គ្រូបង្រៀនសិក្សាយ៉ាងសកម្មពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI

ដោយសារ AI (បញ្ញាសិប្បនិម្មិត) ក្លាយជាកត្តាដែលមិនអាចខ្វះបានក្នុងជីវិតសាលារៀន គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានចំណាយពេលវិស្សមកាលរដូវក្តៅរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម 'ធ្វើជាម្ចាស់' ឧបករណ៍នេះមុនឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

ចាប់តាំងពី ChatGPT ចាប់ផ្តើមរីកដុះដាលនៅប្រទេសវៀតណាមនៅដើមឆ្នាំ 2023 អមដោយឧបករណ៍ AI ជាច្រើនផ្សេងទៀតពីសហរដ្ឋអាមេរិក (Gemini) ឬប្រទេសចិន (DeepSeek) វិស័យ អប់រំ ក្នុងស្រុកបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាច្រើននៅក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀន។ គួរកត់សម្គាល់ថានៅរដូវក្តៅនេះ ជាលើកដំបូងដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល AI សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំទូទាំងប្រទេស ដោយទាក់ទាញអ្នកចុះឈ្មោះជាង 250,000 នាក់។

សកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល AI ជាច្រើន។

វាត្រូវបានគេដឹងថាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរួមមានប្រធានបទស៊ីជម្រៅចំនួន 5 ចាប់ពីចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃ AI និងក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាព AI របស់អង្គការយូណេស្កូ រហូតដល់ការអនុវត្តជាក់ស្តែងដូចជាការរួមបញ្ចូល AI ក្នុងការបង្រៀន ការរចនាការធ្វើតេស្ត ការបង្កើតផលិតផលសិក្សា និងការកសាង chatbots អប់រំ។ ខ្លឹមសារទាំងនេះអនុវត្តដោយលោកបណ្ឌិត Tran Duc Linh និងលោកបណ្ឌិត Pham Chi Thanh ធ្វើការនៅសាកលវិទ្យាល័យ RMIT ប្រទេសវៀតណាម។ សកម្មភាពនេះគឺឥតគិតថ្លៃទាំងស្រុង និងមានរយៈពេលរហូតដល់ថ្ងៃទី 2 ខែសីហា។

សិស្សដែលធ្វើបទបង្ហាញដោយប្រើឧបករណ៍ AI Canva ។ ការប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការបង្រៀន និងរៀនកាន់តែមានប្រជាប្រិយភាព។

រូបថត៖ NVCC

ក្នុង​ចំណោម​អ្នក​ចូល​រួម​មាន​លោក​គ្រូ Pham Quynh Mai ជា​គ្រូ​បង្រៀន​នៅ​សាលា​បឋម​សិក្សា Dong Thanh ( Nghe An )។ មិនត្រឹមតែស្តាប់ការបង្រៀនដោយយកចិត្តទុកដាក់ប៉ុណ្ណោះទេ អ្នកស្រី ម៉ៃ ក៏បានកត់ត្រាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវបន្ទាត់នីមួយៗដែលបានចែករំលែកដោយសាស្ត្រាចារ្យនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់នាង ហើយបង្ហាញវាតាមរយៈផែនទីគំនិតដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពចងចាំ។ ទំព័រសៀវភៅកត់ត្រាទាំងនេះត្រូវបានបង្ហោះដោយនាងនៅលើក្រុមដែលគាំទ្រគ្រូបង្រៀនដែលប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីចែករំលែកចំណេះដឹង ទាក់ទាញអន្តរកម្មរាប់ពាន់។

"បន្ថែមពីលើកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលខាងលើ កាលពីឆ្នាំសិក្សាមុន ខ្ញុំក៏បានចូលរួមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីកម្មវិធី AI ដែលរៀបចំដោយសាលា ហើយក្នុងពេលតែមួយសិក្សាដោយខ្លួនឯងតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។ AI កំពុងជួយយើងក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពអប់រំ។ នេះជាជំហានដ៏សំខាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនឱ្យក្លាយជាអ្នកដឹកនាំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងបរិយាកាសអប់រំថ្មី"។

