'ការភ្ជាប់' កម្រិតវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យដែលមើលឃើញពីការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025

GD&TĐ - ការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃការប្រឡងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 នឹងលើកកម្ពស់ប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូលដើម្បីឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា។

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 គឺជាការប្រឡងលើកទី 1 នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិតជាច្រើន ជាពិសេសវិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹង និងការវាយតម្លៃសមត្ថភាព។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Bui Van Ga អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ គឺជាជំហានសំខាន់ និងចាំបាច់។ បង្កើតទំនាក់ទំនងសរីរាង្គ និងសំខាន់រវាងការអប់រំទូទៅ និងសាកលវិទ្យាល័យ។

ខំប្រឹងរៀន ខំប្រឹងប្រឡង

- តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរចំពោះការចែកពិន្ទុនៃ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025?

- ក្រឡេកមើលវិសាលគមពិន្ទុនៃការប្រឡង អាចនិយាយបានថា នេះជាសញ្ញាល្អ ជាការចាប់ផ្តើមជោគជ័យសម្រាប់សិស្សានុសិស្សជំនាន់ទី១ ក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨។ នេះត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈវិសាលគមពិន្ទុដែលខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់ ដោយបំពេញតាមគោលដៅពីរ៖ ការបញ្ចប់ការសិក្សា និងការផ្តល់នូវទិន្នន័យដែលអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Bui Van Ga អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ចំណុចដែលគួរកត់សំគាល់បំផុតនោះគឺថា ការចែកចាយពិន្ទុនៃមុខវិជ្ជាភាគច្រើនមានការចែកចាយ asymptotic ធម្មតា ដោយកម្រិតពិន្ទុមិនខ្ពស់ពេក ហើយជួរពិន្ទុត្រូវបានពង្រីកទៅភាគីទាំងពីរ។ លទ្ធផលនេះបង្ហាញថា ការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានក្រិតតាមខ្នាតកាន់តែប្រសើរ ដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពគិតរបស់សិស្ស និងការអនុវត្តចំណេះដឹងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ជំនួសឱ្យការគ្រាន់តែសាកល្បងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការទន្ទេញចាំ។ ទាក់ទងនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការធ្វើតេស្ត មុខវិជ្ជាដូចជា គណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស ទោះបីជាកម្រិតលំបាកបានកើនឡើងក៏ដោយ ក៏មានការចែកចាយពិន្ទុសមហេតុផល ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីតុល្យភាពរវាងបញ្ហាប្រឈម និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការចូលទៅជិត។

បេក្ខជន Da Nang មានទំនុកចិត្តបន្ទាប់ពីការប្រឡងជ្រើសរើស ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥។

ជាពិសេស ការផ្លាស់ប្តូរការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារបស់បេក្ខជនបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីភាពជោគជ័យដំបូងនៃការតម្រង់ទិសអាជីពនៅក្នុងកម្មវិធីថ្មី។ សិស្សមានភាពសកម្មក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលត្រូវនឹងភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ និងការតំរង់ទិសការសិក្សានាពេលអនាគត បង្កើតវិសាលគមពិន្ទុ "ពិតប្រាកដ" ច្រើនជាងឆ្នាំមុន ដោយឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីសមត្ថភាពរបស់ក្រុមបេក្ខជនដែលចាប់អារម្មណ៍លើមុខវិជ្ជានោះ។

សរុបមក ការចែកចាយពិន្ទុឆ្នាំ 2025 គឺសមហេតុផល ដែលផ្តល់នូវអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពអំពីការប្រឡងដ៏ត្រឹមត្រូវ និងយុត្តិធម៌ ដែលពិតជារក្សាល្បឿនជាមួយនឹងស្មារតីនៃការច្នៃប្រឌិតក្នុង ការអប់រំ ទូទៅ។ នេះគឺជាជំហានមួយក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់ការបង្កើតថ្មីក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងឆ្នាំបន្តបន្ទាប់ទៀត។

- មានគណិតវិទ្យាដល់ទៅ 500 10 គឺមិនធ្លាប់មានក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ខណៈមតិសាធារណជនក្រោយប្រឡងបាននិយាយថា ការប្រឡងពិបាកមិនធម្មតា។ បើ​តាម​អ្នក​វិញ តើ​នេះ​ជា​ការ​ផ្ទុយ​គ្នា​ទេ?

