យោងតាមផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់សាលា ក្នុងករណីដែលចំនួនពាក្យសុំលើសពីកូតាចុះឈ្មោះ វិញ្ញាបនបត្រជំនាញភាសាអង់គ្លេសអន្តរជាតិនឹងត្រូវបានពិចារណាពីខ្ពស់ទៅទាប ហើយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបន្ថែមដូចជាពិន្ទុសរុបនៃការប្រឡងវៀតណាម និងគណិតវិទ្យានៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី 5 នឹងត្រូវបានពិចារណា។

ដូចគ្នានេះដែរ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Le Quy Don (Nam Tu Liem ទីក្រុងហាណូយ) ទទួលសិស្សដោយផ្ទាល់ដែលមានពិន្ទុ IELTS ចាប់ពី 5.5 ឬខ្ពស់ជាងនេះ និងពិន្ទុ TOEFL iBT ចាប់ពី 65 ឡើងទៅ។ សាលាអន្តរកម្រិត Archimedes និងវិទ្យាល័យ Doan Thi Diem (ហាណូយ) ក៏ប្រើប្រាស់វិញ្ញាបនបត្រភាសាអង់គ្លេស IELTS ជាវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្ទាល់... រឿងនេះធ្វើឱ្យសាធារណជនមានការងឿងឆ្ងល់ ដោយសារតែវិញ្ញាបនបត្រភាសាអង់គ្លេសអន្តរជាតិត្រូវបានសាលាជាច្រើនប្រើប្រាស់កាន់តែខ្លាំងឡើងដើម្បី "ថ្លឹងថ្លែង និងវាស់វែង" សមត្ថភាពសិស្ស។ វាបានក្លាយជាឧបករណ៍សំខាន់ក្នុងការប្រណាំងដើម្បីចុះឈ្មោះចូលរៀនពីសាកលវិទ្យាល័យរហូតដល់វិទ្យាល័យ។ ប្រព័ន្ធ អប់រំ របស់ប្រទេសនេះ “រាប់ជាបរិសុទ្ធ” នូវវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសមិនធ្លាប់មានពីមុនមកទេ។

ភាសាអង់គ្លេសគឺចាំបាច់ និងសំខាន់ណាស់ ប៉ុន្តែដូចជាភាសាបរទេសផ្សេងទៀត វាគ្រាន់តែជាឧបករណ៍មួយ។ រូបភាព៖ VNA

ភាសាអង់គ្លេសគឺចាំបាច់ និងសំខាន់ណាស់ ប៉ុន្តែដូចជាភាសាបរទេសជាច្រើនទៀត វាគ្រាន់តែជាឧបករណ៍មួយ។ គ្មានប្រទេសណាយកភាសាបរទេសជាស្នូល ដើម្បីអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ប្រទេសនោះទេ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ និងសង្គម ការអប់រំត្រូវចាប់ផ្តើមពីវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ដូចជា គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ឬវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ នោះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍជំនាន់វិស្វករ អ្នកជំនាញ សេដ្ឋវិទូ និងអ្នកវប្បធម៌សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។ ការចេះភាសាអង់គ្លេសគឺជាគុណសម្បត្តិមួយក្នុងការស្រូបយកចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស ប៉ុន្តែដើម្បីស្រូបយកវា មនុស្សម្នាក់ក៏ត្រូវតែមានមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានផងដែរ។ កម្រមាននរណាម្នាក់ក្លាយជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដោយគ្រាន់តែពូកែភាសាបរទេស។

បើយើងបណ្តោយឱ្យជាតិសាសន៍គេហៅថា ភាសាបរទេស ណែនាំសង្គមទាំងមូលថា ការរៀនភាសាអង់គ្លេស គឺជាផ្លូវដ៏ល្អបំផុត នោះ... វាពិតជាគ្រោះថ្នាក់ណាស់!

ការរៀនភាសាបរទេសដំបូងអាចកើតចេញពីការយល់ឃើញជាវិជ្ជមានរបស់ឪពុកម្តាយមួយចំនួនដែលធ្វើតាមនិន្នាការនៃសកលភាវូបនីយកម្ម និងសមាហរណកម្ម ដោយចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេក្លាយជាពលរដ្ឋសកល។ វ័យជំទង់គឺជា "សម័យកាលមាស" សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញភាសាបរទេស ប៉ុន្តែ "សមិទ្ធិផល" បានបំភ្លៃគោលដៅដ៏ល្អនោះ។ ដើម្បីឱកាសសិក្សាកាន់តែប្រសើរ មាតាបិតាជាច្រើនបង្ខំកូនរបស់ពួកគេឱ្យចូលរៀននៅសាលាគរុកោសល្យ សិក្សាថ្នាក់ និងចូលរៀនវគ្គដែលពន្លឿន... ខណៈពេលដែលលក្ខណៈនៃសាលាមត្តេយ្យនេះមិនឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងស្រុងពីសមត្ថភាពរបស់សិស្សនោះទេ។

និន្នាការនេះក៏បង្ហាញមួយផ្នែកផងដែរអំពីអសមត្ថភាពនៃប្រព័ន្ធអប់រំក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាព "ពិតប្រាកដ" របស់សិស្ស។ ប្រឈមមុខនឹងប្រតិចារិក "បង្កើត" សាលារៀនជាច្រើនត្រូវពឹងផ្អែកលើវិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិ ព្រោះវាមានភាពជឿជាក់ជាង។ ជាលទ្ធផល សង្គមទាំងមូលរត់ពីសមិទ្ធិផលមួយទៅសមិទ្ធិផលមួយទៀត ខ្ជះខ្ជាយលុយច្រើន ឯអ្នកទទួលផលពីនេះគឺជាអង្គការរៀបចំការប្រលង IELTS មួយចំនួន។

ការពិតនេះទាមទារឱ្យវិស័យអប់រំកាន់តែមានភាពស្វាហាប់ និងមានតម្លាភាពក្នុងការប្រឡង និងការវាយតម្លៃសិស្ស ដើម្បីផលិតមនុស្សដែលមានចំណេះដឹងពិតប្រាកដ និងមានទេពកោសល្យ។ ទន្ទឹមនឹងនោះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹងរបស់ឪពុកម្តាយ។ ភាសាអង់គ្លេសមានសារៈសំខាន់ ប៉ុន្តែមិនមែនអ្វីៗទាំងអស់។ សម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា មាតាបិតាត្រូវជួយកូនរកភាពចុះសម្រុងគ្នារវាងមុខវិជ្ជា រួមទាំងការលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យសិក្សាមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋានឱ្យបានល្អ។ ស្ទីល​សិក្សា​ដែល​ខ្វះ​ចន្លោះ​នេះ​ធ្វើ​ឱ្យ​ការ​សិក្សា​ជា​បន្ទុក​សម្រាប់​សិស្ស​តែ​ប៉ុណ្ណោះ​នៅ​ពេល​ដែល​ពួកគេ​ត្រូវ​«​ពត់​ជើង​»​ដោយ​ភាព​តានតឹង​និង​ភាព​នឿយហត់​ក្នុង​ការ​ប្រណាំង​លើស​ពី​អាយុ​របស់​ពួកគេ។

ថៃ អាន