គ្រូ​រៀន​យ៉ាង​សកម្ម​ពី​របៀប​ប្រើ AI

ដោយសារ AI (បញ្ញាសិប្បនិម្មិត) ក្លាយជាកត្តាដែលមិនអាចខ្វះបានក្នុងជីវិតសាលារៀន គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានចំណាយពេលវិស្សមកាលរដូវក្តៅរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម 'ធ្វើជាម្ចាស់' ឧបករណ៍នេះមុនឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

ចាប់តាំងពី ChatGPT ចាប់ផ្តើមរីកដុះដាលនៅប្រទេសវៀតណាមនៅដើមឆ្នាំ 2023 អមដោយឧបករណ៍ AI ជាច្រើនផ្សេងទៀតពីសហរដ្ឋអាមេរិក (Gemini) ឬប្រទេសចិន (DeepSeek) វិស័យ អប់រំ ក្នុងស្រុកបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាច្រើននៅក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀន។ គួរកត់សម្គាល់ថានៅរដូវក្តៅនេះ ជាលើកដំបូងដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល AI សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំទូទាំងប្រទេស ដោយទាក់ទាញអ្នកចុះឈ្មោះជាង 250,000 នាក់។

សកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល AI ជាច្រើន។

វាត្រូវបានគេដឹងថាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរួមមានប្រធានបទស៊ីជម្រៅចំនួន 5 ចាប់ពីចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃ AI និងក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាព AI របស់អង្គការយូណេស្កូ រហូតដល់ការអនុវត្តជាក់ស្តែងដូចជាការរួមបញ្ចូល AI ក្នុងការបង្រៀន ការរចនាការធ្វើតេស្ត ការបង្កើតផលិតផលសិក្សា និងការកសាង chatbots អប់រំ។ ខ្លឹមសារទាំងនេះអនុវត្តដោយលោកបណ្ឌិត Tran Duc Linh និងលោកបណ្ឌិត Pham Chi Thanh ធ្វើការនៅសាកលវិទ្យាល័យ RMIT ប្រទេសវៀតណាម។ សកម្មភាពនេះគឺឥតគិតថ្លៃទាំងស្រុង និងមានរយៈពេលរហូតដល់ថ្ងៃទី 2 ខែសីហា។

សិស្សដែលធ្វើបទបង្ហាញដោយប្រើឧបករណ៍ AI Canva ។ ការប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការបង្រៀន និងរៀនកាន់តែមានប្រជាប្រិយភាព។

រូបថត៖ NVCC

ក្នុង​ចំណោម​អ្នក​ចូល​រួម​មាន​លោក​គ្រូ Pham Quynh Mai ជា​គ្រូ​បង្រៀន​នៅ​សាលា​បឋម​សិក្សា Dong Thanh ( Nghe An )។ មិនត្រឹមតែស្តាប់ការបង្រៀនដោយយកចិត្តទុកដាក់ប៉ុណ្ណោះទេ អ្នកស្រី ម៉ៃ ក៏បានកត់ត្រាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវបន្ទាត់នីមួយៗដែលបានចែករំលែកដោយសាស្ត្រាចារ្យនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់នាង ហើយបង្ហាញវាតាមរយៈផែនទីគំនិតដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពចងចាំ។ ទំព័រសៀវភៅកត់ត្រាទាំងនេះត្រូវបានបង្ហោះដោយនាងនៅលើក្រុមដែលគាំទ្រគ្រូបង្រៀនដែលប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីចែករំលែកចំណេះដឹង ទាក់ទាញអន្តរកម្មរាប់ពាន់។

"បន្ថែមពីលើកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលខាងលើ កាលពីឆ្នាំសិក្សាមុន ខ្ញុំក៏បានចូលរួមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីកម្មវិធី AI ដែលរៀបចំដោយសាលា ហើយក្នុងពេលតែមួយសិក្សាដោយខ្លួនឯងតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។ AI កំពុងជួយយើងក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពអប់រំ។ នេះជាជំហានដ៏សំខាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនឱ្យក្លាយជាអ្នកដឹកនាំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងបរិយាកាសអប់រំថ្មី"។

