ទស្សនៈគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយលើការអប់រំសេរី។

GD&TĐ - លោក ឡេ ឌីញហៀន - ស្ថាបនិក និងជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាលាហ័ងវៀត (ដាក់ឡាក់) បានចេញផ្សាយសៀវភៅពីរក្បាលស្តីពីការអប់រំសេរី។

Báo Giáo dục và Thời đại•01/06/2026

ប្រហែលជាទិដ្ឋភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតនៃសៀវភៅទាំងពីរក្បាល គឺ " ការអប់រំ សេរី៖ ទស្សនវិជ្ជា - ស្ថាបត្យកម្ម - ប្រតិបត្តិការ" និង "ចំណិតស្តើងនៃការអប់រំសេរី" មិនមែនស្ថិតនៅក្នុងគោលគំនិតនៃ "ការរំដោះ" នោះទេ ប៉ុន្តែស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថា ពួកវាត្រូវបានសរសេរចេញពីដំណើរពិតប្រាកដមួយក្នុងវិស័យអប់រំ។

មិនមែនមកពីសាលបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ មិនមែនមកពីវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវអប់រំទេ ប៉ុន្តែមកពីវិទ្យាល័យមួយនៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល ជាកន្លែងដែលរាល់ថ្ងៃមនុស្សម្នាក់ត្រូវដោះស្រាយរឿងរ៉ាវប្រចាំថ្ងៃរបស់សិស្ស ឪពុកម្តាយ និងថ្នាក់រៀន។

បំណែកស្តើងមួយនៃការអប់រំសេរី

បន្ទាប់ពីសាងសង់សាលាហ័ងវៀតអស់រយៈពេលជាង ១០ ឆ្នាំ លោក ឡេ ឌីញហៀន ដែលជាស្ថាបនិក និងជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា បានជ្រើសរើសសរសេរអំពីការអប់រំមិនមែនតាមរបៀបរបស់អ្នកទ្រឹស្តីនោះទេ ប៉ុន្តែជាមនុស្សម្នាក់ដែលបានជួបប្រទះស្ថានភាពជីវិតពិតជាច្រើន ហើយចង់កត់ត្រាអ្វីដែលគាត់គិតពិតប្រាកដ។

សៀវភៅ "ការអប់រំសេរី៖ ទស្សនវិជ្ជា – ស្ថាបត្យកម្ម – ប្រតិបត្តិការ" គឺដូចជាការប៉ុនប៉ងមួយដើម្បីធ្វើប្រព័ន្ធផ្លូវដែលអ្នកនិពន្ធ ហួង វៀត បានដើរ។

ហេតុអ្វីបានជាសាលាជ្រើសរើសយកការអប់រំបែបសេរី? ហេតុអ្វីបានជាការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់? ហេតុអ្វីបានជាថ្នាក់រៀនបែបប្តូរវេន និងថ្នាក់រៀនដែលគ្រប់គ្រងដោយខ្លួនឯងត្រូវបានអនុវត្ត? ហេតុអ្វីបានជាបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ត្រូវបានអនុវត្ត ខណៈពេលដែលនៅតែដាក់មនុស្សនៅចំកណ្តាល? ហើយហេតុអ្វីបានជាការអប់រំសីលធម៌ ការទទួលខុសត្រូវ និងវប្បធម៌សាលាត្រូវបានផ្តល់សារៈសំខាន់ខ្លាំងម្ល៉េះ?

គួរកត់សម្គាល់ថាសៀវភៅនេះមិនបានប្រើសម្លេងអះអាងទេ។ អ្នកនិពន្ធមានការប្រុងប្រយ័ត្នខ្ពស់នៅពេលពិភាក្សាអំពីការអប់រំសេរី - គោលគំនិតមួយដែលជួនកាលនៅតែត្រូវបានជជែកវែកញែក ឬងាយនឹងបកស្រាយខុស។

ជំនួសឲ្យការព្យាយាមបង្កើតគំរូរូបមន្ត សៀវភៅនេះផ្តោតលើការបើកទស្សនៈថ្មីៗ និងស្វែងយល់ពីរបៀបដែលការអប់រំគួរជួយមនុស្សឲ្យរីកចម្រើនក្នុង ពិភពលោក ដែលមានការប្រែប្រួលយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ទស្សនៈលម្អិតលើការអប់រំបែបសេរីផ្តល់នូវទស្សនៈខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់។

សៀវភៅនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីចង្វាក់តូចៗនៃជីវិតនៅក្នុងសាលារៀន។ វាអាចជាសិស្សដែលសង្ស័យខ្លួនឯង គ្រូដែលរៀនស្តាប់ ពេលវេលានៃមតិប្រតិកម្មជំនួសឱ្យការវិនិច្ឆ័យ ថ្នាក់រៀនស្ងប់ស្ងាត់ដែលពិតជាគិតយ៉ាងស៊ីជម្រៅ ឬការថប់បារម្ភពិតប្រាកដរបស់អ្នកអប់រំដែលប្រឈមមុខនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៃយុគសម័យ AI។

គ្មានគោលគំនិតដ៏អស្ចារ្យ គ្មានការបង្រៀនទេ។ គ្រាន់តែជាបំណែកតូចៗ ទន់ភ្លន់ យឺត ហើយជារឿយៗធម្មតាៗនៃជីវិតប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែវាគឺភាពធម្មតានេះឯងដែលធ្វើឱ្យអ្នកអានងាយស្រួលមើលឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងនោះ - នរណាម្នាក់ដែលធ្លាប់ទៅសាលារៀន ក្លាយជាឪពុកម្តាយ ជាគ្រូបង្រៀន ឬជួបប្រទះអារម្មណ៍ថាមិនត្រូវបានស្តាប់ក្នុងការអប់រំ។

ប្រហែលជានេះក៏ជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យសៀវភៅទាំងពីរនេះមានអារម្មណ៍ថាអាចយល់បានច្រើនជាងសម្ភារៈអប់រំជាច្រើនទៀត។

ការអប់រំជាជីវិត

អ្នកនិពន្ធមិនព្យាយាមពណ៌នាអំពីការអប់រំថាជាប្រព័ន្ធមួយដ៏ឆ្ងាយនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ មើលឃើញថាវាជាជីវិតខ្លួនឯង។ នៅក្នុងបរិបទនេះ បច្ចេកវិទ្យាដើរតួនាទីរបស់វា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើរតួនាទីរបស់វា ប៉ុន្តែនៅទីបំផុត រឿងសំខាន់បំផុតនៅតែជាធាតុផ្សំរបស់មនុស្ស។

នៅក្នុងបរិបទនៃការអប់រំដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស ជាកន្លែងដែលមនុស្សជាច្រើននិយាយអំពីនវានុវត្តន៍ បច្ចេកវិទ្យា ឬបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) សៀវភៅទាំងពីរក្បាលនេះរក្សាបាននូវទស្សនៈស្ងប់ស្ងាត់មួយ៖ ឆន្ទៈក្នុងការទទួលយករបស់ថ្មីៗ ប៉ុន្តែតែងតែសួរថាតើវាពិតជាជួយមនុស្សឱ្យរៀនសូត្រ និងរីកចម្រើនបានកាន់តែស៊ីជម្រៅឬអត់។

អ្វីដែលនៅសល់គឺសំណួរចាស់ៗ ប៉ុន្តែមានសារៈសំខាន់ជានិច្ច៖ តើគោលបំណងនៃការរៀនសូត្រជាអ្វី តើតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនជាអ្វី ហើយបន្ទាប់ពីការសិក្សាអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ តើមនុស្សពិតជាមានភាពចាស់ទុំជាងមុនមែនទេ?

ទោះបីជាសៀវភៅទាំងពីរក្បាលនេះនិយាយអំពីការអប់រំក៏ដោយ ក៏នៅតែមានអារម្មណ៍ស្រាល និងងាយស្រួលយល់ មិនមែនផ្តោតលើទ្រឹស្តីច្រើននោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញដូចជាការផ្តល់យោបល់ដ៏ស្រទន់ដើម្បីលើកទឹកចិត្តអ្នកអានឱ្យគិតបន្ថែមអំពីការរៀនសូត្រ និងការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងជីវិតសព្វថ្ងៃនេះ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/goc-nhin-an-tuong-ve-giao-duc-khai-phong-post780156.html