សិស្សរៀនពីរបៀបអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។

នៅថ្ងៃទី ២២ ខែមេសា សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈលេខ ៣ នៅទីក្រុងហូជីមិញបានរៀបចំមេរៀនបង្ហាញវិទ្យាសាស្ត្រថ្នាក់ទី ៥ និងបទបង្ហាញស្តីពីប្រធានបទ "ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបង្រៀន" នៅសាលាបឋមសិក្សាដុងដា (សង្កាត់តាន់ហ្វា ទីក្រុងហូជីមិញ)។

នៅសាលាបឋមសិក្សាដុងដា (សង្កាត់តាន់ហ្វា ទីក្រុងហូជីមិញ) ចង្កោមវិជ្ជាជីវៈលេខ ៣ បានរៀបចំមេរៀនបង្ហាញ វិទ្យាសាស្ត្រ ថ្នាក់ទី ៥ និងបទបង្ហាញស្តីពីប្រធានបទ "ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបង្រៀន"។

មេរៀន​កម្មវិធី AI នៅ​សាលាបឋមសិក្សា Dong Da (សង្កាត់ Tan Hoa ទីក្រុងហូជីមិញ)

រូបថត៖ ប៊ីច ថាញ់

តាមរបាយការណ៍បានអោយដឹងថា បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា និងប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធរដ្ឋបាលពីរជាន់ ដោយគ្មានមន្ទីរអប់រំថ្នាក់ស្រុកទៀតទេ វិស័យ អប់រំ របស់ទីក្រុងបានបែងចែកសាលារៀនគ្រប់កម្រិតទៅជាចង្កោមគ្រប់គ្រងឯកទេសចំនួន ១៦។ ចង្កោមទី ៣ រួមមានសាលារៀននៅក្នុងសង្កាត់ដូចជា តាយថាញ់ តាន់សឺនញី ភូថូហ័រ តាន់ភូ ភូថាញ់ (អតីតស្រុកតាន់ភូ) និង តាន់សឺនហ័រ តាន់សឺនញ៉ាត តាន់ហ័រ បៃហៀន តាន់ប៊ិញ តាន់សឺន (អតីតស្រុកតាន់ប៊ិញ)។

ក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់ក្រុមទី 3 ដែលបានរៀបចំឡើងនៅព្រឹកនេះ នៅក្នុងមេរៀនបង្ហាញអំពីដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍមនុស្សសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5 អ្នកស្រី ង្វៀន ធីហ្វា គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី 5/4 សាលាបឋមសិក្សាដុងដា បានចាប់ផ្តើមមេរៀនជាមួយហ្គេម "បំណែកល្បែងផ្គុំរូបអាថ៌កំបាំង"។

ថ្នាក់នេះត្រូវបានបែងចែកជាក្រុមជាច្រើន ហើយក្រុមនីមួយៗប្តូរវេនគ្នាបើកបំណែកល្បែងផ្គុំរូបនៅលើអេក្រង់ ដើម្បីឆ្លើយសំណួរប្រស្នារូបភាព ស្តាប់តន្ត្រី និងទាយចំណងជើងបទចម្រៀងជាដើម។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់បំណែកល្បែងផ្គុំរូបរួច រូបភាពពេញលេញនៃដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍមនុស្សនឹងលេចឡើងនៅលើអេក្រង់។

សិស្សានុសិស្សចូលរួមក្នុងមេរៀនបង្ហាញដោយប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យានៅ "ជ្រុងបទពិសោធន៍"។

រូបថត៖ ប៊ីច ថាញ់

លើសពីនេះ សិស្សានុសិស្សចូលរួមក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗដូចជា ការស្កេនលេខកូដ QR ដើម្បីលេងហ្គេម និងរៀនចំណេះដឹងថ្មីៗ ការបំពេញសន្លឹកកិច្ចការនីមួយៗ និងការបង្ហាញគម្រោងសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ សិស្សានុសិស្សទទួលបានបទពិសោធន៍ពីជ្រុងសិក្សាផ្សេងៗគ្នា រួមមាន៖ ជ្រុងអានសៀវភៅ (អានអត្ថបទ ឬសៀវភៅអេឡិចត្រូនិច) ជ្រុងសង្កេត (មើលភាពយន្តខ្លី) ជ្រុងបទពិសោធន៍ (លេងហ្គេមអនឡាញ) និងជ្រុងអ្នកជំនាញ (សួរជំនួយការនិម្មិតអំពីខ្លឹមសារមេរៀន)។

