តើគ្រូបង្រៀនភាសាបរទេស 'អត់ការងារធ្វើ' នៅពេលដែលភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរ?

TPO - នៅពេលដែលភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន តើគ្រូបង្រៀនភាសាបរទេសនឹងធ្វើអ្វី? សំណួរនេះបង្កបញ្ហាដល់គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសអំពីបញ្ហានៃការស្វែងរកវិធីសាស្រ្តថ្មីចំពោះប្រធានបទនេះនៅក្នុងបរិយាកាសសាលា។

Báo Tiền Phong•20/09/2025

នាថ្ងៃទី ២០ ខែកញ្ញា សាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ ) បានរៀបចំសិក្ខាសាលាចែករំលែកបទពិសោធន៍ក្នុងការបង្រៀន រៀន និងប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅវិទ្យាល័យនានាក្នុងប្រទេសវៀតណាម។

ចាប់ពីខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2024 សាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេសនឹងអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្ម និងអនុវត្តផែនការដើម្បីធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន (ESL) នៅអង្គភាពអប់រំទូទៅដែលពាក់ព័ន្ធចំនួនពីរ៖ វិទ្យាល័យឯកទេសភាសាបរទេស និងអនុវិទ្យាល័យភាសាបរទេស។

ដំណើរការនៃការកសាងសាលារៀនដោយប្រើភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរមិនឈប់នៅការបង្រៀន និងរៀនក្នុងថ្នាក់នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូដែលភាសាអង់គ្លេសមានវត្តមាននៅក្នុងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃទាំងអស់។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការរចនាកន្លែងទំនាក់ទំនង តុ ជ្រុងសិក្សា ក៏ដូចជាការរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ក្លឹប សិក្ខាសាលា... ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសរស់រវើក លើកទឹកចិត្តសមាជិកទាំងអស់ឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសដោយធម្មជាតិ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅអនុវិទ្យាល័យភាសាបរទេស លោកស្រី Nguyen Thi Mai Anh មានប្រសាសន៍ថា ការអនុវត្តដំបូងមានការលំបាកមួយចំនួនសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមិនមានឯកទេសលើមុខវិជ្ជាផ្សេងក្រៅពីភាសាបរទេស។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការបង្កើតបរិយាកាសសម្រាប់សិស្សឱ្យស្គាល់ភាសាអង់គ្លេស; ជំរុញការចង់ដឹងចង់ឃើញ; ជំរុញឱ្យមានការស្រឡាញ់ចំពោះប្រធានបទ ភាសាអង់គ្លេសត្រូវបាន "បង្កប់" ទៅក្នុងមុខវិជ្ជាតាមរយៈ 3 កម្រិត។ កម្រិតមូលដ្ឋានដែលអនុវត្តចំពោះមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដូចជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិវិទ្យា ការអប់រំ ពលរដ្ឋ ប្រើពាក្យភាសាអង់គ្លេសស្របជាមួយភាសាវៀតណាម។ កម្រិតមធ្យម អនុវត្តចំពោះមុខវិជ្ជាធម្មជាតិ គ្រូបង្រៀនផ្តល់ពាក្យគន្លឹះលើប្រធានបទ សម្ភារៈសិក្សាដែលរៀបចំដោយគ្រូត្រូវបានរៀបចំជាពីរភាសា។ កម្រិតខ្ពស់បំផុតអនុវត្តចំពោះគណិតវិទ្យា-ភាសាអង់គ្លេស និង STEM គ្រូប្រើភាសាអង់គ្លេស ឬប្រើសៀវភៅដើមដើម្បីបង្រៀនក្នុងថ្នាក់។

នៅក្នុងមុខវិជ្ជារបស់នាង អ្នកស្រី Mai Anh បញ្ចូលភាសាអង់គ្លេសទៅក្នុង វីដេអូ និងហ្គេម។ ស្របគ្នានឹងឆ្នាំមុន សាលាមធ្យមសិក្សាភាសាបរទេសបានរចនាប្រព័ន្ធកាតរៀនជាភាសាអង់គ្លេស ឧទាហរណ៍ Math-TA មានកាតរៀនភាសាអង់គ្លេស 100% មុខវិជ្ជាធម្មជាតិមានកាតរៀនពីរភាសា មុខវិជ្ជាសង្គមមានពាក្យខ្លះជាភាសាអង់គ្លេស។ ភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងសកម្មភាពពិសោធន៍ទាំងអស់របស់សាលា។ សំណួរក្នុងការធ្វើតេស្តមានប្រយោគជាភាសាអង់គ្លេសប្រសព្វ។ ភាសាអង់គ្លេសក៏ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងគម្រោងសិក្សាផងដែរ។