បច្ចុប្បន្ននេះ កញ្ញា Mai ប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដូចជា ChatGPT, Canva, Google Gemini, Google AI Studio, Microsoft CoPilot, Suno AI, PixVerse AI ។ យោងតាមនាង ការអនុវត្ត AI ក្នុងការអប់រំបង្កើតភាពរំភើបសម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សាដើម្បី ស្វែងយល់ មេរៀនយ៉ាងសកម្ម ខណៈពេលដែលជួយពួកគេឱ្យអនុវត្តការអាន ការសរសេរ និងការដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាដោយមិនចាំបាច់ពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើគ្រូបង្រៀន។

មិនត្រឹមតែនៅកម្រិតគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះទេ សកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល និងការណែនាំជាច្រើនស្តីពីការប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការអប់រំក៏ត្រូវបានរៀបចំដោយបុគ្គល និងអង្គភាព រួមទាំងបណ្តាញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការស្រាវជ្រាវការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស (TERECONET) ផងដែរ។ ជាពិសេសនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ សាលារដូវក្តៅស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រភាសាអង់គ្លេស (TESS) នាពេលថ្មីៗនេះ បន្ថែមពីលើការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ អង្គភាពក៏បានរៀបចំជាលើកដំបូងនូវការសន្ទនាអន្តរកម្មរវាងការអប់រំ និង AI សម្រាប់អ្នកចូលរួមចំនួន 130 នាក់។

អនុបណ្ឌិត Tran Thanh Vu និស្សិត PhD នៃសាកលវិទ្យាល័យ Durham (ចក្រភពអង់គ្លេស) និងជាប្រធានគណៈកម្មាធិការរៀបចំ TESS បាននិយាយថា ការបន្ថែមសកម្មភាពថ្មីនេះគឺបានមកពីតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់គ្រូបង្រៀន។ ដោយសារតែនៅក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ AI ដ៏រឹងមាំ ការផ្លាស់ប្តូរ និងការរៀនសូត្រនៅក្នុងវិស័យអប់រំគឺមិនគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Tran Thanh Vu មានប្រសាសន៍ថា “នៅពេលដែលវិញ្ញាសាផ្សេងៗគ្នា រៀនពីគ្នាទៅវិញទៅមក ដូចជាគ្រូភាសាបរទេស ខិតជិតដល់ការគិតផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា ខណៈពេលដែលអ្នកជំនាញ AI ស្តាប់ការពិតក្នុងថ្នាក់ វានឹងបង្កើតភាពរស់រវើក និងបើកដំណោះស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតជាច្រើនសម្រាប់ការបង្រៀន និងការរៀន”។

លោក វូ បន្ថែមថា អ្វីដែលសំខាន់បំផុតដែលវាគ្មិននៅក្នុងកិច្ចសន្ទនាអន្តរកម្មសិក្សាបានអះអាងនោះគឺថា AI បច្ចុប្បន្នមិនអាចជំនួសតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនបានទេ។ ប៉ុន្តែដោយសារតែនោះ គ្រូបង្រៀនត្រូវយល់កាន់តែស៊ីជម្រៅ មិនត្រឹមតែអំពី AI ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអំពីសិស្ស និងខ្លួនឯងនៅក្នុងដំណើរការបង្រៀនផងដែរ។

"បច្ចុប្បន្ន តម្រូវការគ្រូបង្រៀនដ៏ធំបំផុតគឺមិនត្រឹមតែដឹងពីរបៀបបង្កើតការជម្រុញ (បញ្ជាឱ្យប្រើ AI - PV ) ឬឧបករណ៍ AI ណាដែលត្រូវប្រើប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការយល់ដឹងអំពីពេលណាត្រូវប្រើ AI សម្រាប់គោលបំណងគរុកោសល្យ និងរបៀបប្រើវាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព និងមនុស្សធម៌ក្នុងថ្នាក់រៀន" លោក Master Vu បាននិយាយបន្ថែមថា "នាពេលខាងមុខនេះ យើងនឹងបន្តរៀបចំកម្មវិធី AI និងសកម្មភាពអន្តរការី។ អ្នក​ជំនាញ​ត្រូវ​រៀន​ពី​គ្នា»។