បច្ចុប្បន្ននេះ កញ្ញា Mai ប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដូចជា ChatGPT, Canva, Google Gemini, Google AI Studio, Microsoft CoPilot, Suno AI, PixVerse AI ។ យោងតាមនាង ការអនុវត្ត AI ក្នុងការអប់រំបង្កើតភាពរំភើបសម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សាដើម្បី ស្វែងយល់ មេរៀនយ៉ាងសកម្ម ខណៈពេលដែលជួយពួកគេឱ្យអនុវត្តការអាន ការសរសេរ និងការដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាដោយមិនចាំបាច់ពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើគ្រូបង្រៀន។

មិនត្រឹមតែនៅកម្រិតគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះទេ សកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល និងការណែនាំជាច្រើនស្តីពីការប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការអប់រំក៏ត្រូវបានរៀបចំដោយបុគ្គល និងអង្គភាព រួមទាំងបណ្តាញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការស្រាវជ្រាវការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស (TERECONET) ផងដែរ។ ជាពិសេសនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ សាលារដូវក្តៅស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រភាសាអង់គ្លេស (TESS) នាពេលថ្មីៗនេះ បន្ថែមពីលើការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ អង្គភាពក៏បានរៀបចំជាលើកដំបូងនូវការសន្ទនាអន្តរកម្មរវាងការអប់រំ និង AI សម្រាប់អ្នកចូលរួមចំនួន 130 នាក់។

អនុបណ្ឌិត Tran Thanh Vu និស្សិត PhD នៃសាកលវិទ្យាល័យ Durham (ចក្រភពអង់គ្លេស) និងជាប្រធានគណៈកម្មាធិការរៀបចំ TESS បាននិយាយថា ការបន្ថែមសកម្មភាពថ្មីនេះគឺបានមកពីតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់គ្រូបង្រៀន។ ដោយសារតែនៅក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ AI ដ៏រឹងមាំ ការផ្លាស់ប្តូរ និងការរៀនសូត្រនៅក្នុងវិស័យអប់រំគឺមិនគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Tran Thanh Vu មានប្រសាសន៍ថា “នៅពេលដែលវិញ្ញាសាផ្សេងៗគ្នា រៀនពីគ្នាទៅវិញទៅមក ដូចជាគ្រូភាសាបរទេស ខិតជិតដល់ការគិតផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា ខណៈពេលដែលអ្នកជំនាញ AI ស្តាប់ការពិតក្នុងថ្នាក់ វានឹងបង្កើតភាពរស់រវើក និងបើកដំណោះស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតជាច្រើនសម្រាប់ការបង្រៀន និងការរៀន”។

លោក វូ បន្ថែមថា អ្វីដែលសំខាន់បំផុតដែលវាគ្មិននៅក្នុងកិច្ចសន្ទនាអន្តរកម្មសិក្សាបានអះអាងនោះគឺថា AI បច្ចុប្បន្នមិនអាចជំនួសតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនបានទេ។ ប៉ុន្តែដោយសារតែនោះ គ្រូបង្រៀនត្រូវយល់កាន់តែស៊ីជម្រៅ មិនត្រឹមតែអំពី AI ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអំពីសិស្ស និងខ្លួនឯងនៅក្នុងដំណើរការបង្រៀនផងដែរ។

"បច្ចុប្បន្ន តម្រូវការគ្រូបង្រៀនដ៏ធំបំផុតគឺមិនត្រឹមតែដឹងពីរបៀបបង្កើតការជម្រុញ (បញ្ជាឱ្យប្រើ AI - PV ) ឬឧបករណ៍ AI ណាដែលត្រូវប្រើប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការយល់ដឹងអំពីពេលណាត្រូវប្រើ AI សម្រាប់គោលបំណងគរុកោសល្យ និងរបៀបប្រើវាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព និងមនុស្សធម៌ក្នុងថ្នាក់រៀន" លោក Master Vu បាននិយាយបន្ថែមថា "នាពេលខាងមុខនេះ យើងនឹងបន្តរៀបចំកម្មវិធី AI និងសកម្មភាពអន្តរការី។ អ្នក​ជំនាញ​ត្រូវ​រៀន​ពី​គ្នា»។

