នៅពេលដែលកំណត់ត្រាសិក្សាលែងជា "ខ្សែជីវិត" ទៀតហើយ

យោងតាមសារាចរលេខ ០៦/២០២៦/TT-BGDĐT ចុះថ្ងៃទី១៥ ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ២០២៦ ដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយប្រកាសអំពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ និងកម្មវិធី អប់រំ កុមារតូចនៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ វិធីសាស្ត្រចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យគឺផ្អែកលើលទ្ធផលសិក្សាវិទ្យាល័យ (ប្រតិចារិក)។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនត្រូវតែប្រើពិន្ទុជាមធ្យមយ៉ាងហោចណាស់ ៣ មុខវិជ្ជាពី ៦ ឆមាស (ថ្នាក់ទី ១០, ១១ និង ១២)។ ជាពិសេស ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះត្រូវតែរួមបញ្ចូលគណិតវិទ្យា ឬអក្សរសាស្ត្រ ហើយមុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះត្រូវតែរួមចំណែកយ៉ាងហោចណាស់ ១/៣ នៃពិន្ទុចូលរៀនដែលមានទម្ងន់។

ជាពិសេស សូម្បីតែបេក្ខជនដែលដាក់ពាក្យតាមរយៈដំណើរការវាយតម្លៃប្រតិចារិកសិក្សាក៏ត្រូវតែមានពិន្ទុសរុបយ៉ាងហោចណាស់ ១៥ ពិន្ទុលើមុខវិជ្ជាទាំងបីដែលត្រូវគ្នានឹងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យដែលពួកគេបានជ្រើសរើស ដើម្បីមានសិទ្ធិចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

សិស្សានុសិស្សនៅវិទ្យាល័យហឿងខេ ( ខេត្តហាទិញ ) កំពុងពន្លឿនដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញរបស់ពួកគេ ដើម្បីត្រៀមប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៦។

យោងតាមស្ថិតិពី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅឆ្នាំ២០២៥ ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តចូលរៀនចំនួន១៧ ភាគរយនៃសាកលវិទ្យាល័យដែលប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តពិនិត្យឡើងវិញនូវប្រតិចារិកសិក្សាគឺ ៤២,៤% ចំនួនដែលប្រើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យមានចំនួន ៣៩,១% និង ១៨,៥% ដែលនៅសល់គឺជាវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត។ ការពិនិត្យឡើងវិញនូវប្រតិចារិកសិក្សាគឺជាវិធីសាស្រ្តចូលរៀនទូទៅសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ វិធីសាស្រ្តនេះគឺជាប្រធានបទនៃការជជែកវែកញែកជាច្រើនទាក់ទងនឹងភាពត្រឹមត្រូវ និងភាពយុត្តិធម៌របស់វា។

មូលហេតុចម្បងគឺបណ្តាលមកពីភាពខុសគ្នានៃការវាយតម្លៃសិស្សក្នុងចំណោមវិទ្យាល័យ និងតំបន់។ ក្នុងករណីជាច្រើន ពិន្ទុរបាយការណ៍មិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពជាក់ស្តែងបានត្រឹមត្រូវទេ ដែលនាំឱ្យមានស្ថានភាពមួយដែលបេក្ខជនដែលមានពិន្ទុរបាយការណ៍ខ្ពស់មិនសម្រេចបានលទ្ធផលដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងការប្រឡងវាយតម្លៃស្តង់ដារ។

ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការក្នុងការកែលម្អគុណភាពនៃការទទួលយកនិស្សិត និងធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ ការរឹតបន្តឹងដំណើរការចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការកែតម្រូវចាំបាច់។ នៅពេលដែលប្រតិចារិកសិក្សាលែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការចូលរៀនដោយឯករាជ្យ ពួកវាប្តូរទៅតួនាទីគាំទ្រ ដោយរួមចំណែកដល់ការវាយតម្លៃកាន់តែទូលំទូលាយអំពីសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជន និងលើកទឹកចិត្តដល់សមិទ្ធផលសិក្សាពិតប្រាកដ។

សិស្សចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការសិក្សាជាក្រុម ដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេបន្ថែមទៀត។

ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរនេះ សាលារៀននានាក្នុងខេត្តហាទិញបានកែសម្រួលផែនការបង្រៀន និងរៀនរបស់ពួកគេយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យសម្រេចបានលទ្ធផលប្រឡងខ្ពស់។ ជំនួសឱ្យការផ្តោតតែលើមុខវិជ្ជាខ្លាំងសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដំបូង ឥឡូវនេះសិស្សយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ចដូចជាគណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ ដើម្បីធានាបាននូវនិទ្ទេសល្អសម្រាប់ការបញ្ចប់ការសិក្សា។ ក្រុមសិក្សាដោយខ្លួនឯងជាច្រើនបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដែលសិស្សពិភាក្សាអំពីប្រភេទលំហាត់ថ្មីៗ និងចែករំលែកបទពិសោធន៍ក្នុងការប្រឡងជ្រើសរើសច្រើនដោយផ្អែកលើរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡងឆ្នាំ ២០២៦។

ង្វៀន ត្រឹន ក្វាង (ថ្នាក់ទី 12A1 វិទ្យាល័យហឿងខេ) បានចែករំលែកថា៖ «ឆ្នាំនេះ បទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការចូលរៀនដែលផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សាគឺតឹងរ៉ឹងជាងមុន ដូច្នេះយើងត្រូវសិក្សាយ៉ាងម៉ត់ចត់ និងព្យាយាមបន្ថែមទៀតដើម្បីត្រៀមប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ខ្ញុំកំពុងដោះស្រាយសំណួរគំរូប្រឡងដែលមានកម្រិតលំបាកខ្ពស់យ៉ាងសកម្ម ដើម្បីចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដោយមានទំនុកចិត្ត»។

លោក ង្វៀន ត្រឹន ក្វាង បានដាក់ចេញផែនការសិក្សារបស់លោកយ៉ាងសកម្មតាំងពីដើមឆ្នាំមកម្ល៉េះ។

ទោះបីជាបទប្បញ្ញត្តិថ្មីត្រូវបានចេញនៅពេលវេលាដ៏សំខាន់ក៏ដោយ ក៏ដោយសារផែនការសិក្សាដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធល្អតាំងពីដើមឆ្នាំមក សិស្សមិនត្រូវបានរំខានគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញរបស់ពួកគេនោះទេ។ «តាំងពីដើមឆ្នាំមក ខ្ញុំបានគ្រោងនឹងដាក់ពាក្យចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សារបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែផ្តោតលើការសិក្សាដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធដើម្បីធានាបាននូវមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំនៃចំណេះដឹង។ ក្រៅពីការរៀនសូត្រក្នុងថ្នាក់រៀន ខ្ញុំក៏បានសិក្សាជាក្រុមៗដើម្បីផ្លាស់ប្តូរចំណេះដឹងជាមួយមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំផងដែរ»។ ង្វៀន ធីគីមង៉ិន សិស្សថ្នាក់ទី 12A4 នៅវិទ្យាល័យកាំស្វៀន (ឃុំទៀនកាំ) បានចែករំលែក។

យោងតាមគ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យជាច្រើននាក់នៅហាទីញ ការរឹតបន្តឹងបទប្បញ្ញត្តិថ្មីលើការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សាមានន័យថា ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងដំណើរការចូលរៀន។ នេះមិនត្រឹមតែជាការប្រឡងសម្រាប់ការបញ្ចប់ការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ក្លាយជាមូលដ្ឋានសំខាន់សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យប្រើប្រាស់ក្នុងការជ្រើសរើសចូលរៀនរបស់ពួកគេផងដែរ។

ការលើកកម្ពស់គុណភាពសិក្សា និងការណែនាំសិស្សក្នុងការត្រៀមប្រឡង គឺជាដំណើរការមួយដែលគ្រូបង្រៀនបានកសាងឡើងតាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សា។ អ្នកស្រី ដាំង ធី ធូ ហឿង គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យថាញ់សេន (ត្រឹនភូ វ៉ាដ) បាននិយាយថា៖ “តាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សាមក យើងបានណែនាំសិស្សក្នុងការកសាងផែនការសិក្សាលម្អិត។ យើងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យសិក្សាដោយខ្លួនឯង សិក្សាជាក្រុម និងផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ក្នុងការឆ្លើយសំណួរ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គ្រូបង្រៀនណែនាំ និងចាត់ថ្នាក់ចំណេះដឹងតាមកម្រិតលំបាក ដើម្បីឱ្យសិស្សយល់អំពីសម្ភារៈពីមូលដ្ឋានដល់កម្រិតខ្ពស់។ វិធីសាស្រ្តនេះមិនត្រឹមតែជួយសិស្សឱ្យមានទំនុកចិត្តក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតទម្លាប់សិក្សារយៈពេលវែង ដោយរៀបចំពួកគេឱ្យរឹងមាំសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យផងដែរ”។

ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៦ នៅខេត្តហាទីញ ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងមានអ្នកចូលរួមជាង ១៧.៨០០នាក់ រួមទាំងសិស្សវិទ្យាល័យចំនួន ១៤.៥១៨នាក់ និងសិស្សជាង ៣.៣០០នាក់ មកពីស្ថាប័នអប់រំបន្ត។ ចំនួនបេក្ខជនដ៏ច្រើន រួមជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចូលរៀនកាន់តែតឹងរ៉ឹង នឹងធ្វើឱ្យការប្រកួតប្រជែងកាន់តែខ្លាំងឡើង។ ការរឹតបន្តឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃប្រតិចារិកសិក្សា ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងជួយកាត់បន្ថយ "អតិផរណាពិន្ទុ" និងបង្កើតការវាយតម្លៃសមត្ថភាពដោយយុត្តិធម៌ក្នុងចំណោមបេក្ខជន។

លោកគ្រូអ្នកគ្រូកំពុងពង្រឹងការណែនាំ និងការគាំទ្ររបស់ពួកគេសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញស្របតាមរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០២៦។

លោក ង្វៀន ទៀន ថាច នាយកវិទ្យាល័យម៉ៃធុចឡន (ស្ថិតនៅក្នុងឃុំម៉ៃភូ) បានមានប្រសាសន៍ថា “យើងផ្តោតលើការពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់សិស្សតាំងពីដើមថ្នាក់ទី១២។ ដូច្នេះ រហូតមកដល់ពេលនេះ សិស្សានុសិស្សមានដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញជាប្រព័ន្ធ។ នៅឆ្នាំនេះ បេក្ខជនត្រូវយល់ច្បាស់អំពីបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងចំនួនអតិបរមានៃចំណង់ចំណូលចិត្ត (nguyện vọng) ដើម្បីមានផែនការចុះឈ្មោះសមស្រប។ បេក្ខជនគួរតែរៀបចំចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេតាមលំដាប់អាទិភាព ទៅតាមសមត្ថភាព និងទំនោរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ”។

យោងតាមមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តហាទីញ ការរឹតបន្តឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើសញ្ញាបត្រសិក្សា គឺជាវិធានការមួយដើម្បីធានាថាបេក្ខជនមានមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំនៃជំនាញគិតរិះគន់មុនពេលចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

បទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះរឹតបន្តឹងដំណើរការចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សាដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ ដែលបម្រើជា "បញ្ហាប្រឈម" សម្រាប់បេក្ខជនក្នុងការកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំនៃការគិតរិះគន់មុនពេលចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ បទប្បញ្ញត្តិនេះបង្ហាញថា ការចូលរៀនកំពុងត្រូវបានកែសម្រួលដើម្បីកាត់បន្ថយការពឹងផ្អែកលើកត្តាក្នុងស្រុករយៈពេលខ្លី ដែលរួមចំណែកដល់ការផ្តោតអារម្មណ៍កាន់តែជិតស្និទ្ធលើសមត្ថភាពសិក្សាជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។

ចាប់តាំងពីដើមឆ្នាំមក មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តហាទិញ បានណែនាំសាលារៀននៅក្នុងតំបន់នោះឱ្យផ្តោតលើដំណោះស្រាយដើម្បីកែលម្អគុណភាពអប់រំ ដោយធានាថាសិស្សទាំងអស់មានចំណេះដឹង និងជំនាញគ្រប់គ្រាន់ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេយ៉ាងទូលំទូលាយ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការផ្តោតលើការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀបចំប្រឡងសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ។ មន្ទីរបានអនុវត្តដំណោះស្រាយទូលំទូលាយចំនួនប្រាំមួយ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀបចំប្រឡង ដូចជា៖ ការកែលម្អការអប់រំទូលំទូលាយ និងផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពគ្រូ ការកសាងធនាគារសំណួរ ការលើកកម្ពស់ការពិនិត្យឡើងវិញតាមអ៊ីនធឺណិត ការរៀបចំការប្រឡងសាកល្បងឱ្យស្រដៀងនឹងការប្រឡងពិតប្រាកដ និងការពង្រឹងការគាំទ្រវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់សាលារៀនដែលប្រឈមមុខនឹងការលំបាក។ ដូច្នេះ ដោយមិនគិតពីវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដែលប្រើប្រាស់ដោយសាកលវិទ្យាល័យ សិស្សនៅក្នុងខេត្តតែងតែមានភាពសកម្មក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិថ្មី និងត្រៀមខ្លួនចូលប្រឡងដោយមានទំនុកចិត្ត។
លោក ផាន់ ខាក ង៉េ - អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ នៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តហាទីញ

ប្រភព៖ https://baohatinh.vn/khi-hoc-ba-khong-con-la-phao-cuu-sinh-post308641.html