បន្ថែមពីលើការកសាងកម្មវិធីបង្រៀន ការរៀន និងការវាយតម្លៃសម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស សាលានីមួយៗត្រូវយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដែលសំបូរទៅដោយភាសាបរទេស ដែលភាសាអង់គ្លេសមិនត្រឹមតែជាមុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្លាយជាផ្នែកមួយនៃជីវិតសិក្សាប្រចាំថ្ងៃផងដែរ។ នេះត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់តាមរយៈស្តង់ដារ និងការធ្វើជាពីរភាសានៃប្រព័ន្ធសញ្ញា បដា សញ្ញាថ្នាក់ បទបញ្ជា ការជូនដំណឹងរដ្ឋបាល និងឯកសារទំនាក់ទំនងនៅក្នុងសាលារៀន។

"ការបង្ហាញភាសាអង់គ្លេសជាទៀងទាត់តាមរយៈរូបភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងទីធ្លាសាលាបានរួមចំណែកបង្កើតទម្លាប់នៃការទទួលស្គាល់ និងប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសដោយធម្មជាតិសម្រាប់សិស្ស។ សិស្សមិនត្រឹមតែរៀនវេយ្យាករណ៍ ឬវាក្យសព្ទប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំង "រស់នៅ" នៅក្នុងបរិយាកាសដែលភាសាអង់គ្លេសមានវត្តមាននៅគ្រប់ទីកន្លែង។ នេះជួយឱ្យពួកគេអភិវឌ្ឍការគិតជាភាសាអង់គ្លេស និងបង្កើតទំនុកចិត្តក្នុងទំនាក់ទំនង ជាពិសេសនៅពេលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពជាមួយធាតុអន្តរជាតិ។

ភាសាអង់គ្លេសនៅគ្រប់កន្លែងនៃអនុវិទ្យាល័យភាសាបរទេស និងវិទ្យាល័យឯកទេសភាសាបរទេស

អ្នកស្រី Pham Thi Mai Huong គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅវិទ្យាល័យភាសាបរទេសបាននិយាយថា ការអនុវត្តគំរូ ESL ដំបូងជួបការលំបាក។ ប៉ុន្តែក្រោយការអនុវត្តបានមួយឆ្នាំឃើញមានលទ្ធផលគួរឲ្យកត់សម្គាល់។

អ្នកស្រី ម៉ៃ ហួង បានសួរថា នៅពេលដែលគំរូ ESL មានប្រសិទ្ធភាពបំផុត តើគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនឹងទៅកន្លែងណានាពេលអនាគត?

លោកស្រី Huong បាននិយាយថា គ្រូបង្រៀនភាសាបរទេសក៏ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតផងដែរ។ គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងសាលារៀននឹងជាអ្នកត្រួសត្រាយ និងជាបុគ្គលសំខាន់ដើម្បីគាំទ្រមិត្តរួមការងារ និងសិស្សរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់មកគ្រូភាសាអង់គ្លេសនឹងជាអ្នកបង្កើតបរិយាកាស ដែលជាអ្នកបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសក្នុងបរិយាកាសអប់រំ។ នៅពេលនោះ តួនាទីរបស់គ្រូភាសាអង់គ្លេសលែងបង្រៀនវេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទទៀតហើយ ប៉ុន្តែដើម្បីភ្ជាប់សិស្ស ពន្លិចសិស្សក្នុងសកម្មភាពជាច្រើន ដោយតម្រូវឱ្យពួកគេប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសដូចអ្នកនិយាយដើមកំណើត។

អ្នកស្រី Mai Huong ជឿជាក់ថា គំរូ ESL មានគោលបំណងលើសសរស្តម្ភនៃតម្លៃចំនួន 3 គឺ សមត្ថភាពភាសា ការសម្របខ្លួន និងភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍សម្រាប់សិស្ស។

សិក្ខាសាលាក៏បានស្តាប់បទបង្ហាញអំពី “យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី បុគ្គលិកបង្រៀនរឹងមាំ និងព័ត៌មានវិទ្យា ក្នុងការបង្រៀនតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវដើម្បីនាំយកភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅវិទ្យាល័យ ភេននីកា” ដោយ MSc ។ Nguyen Thi Huong និង MSc. Tran Thi Quynh Le មកពីវិទ្យាល័យ Phenika ។

ថ្លែងមតិក្នុងសិក្ខាសាលានេះ នាយករងសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ លោក Dao Thanh Truong បានឲ្យដឹងថា សាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេសបានចេញ និងអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តសាកល្បងការកសាងគំរូសាលា ESL នៅវិទ្យាល័យដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធចំនួនពីរ ហើយបានសម្របសម្រួលជាមួយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនស្រុក Ba Vi (ចាស់) ទីក្រុងហាណូយ ដើម្បីសាកល្បងការអនុវត្ត ESL នៅសាលាបឋមសិក្សាចំនួន ២០៤។

ក្នុងឱកាសនេះ ពិធីសម្ភោធក្លឹបសាលាតម្រង់ទិស ESL នៅវៀតណាមបានប្រព្រឹត្តទៅដោយមានការចូលរួមពីអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យចំនួនជាង២០នៅទីក្រុងហាណូយ និងតំបន់ផ្សេងៗទៀត។