កង្វល់នៅពេលប្រើ AI ដើម្បីជួយក្នុងការបង្រៀន

លោក Do Hoai Nam ជាសាស្ត្រាចារ្យផ្នែកទីផ្សារ បច្ចុប្បន្នកំពុងបង្រៀននិស្សិត និងនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ 9+ នៅមហាវិទ្យាល័យអន្តរជាតិ VABIS-Xanh Tue Duc (HCMC)។ គ្រូបង្រៀនវ័យ 25 ឆ្នាំរូបនេះបានចែករំលែកថា ក្នុងអំឡុងពេលវិស្សមកាលរដូវក្តៅនេះ គាត់បានបង្រៀនខ្លួនឯងពីរបៀបប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ជាច្រើនសម្រាប់ការរចនារូបភាព ស្គ្រីប និងក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធី ក៏ដូចជាគាំទ្រការងារសិក្សា ឯកសារ និងការរៀបចំផែនការអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។

វគ្គពិភាក្សាតាមប្រព័ន្ធអនឡាញក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល AI សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំទូទាំងប្រទេស ដែលរៀបចំរួមគ្នាដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសាកលវិទ្យាល័យ RMIT វៀតណាម

រូបថត៖ រូបថតអេក្រង់

មាន​ហេតុផល​ជាច្រើន​ដែល​ជំរុញ​ទឹកចិត្ត​គ្រូ​ប្រុស​ឱ្យ​ធ្វើ​ជា​ម្ចាស់ AI ។ ទីមួយគឺដោយសារតែតម្រូវការការងារ។ ទីពីរគឺដោយសារតែសិស្សភាគច្រើននៅក្នុងថ្នាក់ក៏កំពុងប្រើប្រាស់ AI សម្រាប់ការរៀនដែរ ហើយក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន គាត់ក៏ត្រូវរៀន និងស្វែងយល់ថាតើមានវិធីណាសម្រាប់ AI ក្នុងការជួយសិស្សកាន់តែប្រសើរឡើង។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី លោក ណាំ ក៏មានពេលខ្លះព្រួយបារម្ភផងដែរ ព្រោះទន្ទឹមនឹងអត្ថប្រយោជន៍នៃការជួយបង្រួមពេលវេលាក្នុងការសំយោគព័ត៌មាន AI ក៏មានគុណវិបត្តិធំមួយក្នុងការកំណត់សមត្ថភាពគិតរបស់សិស្សផងដែរ។

“បច្ចុប្បន្នពេលជួបបញ្ហាលំបាក ជំនួសឱ្យការគិតរកវិធីដោះស្រាយ រឿងដំបូងដែលសិស្សធ្វើគឺ បើក AI ហើយសុំជំនួយ។ ការពិតនេះធ្វើឲ្យសិស្សបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់ទិន្នន័យ និងដោះស្រាយបញ្ហា ដូច្នេះហើយ យើងតែងតែសង្កត់ធ្ងន់ថា សិស្សគួរតែប្រើ AI ក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេជាឧបករណ៍ប៉ុណ្ណោះ មិនត្រូវចាត់ទុកវាជា “ត្រីវិស័យ” ដែលអាចដោះស្រាយគ្រប់បញ្ហានោះទេ”។

លោក Nam បានបន្ថែមថា "វាមិនអាចប្រកែកបានថា AI មានប្រយោជន៍ច្រើនក្នុងវិស័យដូចជា ទីផ្សារ និងសេដ្ឋកិច្ច ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីអាចប្រើប្រាស់វាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព" ។

  អ្នកណា បង្រៀនចំណេះដឹង ប៉ុន្តែ គ្រូ គឺជាអ្នកដែលបំផុសគំនិត

ថ្លែងទៅកាន់អ្នកសារព័ត៌មាន Thanh Nien ក្នុងសន្និសីទអន្តរជាតិនាពេលថ្មីៗនេះ ស្តីពីការបង្រៀនភាសាដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យ Ton Duc Thang (HCMC) សាស្ត្រាចារ្យរង និងបណ្ឌិតផ្នែកភាសាវិទ្យាអនុវត្ត Le Van Canh អតីតសាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស (សកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ) បាននិយាយថា AI “ឥឡូវនេះជាផ្នែកមួយនៃជីវិត”។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោក Canh បាននិយាយថា AI មិនបានធ្វើឱ្យការបង្រៀនងាយស្រួលសម្រាប់គ្រូបង្រៀននោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ដោយសារតែគ្រូឥឡូវនេះត្រូវរៀនជំនាញថ្មីៗជាច្រើនជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ AI ។

