមថ្មីសម្រាប់ទាំងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងវួដ និងឃុំ

នៅពេលដែលនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលលែងជាផ្នែកនៃគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរជាន់ទៀត សំណួរថា "តើអង្គភាពមួយណានឹងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន?" ក្លាយ​ជា​បញ្ហា​នៃ​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ។ មិនថាត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទៅមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល វួដ/ឃុំ ឬនាយកសាលាទេ វាមានការព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាព និងភាពសមស្របក្នុងការអនុវត្ត។

កំណត់ចំណាំរបស់អ្នកនិពន្ធ

រឿងវិមជ្ឈការ និងការធ្វើប្រតិភូកម្មសិទ្ធិអំណាចជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ត្រូវប្រគល់ឱ្យប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឬប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំ ឬសង្កាត់ កំពុងទទួលបានមតិជាច្រើនសម្តែងការចាប់អារម្មណ៍។ VietNamNet កត់ត្រាមតិរបស់អ្នកជំនាញ និងអ្នកគ្រប់គ្រង ដើម្បីរួមចំណែកដំណោះស្រាយបន្ថែមទៀតចំពោះបញ្ហានេះ។

ប្តូរទៅគំរូ 2 កម្រិត រចនាសម្ព័ន្ធជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនផ្លាស់ប្តូរ

កន្លងមកមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ទទួលបន្ទុកជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ និងអង្គភាពពាក់ព័ន្ធ ចំណែកគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខណ្ឌ ជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់អនុវិទ្យាល័យ តាមគំរូរដ្ឋាភិបាល ៣កម្រិត។ ចាប់តាំងពីថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដានៅពេលដែលគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន 2 កម្រិតត្រូវបានអនុវត្តនៅទូទាំងប្រទេសរចនាសម្ព័ន្ធនៃវិស័យ អប់រំ បានផ្លាស់ប្តូរជាពិសេសនាយកដ្ឋានអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលលែងមានទៀតហើយ។

នៅទីក្រុងហូជីមិញ មុនពេលផ្លាស់ប្តូរទៅជាគំរូពីរកម្រិត មានការស្នើរសុំចាត់តាំងគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំ ដើម្បីគ្រប់គ្រងការរៀបចំ និងបុគ្គលិកនៃមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាសហគមន៍ និងដឹកនាំការជ្រើសរើសគ្រូមត្តេយ្យសិក្សាតាមប្រាក់បៀវត្សរ៍ដែលបានអនុម័ត។ ថ្នាក់ឃុំក៏នឹងសម្រេចចំនួនកិច្ចសន្យាសម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន។

ជាមួយគ្នានេះ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតែដើរតួនាទីនាំមុខគេ ឬត្រូវបានផ្ទេរសិទ្ធិឱ្យទៅ ក្នុងការជ្រើសរើស ប្រើប្រាស់ តែងតាំង កែសម្រួលមុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈ ការបណ្តុះបណ្តាល-ជំរុញ និងវាយតម្លៃគ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង និងបុគ្គលិកនៃស្ថាប័នសាធារណៈ។ នាយកដ្ឋានក៏ទទួលខុសត្រូវលើការបណ្តុះបណ្តាល និងចិញ្ចឹមបុគ្គលិកដែលមិនមែនជាសាធារណៈ និងអនុវត្តការទទួលស្គាល់ ការតែងតាំង ការបណ្តេញចេញ ការផ្ទេរប្រាក់ រង្វាន់ និងវិន័យរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំស្ថាប័នសាធារណៈ។

ការប្រឡងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនឆ្នាំ 2025 នៅទីក្រុងហូជីមិញ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញឯកសារស្នើសុំគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ធ្វើវិមជ្ឈការ និងអនុញ្ញាតឲ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើជាអធិបតីក្នុងការជ្រើសរើស ទទួលភ្ញៀវ បំរុងបំរុង និងផ្ទេរតំណែងគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកនៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំក្នុងតំបន់។ យោងតាមក្រសួង ក្នុងបរិបទនៃកង្វះបរិមាណ និងបទពិសោធន៍ក្នុងការគ្រប់គ្រងមានកម្រិត របស់មន្ត្រីរាជការថ្នាក់ឃុំដែលទទួលបន្ទុកវិស័យអប់រំ ការចាត់តាំងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីបំពេញការងារទាំងនេះ គឺសមស្របនឹងសមត្ថភាពបច្ចុប្បន្ន។

ការចាត់តាំងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើជាអធិបតីលើការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ជួយកាត់បន្ថយអន្តរការី កែលម្អគុណភាពជ្រើសរើស (ដាក់ពាក្យម្តង ប៉ុន្តែអាចចុះឈ្មោះចូលរៀនបានច្រើន) សន្សំការចំណាយ និងពង្រីកឱកាសសម្រាប់បេក្ខជន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ផែនការនេះរួមចំណែកដល់ការកំណត់អតិរេកក្នុងស្រុក - កង្វះគ្រូបង្រៀន ធានានូវរចនាសម្ព័ន្ធក្រុមទៅតាមកម្រិតថ្នាក់ មុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំ។

