ការលុបបំបាត់ឧបសគ្គនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 វិស័យ អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងក្លាតាមប្រព័ន្ធឌីជីថលក្នុងការគ្រប់គ្រង និងច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារកម្រិតធនធានមនុស្ស និងការផ្តល់មូលនិធិ លទ្ធផលមិនបានដូចការរំពឹងទុកនោះទេ។

ការអនុវត្តជាជំហាន ៗ

យោងតាមស្ថិតិរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ គិតត្រឹមចុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ សាលារៀនប្រហែល ៨០% ក្នុងទីក្រុងបានប្រើប្រាស់សម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល។ សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សាតែឯង ប្រព័ន្ធធនាគារចែករំលែកសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថលមានមេរៀនសរុបចំនួន 22.838 មេរៀន រួមទាំងសម្ភារសិក្សាកម្រិត 1 5,068 (ឯកសារពាក្យ, Powerpoint, pdf...), 17,770 សម្ភារៈសិក្សាកម្រិត 2 (ការបង្រៀនអន្តរកម្ម)។ សាលារៀនភាគច្រើនបានប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធឌីជីថល ដើម្បីលើកកម្ពស់ការបង្រៀន និងការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ធ្វើសមកាលកម្មការបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត និងលទ្ធផលវាយតម្លៃជាមួយនឹងទិន្នន័យពិតរបស់សិស្ស និងសាលា។ គួរកត់សម្គាល់ថា នេះគឺជាឆ្នាំសិក្សាដំបូងដែលវិស័យអប់រំបានសាកល្បងការអប់រំជំនាញពលរដ្ឋឌីជីថលសម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សាចំនួន 44 នៅទីក្រុង Thu Duc និង 21 ស្រុក ខណៈពេលដែលដាក់ពង្រាយប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងកំណត់ត្រាសិស្សឌីជីថល និងសៀវភៅទំនាក់ទំនងអេឡិចត្រូនិក។

លោក Nguyen Thai Vinh Nguyen ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៃទីក្រុង Thu Duc (HCMC) បាននិយាយថា ការប្រើប្រាស់ប្រតិចារិកឌីជីថល និងសៀវភៅថ្នាក់អេឡិចត្រូនិចជួយសាលារៀនក្នុងការរក្សាទុក គ្រប់គ្រង និងប្រើប្រាស់ប្រតិចារិកសិស្សកាន់តែងាយស្រួល។ លើសពីនេះ ទម្រង់នៃប្រតិចារិកនេះជួយគ្រូបង្រៀនកាត់បន្ថយសម្ពាធលើកំណត់ត្រា និងសៀវភៅ ធ្វើឱ្យដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងលទ្ធផលសិក្សា និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សមានតម្លាភាព និងកំណត់ចំណុចខ្វះខាតក្នុងការកែសម្រួលលទ្ធផលសិក្សា។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមរយៈដំណើរការអនុវត្តជាក់ស្តែង គ្រូបង្រៀនមួយចំនួនមានជំនាញ IT មានកម្រិត ដែលធ្វើឲ្យការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានមិនមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ ហើយកម្រិតនៃកម្មវិធី Software នៅតែយឺតបើធៀបនឹងតម្រូវការ។ បច្ចុប្បន្ននេះ សាលារៀនភាគច្រើនមិនមានបុគ្គលិកផ្នែក IT ទេ ដោយសារពួកគេមិនអាចជ្រើសរើសបុគ្គលិកបាន។ លើសពីនេះ ការសាងសង់ ការវាយតម្លៃ ការចែករំលែក និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល ទាមទារការវិនិយោគហិរញ្ញវត្ថុធំ ដើម្បីធានាថា សម្ភារៈសិក្សាឌីជីថលមានគុណភាពខ្ពស់ បំពេញតម្រូវការសិក្សា និងស្រាវជ្រាវរបស់គ្រូ និងសិស្ស។

ចែករំលែកមតិដូចគ្នា ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខណ្ឌ៧ Dang Nguyen Thinh បានសម្តែងថា ការវិនិយោគ និងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាមានភាពអំណោយផលជាងក្នុងប្រព័ន្ធមិនមែនសាធារណៈ ខណៈដែលសាលារដ្ឋប្រឈមនឹងការលំបាកដោយសារការកំណត់ឧបករណ៍ និងតម្លៃវិនិយោគ។ ដើម្បីដោះស្រាយការលំបាកផ្នែកធនធាន ខណ្ឌ៧បានអនុវត្តគម្រោងបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលពិសោធន៍ទំនើបសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈចំនួន៤០ ក្នុងតំបន់ពីកម្ចីជំរុញ។ នេះគឺជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីជួយឱ្យសាលារៀនទទួលបានលក្ខខណ្ឌបង្រៀនទំនើបយ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងបរិបទនៃថវិកាមានកំណត់។

ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នា សាលាបឋមសិក្សា Tran Hung Dao (ស្រុក 1) បានជោគជ័យក្នុងការកសាងគំរូបណ្ណាល័យឌីជីថល ដោយបែងចែកផែនការអនុវត្តជាដំណាក់កាលជាច្រើន។ ក្នុងដំណាក់កាលដំបូង សាលាបានផ្តោតទៅលើចំណុចមូលដ្ឋានមួយចំនួន ដូចជាដំណើរការប្រព័ន្ធកម្មវិធីគ្រប់គ្រងបណ្ណាល័យ ការផ្តល់ឯកសារតាមអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស នៅពេលដែលពួកគេត្រូវការអានសៀវភៅនៅផ្ទះ ឬរកមើលតាមអ៊ីនធឺណិត។ នៅដំណាក់កាលបន្ទាប់ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សត្រូវបានផ្តល់គណនីផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីរកមើលឯកសារ ចូលរួមមតិយោបល់ និងចែករំលែកសៀវភៅដែលពួកគេអាន។ នៅពេលដែលធនធានមានច្រើន បណ្ណាល័យត្រូវបានពង្រីកឱ្យក្លាយជាកន្លែងសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ គាំទ្រការងារជាក្រុមសម្រាប់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀន។

សិស្សសាលាបឋមសិក្សា Thanh An (ស្រុក Can Gio ទីក្រុងហូជីមិញ) ក្នុងថ្នាក់ IT ។ រូបថត៖ THU TAM

ការយកចិត្តទុកដាក់លើកត្តាមនុស្ស

លោក Le Duy Tan ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា (នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ) មានប្រសាសន៍ថា ធនធានមនុស្សដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ព្រោះបើគ្មានប្រតិបត្តិករទេ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាមិនអាចមានប្រសិទ្ធភាពបានទេ។ នៅពេលមានប្រតិបត្តិករ ចាំបាច់ត្រូវចៀសវាងពីស្ថានភាពដែលកន្លែងនីមួយៗអនុវត្តគំរូផ្សេងៗគ្នា ដោយសាងសង់ឃ្លាំងធនធានសិក្សាដ៏អស្ចារ្យមួយ ដើម្បីប្រកួតប្រជែងដណ្តើមបានសមិទ្ធផល ដោយមិនផ្អែកលើតម្រូវការសិក្សាជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។ ដូច្នេះ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលចាំបាច់ត្រូវគ្រប់គ្រង មិនមែនធ្វើតាមគំរូធម្មតាទេ ប៉ុន្តែផ្អែកលើលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង និងសមស្របនឹងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សានៅអង្គភាព។ តាមទស្សនៈមួយផ្សេងទៀត យោងតាមអនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ លោក Nguyen Bao Quoc សាលារៀនមិនគួររង់ចាំរហូតដល់ពួកគេមានលុយ និងធនធានដើម្បីអនុវត្តនោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ចាំបាច់ត្រូវមានយុទ្ធសាស្ត្រវិនិយោគរយៈពេលវែង ដោយបែងចែកផែនការអនុវត្តទៅជាធាតុជាក់លាក់ជាច្រើនសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ ដើម្បីទាញយក និងប្រើប្រាស់ធនធានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ថ្នាក់ដឹកនាំនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តល់អនុសាសន៍ថា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ចេញឯកសារណែនាំអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តផែនការហិរញ្ញវត្ថុរយៈពេលវែង ដើម្បីធានាប្រភពមូលនិធិស្ថិរភាពសម្រាប់ការអនុវត្តកំណត់ត្រាសិស្សឌីជីថល ហើយទន្ទឹមនឹងនោះចេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រើប្រាស់ហត្ថលេខាឌីជីថលក្នុងសកម្មភាពគ្រប់គ្រង និងបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀន។ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអនុវត្ត មូលដ្ឋានចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តវិធានការបម្រុងទុកតាមកាលកំណត់ និងការបម្រុងទុកយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវនៃទិន្នន័យ និងការស្ដារឡើងវិញ ព្រមទាំងបំពេញតាមតម្រូវការសុវត្ថិភាព និងភាពឯកជនរបស់សិស្ស។ ជាពិសេស នៅក្នុងបរិបទនៃធនធានមានកម្រិត ការបំប្លែងឌីជីថលចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តតាមកាលវិភាគវិលជុំសម្រាប់កម្រិតថ្នាក់នីមួយៗក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សា ដើម្បីធានាបាននូវប្រសិទ្ធភាព។

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ លោក Nguyen Van Hieu បានឲ្យដឹងថា ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងផ្តោតលើការជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល សំដៅអនុវត្តប្រធានបទឆ្នាំសិក្សាគឺ “វិន័យ ទំនួលខុសត្រូវ នវានុវត្តន៍ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅទីក្រុងហូជីមិញ”។

MINH QUAN

ប្រភព៖ https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html