កង្វល់នៅពេលប្រើ AI ដើម្បីជួយក្នុងការបង្រៀន

លោក Do Hoai Nam ជាសាស្ត្រាចារ្យផ្នែកទីផ្សារ បច្ចុប្បន្នកំពុងបង្រៀននិស្សិត និងនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ 9+ នៅមហាវិទ្យាល័យអន្តរជាតិ VABIS-Xanh Tue Duc (HCMC)។ គ្រូបង្រៀនវ័យ 25 ឆ្នាំរូបនេះបានចែករំលែកថា ក្នុងអំឡុងពេលវិស្សមកាលរដូវក្តៅនេះ គាត់បានបង្រៀនខ្លួនឯងពីរបៀបប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ជាច្រើនសម្រាប់ការរចនារូបភាព ស្គ្រីប និងក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធី ក៏ដូចជាគាំទ្រការងារសិក្សា ឯកសារ និងការរៀបចំផែនការអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។

វគ្គពិភាក្សាតាមប្រព័ន្ធអនឡាញក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល AI សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំទូទាំងប្រទេស ដែលរៀបចំរួមគ្នាដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសាកលវិទ្យាល័យ RMIT វៀតណាម

រូបថត៖ រូបថតអេក្រង់

មាន​ហេតុផល​ជាច្រើន​ដែល​ជំរុញ​ទឹកចិត្ត​គ្រូ​ប្រុស​ឱ្យ​ធ្វើ​ជា​ម្ចាស់ AI ។ ទីមួយគឺដោយសារតែតម្រូវការការងារ។ ទីពីរគឺដោយសារតែសិស្សភាគច្រើននៅក្នុងថ្នាក់ក៏កំពុងប្រើប្រាស់ AI សម្រាប់ការរៀនដែរ ហើយក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន គាត់ក៏ត្រូវរៀន និងស្វែងយល់ថាតើមានវិធីណាសម្រាប់ AI ក្នុងការជួយសិស្សកាន់តែប្រសើរឡើង។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី លោក ណាំ ក៏មានពេលខ្លះព្រួយបារម្ភផងដែរ ព្រោះទន្ទឹមនឹងអត្ថប្រយោជន៍នៃការជួយបង្រួមពេលវេលាក្នុងការសំយោគព័ត៌មាន AI ក៏មានគុណវិបត្តិធំមួយក្នុងការកំណត់សមត្ថភាពគិតរបស់សិស្សផងដែរ។

“បច្ចុប្បន្នពេលជួបបញ្ហាលំបាក ជំនួសឱ្យការគិតរកវិធីដោះស្រាយ រឿងដំបូងដែលសិស្សធ្វើគឺ បើក AI ហើយសុំជំនួយ។ ការពិតនេះធ្វើឲ្យសិស្សបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់ទិន្នន័យ និងដោះស្រាយបញ្ហា ដូច្នេះហើយ យើងតែងតែសង្កត់ធ្ងន់ថា សិស្សគួរតែប្រើ AI ក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេជាឧបករណ៍ប៉ុណ្ណោះ មិនត្រូវចាត់ទុកវាជា “ត្រីវិស័យ” ដែលអាចដោះស្រាយគ្រប់បញ្ហានោះទេ”។

លោក Nam បានបន្ថែមថា "វាមិនអាចប្រកែកបានថា AI មានប្រយោជន៍ច្រើនក្នុងវិស័យដូចជា ទីផ្សារ និងសេដ្ឋកិច្ច ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីអាចប្រើប្រាស់វាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព" ។

  អ្នកណា បង្រៀនចំណេះដឹង ប៉ុន្តែ គ្រូ គឺជា អ្នកដែលបំផុសគំនិត

ថ្លែងទៅកាន់អ្នកសារព័ត៌មាន Thanh Nien ក្នុងសន្និសីទអន្តរជាតិនាពេលថ្មីៗនេះ ស្តីពីការបង្រៀនភាសាដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យ Ton Duc Thang (HCMC) សាស្ត្រាចារ្យរង និងបណ្ឌិតផ្នែកភាសាវិទ្យាអនុវត្ត Le Van Canh អតីតសាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស (សកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ) បាននិយាយថា AI “ឥឡូវនេះជាផ្នែកមួយនៃជីវិត”។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោក Canh បាននិយាយថា AI មិនបានធ្វើឱ្យការបង្រៀនងាយស្រួលសម្រាប់គ្រូបង្រៀននោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ដោយសារតែគ្រូឥឡូវនេះត្រូវរៀនជំនាញថ្មីៗជាច្រើនជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ AI ។