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំ និងនាយកសាលា៖ បញ្ហាប្រឈមក្នុងការជ្រើសរើសដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវ

លោក Huynh Thanh Phu នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan មានប្រសាសន៍ថា ការផ្តល់សិទ្ធិជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនយ៉ាងសកម្មដល់នាយកសាលាគឺជាទិសដៅសមហេតុផល និងចាំបាច់ក្នុងបរិបទនៃការអប់រំដែលកំពុងលើកកម្ពស់គុណភាពបុគ្គលិក។

លោក Phu មាន​ប្រសាសន៍​ថា “ការ​ជ្រើសរើស​គ្រូ​គឺ​ជា​ការងារ​ប្រកប​ដោយ​វិជ្ជាជីវៈ បង្កប់​ដោយ​ស្មារតី​សាលា ហើយ​មិន​អាច​ចាត់​ចែង​ជា​នីតិវិធី​រដ្ឋបាល​បាន​ឡើយ”។

បើតាមលោក ភូ មន្ត្រីសង្កាត់ និងឃុំភាគច្រើនជាបុគ្គលិករដ្ឋបាលដែលមានចំណេះដឹងក្នុងវិស័យគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋាន ប៉ុន្តែមិនមានជំនាញក្នុងការអប់រំ។ ប្រសិនបើវួដ ឬឃុំត្រូវទទួលខុសត្រូវលើការជ្រើសរើស នោះដំណើរការនឹងក្លាយទៅជា “ការិយាធិបតេយ្យ” យ៉ាងងាយស្រួល តឹងរ៉ឹង និងខ្វះភាពទំនើប ដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន។

លោកបានលើកឧទាហរណ៍មួយ ក្នុងជំហានធ្វើបាតុកម្ម ដែលជា “ការសាកល្បងផ្ទាល់” ដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពគរុកោសល្យរបស់បេក្ខជន បើទោះបីជាវួដ ឬឃុំអញ្ជើញគ្រូមកជួយក្នុងការវាយតម្លៃក៏ដោយ ក៏ការសម្រេចចិត្តចុងក្រោយនៅតែស្ថិតនៅកម្រិតវួដ ឬឃុំ។ លោក​បាន​បន្ត​ថា​៖ «​ដូច្នេះ​បរិយាកាស​ជ្រើសរើស​បុគ្គលិក​មិន​ត្រឹមត្រូវ​តាម​លក្ខណៈ​នៃ​ស្ថាប័ន​អប់រំ​ទេ​ព្រោះ​ទស្សនៈ​របស់​អ្នកដឹកនាំ​រដ្ឋបាល​នឹង​ខុស​គ្នា​ខ្លាំង​ពី​ទស្សនៈ​របស់​បុគ្គល​ដែល​គ្រប់គ្រង​សាលា​ផ្ទាល់​»​។

យោងតាមលោក Phu នាយកសាលាគឺជាអ្នកដែលមានសមត្ថភាពក្នុងការ "អានមនុស្ស" ដើម្បីយល់ថាគ្រូណាដែលសមរម្យសម្រាប់មុខវិជ្ជាជាក់លាក់ វប្បធម៌សាលា និងតម្រូវការនៃតំបន់នីមួយៗ។ នាយកសាលាក៏ជាអ្នកទទួលខុសត្រូវចំពោះគុណភាពទិន្នផលផងដែរ ដូច្នេះពួកគេត្រូវតែមានសិទ្ធិជ្រើសរើសបុគ្គលិកបញ្ចូលយ៉ាងសកម្ម។

ពីការអនុវត្តការគ្រប់គ្រង លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនមិនមែនគ្រាន់តែជ្រើសរើសមនុស្សល្អនោះទេ ប៉ុន្តែជាការស្វែងរកមនុស្សត្រឹមត្រូវ-ស័ក្តិសមសម្រាប់សិស្ស បុគ្គលិកដែលមានស្រាប់ និងទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍របស់សាលា។ នេះអាចត្រូវបានធ្វើបានលុះត្រាតែសិទ្ធិជ្រើសរើសត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទៅកន្លែងដែលត្រឹមត្រូវ។

បេក្ខជន​ពិនិត្យ​មុន​ពេល​ប្រឡង​ដើម្បី​ក្លាយ​ជា​គ្រូបង្រៀន​នៅ​ទីក្រុង​ហូជីមិញ។

លោក Phu បានស្នើឱ្យនាយកសាលាបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសបុគ្គលិកនៅសាលា ដើម្បីធានាបាននូវវត្ថុបំណង និងតម្លាភាព ខណៈដែលនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងដើរតួនាទីត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យដំណើរការទាំងមូល។ វិធីសាស្រ្តនេះនឹងរក្សាបាននូវគុណភាព និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្មារតីនៃស្វ័យភាពក្នុងការអប់រំ។

អតីតនាយករងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ លោក Nguyen Van Ngai មានប្រសាសន៍ថា គំរូជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនណាក៏ដោយ តែងតែមានភាគីពីរ គឺគុណសម្បត្តិ និងដែនកំណត់ ហើយរឿងសំខាន់គឺត្រូវជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តសមស្របនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែងនៃវិស័យអប់រំនៃមូលដ្ឋាននីមួយៗ។

លោកបានវិភាគថា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាទីភ្នាក់ងារដែលមានការគ្រប់គ្រងជារួមលើគ្រប់សកម្មភាពអប់រំរបស់ខេត្ត ក្រុង ចាប់ពីបណ្តាញសាលារៀន រហូតដល់ស្ថានភាពបុគ្គលិក។ ជាមួយនឹងមុខតំណែងនេះ នាយកដ្ឋានមានទិដ្ឋភាពទូលំទូលាយនៃរូបភាពនៃ "អតិរេក - កង្វះខាត" របស់គ្រូបង្រៀនក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗ និងថ្នាក់នីមួយៗ។ នេះជាបញ្ហាដែលបានកើតឡើងជាច្រើនឆ្នាំ។ ប្រសិនបើនាយកដ្ឋានជ្រើសរើសដោយផ្ទាល់ ទីភ្នាក់ងារនេះមានអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងការធ្វើសមតុល្យទាំងមូល គណនាចំនួនជ្រើសរើសបុគ្គលិកដែលត្រូវការសម្រាប់កម្រិតនីមួយៗ និងសម្របសម្រួលបុគ្គលិកទៅសាលារៀនក្នុងលក្ខណៈសមហេតុផល ជៀសវាងស្ថានភាពអតិរេកនៅកន្លែងខ្លះ និងការខ្វះខាតក្នុងរយៈពេលយូរ។

ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា​បើ​យោង​តាម​លោក ង៉ៃ អត្ថប្រយោជន៍ "ទូទៅ" នេះ​ពេល​ខ្លះ​ក្លាយ​ជា​ការ​កំណត់។ តំបន់នៃខេត្ត និងក្រុងបច្ចុប្បន្នមានទំហំធំណាស់ តម្រូវការជាក់ស្តែង លក្ខណៈវប្បធម៌ និងគុណភាពគ្រូបង្រៀននៃតំបន់នីមួយៗគឺខុសគ្នា។ ការជ្រើសរើសបុគ្គលិកនៅកម្រិតនាយកដ្ឋាន ជួនកាលខ្វះភាពស៊ីជម្រៅ ដែលធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្ត "មេកានិច" - ធ្វើតាមដំណើរការ ប៉ុន្តែមិនចាំបាច់បំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់សាលានីមួយៗនោះទេ។

លោកជឿជាក់ថា បន្ទាប់ពីស្រុកលែងមានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការផ្តល់សិទ្ធិអំណាចគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ដល់សង្កាត់ និងឃុំ អាចជួយឲ្យការងារជ្រើសរើសបុគ្គលិកកាន់តែខិតជិតការពិត។ កម្រិតមូលដ្ឋានគឺជាកន្លែងដែលមានការយល់ដឹងល្អបំផុតអំពីស្ថានភាពបុគ្គលិក ចំនួនថ្នាក់រៀន លក្ខខណ្ឌបង្រៀន ក៏ដូចជាតម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយ និងសហគមន៍មូលដ្ឋាន។ នៅពេលផ្តល់សិទ្ធិជ្រើសរើស សាលាឃុំ និងឃុំនឹងទទួលខុសត្រូវ ប្រសិនបើគ្រូដែលបានជ្រើសរើសមិនបំពេញតាមតម្រូវការ ប្រព្រឹត្តបំពាន ឬមិនបំពេញភារកិច្ច។

ទោះ​យ៉ាង​ណា​លោក ង៉ែត ក៏​បាន​បញ្ជាក់​ថា នេះ​ជា​ដំណើរការ​ដែល​ត្រូវ​អនុវត្ត​ជា​ជំហានៗ។ បច្ចុប្បន្ននេះ សាលាឃុំ និងឃុំទើបតែចាប់ផ្តើមតែងតាំងមន្ត្រីទទួលបន្ទុកផ្នែកអប់រំប៉ុណ្ណោះ ហើយបទពិសោធន៍ក្នុងការគ្រប់គ្រងវិជ្ជាជីវៈនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ ដូច្នេះ បើតាមលោក ង៉ែត នាពេលខាងមុខ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅតែក្រោកឈរឡើង ដើម្បីបង្រួបបង្រួម និងជ្រើសរើសបុគ្គលិក ដើម្បីធានាគុណភាព។ បន្ទាប់ពីមូលដ្ឋានមូលដ្ឋានមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ ក្តាប់ស្ថានការណ៍ និងមានបទពិសោធន៍ក្នុងការគ្រប់គ្រង ការផ្ទេរសិទ្ធិជ្រើសរើសបុគ្គលិកទៅឃុំ សង្កាត់នឹងមានភាពសមស្រប និងចាំបាច់។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/giao-quyen-tuyen-giao-vien-thach-thuc-moi-cho-ca-so-gd-dt-va-phuong-xa-2466027.html