" AI ឥឡូវនេះប្រសើរជាងគ្រូទាក់ទងនឹងការចែកចាយចំណេះដឹងដល់សិស្ស។ ដូច្នេះរឿងបច្ចុប្បន្នគឺរបៀបដែលគ្រូជួយសិស្សឱ្យប្រើចំណេះដឹងដែលផ្តល់ដោយ AI ។ លើសពីនេះគ្រូក៏ត្រូវមានវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យដែលសមស្របនឹង AI ផងដែរ ដើម្បីកុំឱ្យវាមានលក្ខណៈផ្ទុយគ្នា ដូចជាធ្វើឱ្យសិស្សខ្ជិលសិក្សា និងខ្ជិលគិត។ ឧទាហរណ៍ ពីទិន្នន័យ និងព័ត៌មានដែលផ្តល់ដោយ AI សំណួរអ្វី? ខាញ់។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Le Van Canh ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ទោះបីជាគ្រូបង្រៀនប្រហែលជាមិនស្គាល់ច្រើនដូច AI ក៏ដោយ ក៏ពួកគេដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបំផុសគំនិតអ្នកសិក្សា។ នេះ​ក៏​ជា​អ្វី​ដែល AI មិន​អាច​ធ្វើ​បាន​នៅ​ឡើយ​ទេ។

គ្រូប្រហែលជាមិនដឹងច្រើនដូច AI ទេ ប៉ុន្តែពួកគេដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបំផុសគំនិតអ្នកសិក្សា។

រូបថត៖ CHATGPT

ជាមួយគ្នានេះ លោកបណ្ឌិត Willy A. Renandya សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៃវិទ្យាស្ថានជាតិអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យ Nanyang Technological University (សិង្ហបុរី) បានជម្រាបថា នៅក្នុងបរិបទឧបករណ៍ AI ថ្មីលេចឡើងស្ទើរតែរាល់ថ្ងៃ លោកគ្រូអ្នកគ្រូត្រូវប្រើតែឧបករណ៍សំខាន់ៗចំនួន ៥ ហើយមិនចាំបាច់ដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ទាំងអស់នោះទេ។ វេជ្ជបណ្ឌិត Renandya បានប្រាប់ Thanh Nien ថា "កុំមានអារម្មណ៍ធុញថប់ ប៉ុន្តែត្រូវជ្រើសរើសឧបករណ៍ដែលមានប្រយោជន៍ពិតប្រាកដសម្រាប់អ្នក និងសិស្សរបស់អ្នក"។

លោកបណ្ឌិត Renandya ក៏បានណែនាំដល់គ្រូបង្រៀនឱ្យផ្តោតលើការកែលម្អគរុកោសល្យរបស់ពួកគេជាមុនសិន មុននឹងងាកមកប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា ហើយបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យគ្រូបង្រៀនអនុវត្តគោលការណ៍អប់រំស្នូលចំនួនប្រាំ។ ទាំងនេះគឺជាការរៀនផ្ទាល់ខ្លួន; ការចូលរួមការរៀនសូត្រ (ការចូលរួម 90% នៃសិស្សសម្រាប់ 90% នៃម៉ោងសិក្សា); ការរៀនពិតប្រាកដ (តាមរយៈសកម្មភាពក្នុងជីវិតពិត មិនត្រឹមតែបង្រៀនទ្រឹស្តីនៅក្នុងសៀវភៅប៉ុណ្ណោះទេ); មតិកែលម្អ; និងការរៀនសូត្ររួមគ្នា។

វេជ្ជបណ្ឌិត Renandya បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "បច្ចេកវិទ្យានឹងមិនធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នាទេប្រសិនបើយើងមិនប្រើវាដោយផ្អែកលើគោលការណ៍អប់រំស្នូល" ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/giao-vien-chu-dong-hoc-cach-dung-ai-185250731201211105.htm