នៅក្នុង "ជ្រុងអ្នកជំនាញ" សិស្សថ្នាក់ទី ៥ ម្នាក់មកពីថ្នាក់ទី ៤ បាននិយាយថា "ខ្ញុំបានប្រើប្រាស់ ChatGPT តាំងពីចុងថ្នាក់ទី ៤ មកម្ល៉េះ ដើម្បីស្វែងរកព័ត៌មាន និងប្រៀបធៀបចម្លើយនៅពេលធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ លើសពីនេះ ខ្ញុំក៏ប្រើ Gemini ដែលជាជំនួយការនិម្មិតរបស់ Google ដើម្បីបង្កើតផែនទីគំនិត ដើម្បីរៀបចំចំណេះដឹងពីមេរៀនរបស់ខ្ញុំផងដែរ"។

បន្ទាប់ពីមេរៀនបង្ហាញ អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនមកពីសាលាបឋមសិក្សាក្នុងចង្កោមវិជ្ជាជីវៈទី 3 បានចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបង្រៀន។

សិស្សានុសិស្សចូលរួមក្នុងសកម្មភាពនានាក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនវិទ្យាសាស្ត្រផ្អែកលើ AI របស់ពួកគេ។

រូបថត៖ ប៊ីច ថាញ់

ដោយចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់គាត់បន្ទាប់ពីមេរៀនរួច អ្នកស្រី ង្វៀន ធីហ្វា បាននិយាយថា ដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សអាចប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យា AI (ដូចជាកុំព្យូទ័រ និង iPad) បាន «យ៉ាងរលូន» គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សត្រូវទទួលបានឧបករណ៍ ការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈពីសាលា។ លើសពីនេះ សកម្មភាពរួមបញ្ចូលគ្នាផ្សេងទៀតដូចជាការរៀនសូត្រនៅក្នុងបណ្ណាល័យឌីជីថល ការបញ្ចូលខ្លឹមសារអប់រំ AI ទៅក្នុងការបង្រៀនសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ និងការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិក៏ចាំបាច់ផងដែរ។

នៅក្នុងបទបង្ហាញរបស់គាត់ស្តីពី "ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការបង្រៀន" អ្នកគ្រូ Bui Thi Thu Ha មកពីសាលាបឋមសិក្សា Dong Da បានចែករំលែកពីរបៀបដែលឧបករណ៍ AI ជួយគ្រូបង្រៀនសន្សំសំចៃពេលវេលាច្រើនដោយជួយក្នុងការរចនាមេរៀន ការបង្កើតប្រព័ន្ធសំណួរតេស្ត ការរចនារូបភាព និងសម្ភារៈសិក្សា។ លើសពីនេះ កម្មវិធី AI ជួយចែកចាយកិច្ចការបានត្រឹមត្រូវទៅតាមសមត្ថភាពសិក្សារបស់ក្រុមសិស្សផ្សេងៗគ្នា។ បង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដ៏រស់រវើក និងអន្តរកម្មតាមរយៈហ្គេម។ និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់សិស្សបានត្រឹមត្រូវ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនក៏បានលើកឡើងផងដែរថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ត្រូវការប្រើប្រាស់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែជាអ្នករៀបចំ និងជាអ្នកដឹកនាំថ្នាក់រៀន ដោយលះបង់ពេលវេលាដើម្បីថែទាំ និងប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសិស្ស។ ជាពិសេស គ្រូបង្រៀនត្រូវតែគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារ ដោយធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ និងចំណេះដឹងសមស្របតាមអាយុ ព្រោះបញ្ញាសិប្បនិម្មិតអាចផ្តល់ព័ត៌មានបំភាន់។

ក្នុងឱកាសចូលរួមបទបង្ហាញនៃចង្កោមវិជ្ជាជីវៈទី 3 លោក Luu Phuong Thanh Binh អ្នកឯកទេសមកពីនាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ នៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានអត្ថាធិប្បាយថា ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបង្រៀន គឺជាខ្លឹមសារមួយនៃការអនុវត្តគំរូសាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ទំនើប និងរួមបញ្ចូលគ្នា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ត្រូវកែសម្រួលទៅតាមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់របស់សាលានីមួយៗ ទាក់ទងនឹងសម្ភារៈ សមត្ថភាពគ្រូ និងសមត្ថភាពសិក្សារបស់សិស្ស។ វាគួរតែសមស្របទៅនឹងខ្លឹមសារមេរៀន និងមុខវិជ្ជា ដោយធានាបាននូវរយៈពេលនៃកម្មវិធី។ ហើយវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតច្រើនគួរតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ បញ្ញាសិប្បនិម្មិតមិនគួរត្រូវបានប្រើប្រាស់ច្រើនពេក ឬអនុញ្ញាតឱ្យជំនួសតួនាទីរបស់គ្រូឡើយ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/hoc-sinh-hoc-cach-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-185260422162037034.htm