" AI ឥឡូវនេះប្រសើរជាងគ្រូទាក់ទងនឹងការចែកចាយចំណេះដឹងដល់សិស្ស។ ដូច្នេះរឿងបច្ចុប្បន្នគឺរបៀបដែលគ្រូជួយសិស្សឱ្យប្រើចំណេះដឹងដែលផ្តល់ដោយ AI ។ លើសពីនេះគ្រូក៏ត្រូវមានវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យដែលសមស្របនឹង AI ផងដែរ ដើម្បីកុំឱ្យវាមានលក្ខណៈផ្ទុយគ្នា ដូចជាធ្វើឱ្យសិស្សខ្ជិលសិក្សា និងខ្ជិលគិត។ ឧទាហរណ៍ ពីទិន្នន័យ និងព័ត៌មានដែលផ្តល់ដោយ AI សំណួរអ្វី? ខាញ់។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Le Van Canh ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ទោះបីជាគ្រូបង្រៀនប្រហែលជាមិនស្គាល់ច្រើនដូច AI ក៏ដោយ ក៏ពួកគេដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបំផុសគំនិតអ្នកសិក្សា។ នេះ​ក៏​ជា​អ្វី​ដែល AI មិន​អាច​ធ្វើ​បាន​នៅ​ឡើយ​ទេ។

គ្រូប្រហែលជាមិនដឹងច្រើនដូច AI ទេ ប៉ុន្តែពួកគេដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបំផុសគំនិតអ្នកសិក្សា។

រូបថត៖ CHATGPT

ជាមួយគ្នានេះ លោកបណ្ឌិត Willy A. Renandya សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៃវិទ្យាស្ថានជាតិអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យ Nanyang Technological University (សិង្ហបុរី) បានជម្រាបថា នៅក្នុងបរិបទឧបករណ៍ AI ថ្មីលេចឡើងស្ទើរតែរាល់ថ្ងៃ លោកគ្រូអ្នកគ្រូត្រូវប្រើតែឧបករណ៍សំខាន់ៗចំនួន ៥ ហើយមិនចាំបាច់ដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ទាំងអស់នោះទេ។ វេជ្ជបណ្ឌិត Renandya បានប្រាប់ Thanh Nien ថា "កុំមានអារម្មណ៍ធុញថប់ ប៉ុន្តែត្រូវជ្រើសរើសឧបករណ៍ដែលមានប្រយោជន៍ពិតប្រាកដសម្រាប់អ្នក និងសិស្សរបស់អ្នក"។

លោកបណ្ឌិត Renandya ក៏បានណែនាំដល់គ្រូបង្រៀនឱ្យផ្តោតលើការកែលម្អគរុកោសល្យរបស់ពួកគេជាមុនសិន មុននឹងងាកមកប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា ហើយបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យគ្រូបង្រៀនអនុវត្តគោលការណ៍អប់រំស្នូលចំនួនប្រាំ។ ទាំងនេះគឺជាការរៀនផ្ទាល់ខ្លួន; ការចូលរួមការរៀនសូត្រ (ការចូលរួម 90% នៃសិស្សសម្រាប់ 90% នៃម៉ោងសិក្សា); ការរៀនពិតប្រាកដ (តាមរយៈសកម្មភាពក្នុងជីវិតពិត មិនត្រឹមតែបង្រៀនទ្រឹស្តីនៅក្នុងសៀវភៅប៉ុណ្ណោះទេ); មតិកែលម្អ; និងការរៀនសូត្ររួមគ្នា។

វេជ្ជបណ្ឌិត Renandya បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "បច្ចេកវិទ្យានឹងមិនធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នាទេប្រសិនបើយើងមិនប្រើវាដោយផ្អែកលើគោលការណ៍អប់រំស្នូល" ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/giao-vien-chu-dong-hoc-cach-dung-ai-185250731201211105.htm