- ការលេចឡើងនៃពិន្ទុលើសពី 500 នៃ 10 ក្នុងគណិតវិទ្យា ទោះបីជាការប្រឡងត្រូវបានគេវាយតម្លៃថាពិបាកជាង មិនមែនជាការផ្ទុយទេ ប៉ុន្តែឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពជោគជ័យនៃការតំរង់ទិសនៃភាពខុសគ្នានៃសមត្ថភាពនៅក្នុងការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ ដូចដែលបានបង្ហាញតាមរយៈលទ្ធផលប្រឡង។

ទី​១ មតិ​សាធារណជន​ដែល​ថា​ការ​ប្រឡង​មាន​ភាព​លំបាក​គឺ​ស្រប​នឹង​ការ​ពិត​ថា ពិន្ទុ​មធ្យម​ភាគ​សម្រាប់​គណិតវិទ្យា​ឆ្នាំ​នេះ​មាន​ការ​ថយ​ចុះ​បើ​ធៀប​នឹង​ឆ្នាំ​មុនៗ។ នេះបង្ហាញថាការប្រឡងបានបំពេញតួនាទីរបស់ខ្លួនបានយ៉ាងល្អក្នុងការបង្កើនកម្រិតដែលត្រូវការ ដែលតម្រូវឱ្យសិស្សគិតឱ្យបានស៊ីជម្រៅជាជាងគ្រាន់តែទន្ទេញសំណួរគំរូ។ ការលំបាកនេះប៉ះពាល់ដល់បេក្ខជនភាគច្រើន និងកាត់បន្ថយពិន្ទុមធ្យម។

ទីពីរ ការលេចឡើងនៃពិន្ទុច្រើនជាង 500 នៃ 10 ក៏បង្ហាញពីទិដ្ឋភាពដែលនៅសល់នៃការប្រឡងដ៏ល្អផងដែរ៖ ភាពខុសគ្នានៅផ្នែកខាងលើនៃវិសាលគមពិន្ទុ។ ការប្រឡងនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីចាត់ថ្នាក់យ៉ាងច្បាស់នូវសមត្ថភាពរបស់ក្រុមសិស្ស ជាពិសេសក្រុមដែលពូកែតម្រង់ទិសឆ្ពោះទៅមុខជំនាញ STEM ។ សិស្សទាំងនេះមានមូលដ្ឋានចំណេះដឹងរឹងមាំ ការគិតឡូជីខលល្អលើសគេ និងត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អសម្រាប់ទម្រង់តេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាព។ សម្រាប់ពួកគេ សំណួរកម្មវិធីកម្រិតខ្ពស់ ទោះបីជាពិបាកប្រៀបធៀបនឹងកម្រិតទូទៅក៏ដោយ គឺជាឱកាសមួយដើម្បីបង្ហាញពីភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ការដែលបេក្ខជនមួយចំនួនទទួលបានពិន្ទុដាច់ខាតគឺជៀសមិនរួច និងគួរឱ្យសរសើរ ដែលបង្ហាញថាយើងមានក្រុមសិស្សពូកែពិតប្រាកដ។

សិស្សវិទ្យាល័យនៅទីក្រុង Da Nang ចូលរួមក្នុងវគ្គសិក្សា STEM "កម្មវិធីសម្រាប់មនុស្សយន្តចល័ត" ដែលរៀបចំដោយមហាវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យ Da Nang ។

ដូច្នេះ លទ្ធផលប្រឡងគូររូបភាពពេញលេញនៃវិសាលគមពិន្ទុ៖ ជម្រាលដ៏ទន់ភ្លន់សម្រាប់ភាគច្រើន និងកំពូលស្រួចសម្រាប់ល្អបំផុត។ នេះគឺជាការបង្ហាញពីការប្រឡងដែលទទួលបានជោគជ័យក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅពីរ៖ ការពិបាកគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធានាភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីឱ្យសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗអាចប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រកបដោយទំនុកចិត្តសម្រាប់ការចូលរៀន។ លទ្ធផលនេះបង្ហាញពីភាពជោគជ័យដំបូងនៃកំណែទម្រង់ការប្រឡងក្នុងទិសដៅ "រៀនពិត សាកល្បងពិត" បង្កើតបរិវេណសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា ដើម្បីជ្រើសរើសធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ត្រឹមត្រូវ។

បំបែកក្រុមសិស្សដែលមានសមត្ថភាពគិតខ្ពស់។

- ជាមួយនឹងសមាមាត្រការចែកចាយសំណួរនៃចំណេះដឹង ការយល់ដឹង និងកម្រិតកម្មវិធីគឺ 4-3-3 នេះបើយោងតាមសាស្រ្តាចារ្យ តើយើងអាចបំពេញគោលដៅពីរនៃការប្រើប្រាស់លទ្ធផលដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងធានាភាពខុសគ្នាដ៏ល្អសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យដែរឬទេ?

- ការចែកចាយសំណួរក្នុងសមាមាត្រ ៤-៣-៣ សម្រាប់កម្រិតនៃការគិត៖ ការដឹង ការយល់ដឹង និងការអនុវត្តក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ គឺជាការពិចារណាដ៏សមហេតុផល ដែលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវគោលដៅពីរនៃការប្រឡង។ សមាមាត្រនេះទាំងពីរធានានូវការវាយតម្លៃនៃចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន និងជាមូលដ្ឋានរបស់សិស្ស ដែលជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ខណៈពេលដែលនៅតែលះបង់ភាគរយគ្រប់គ្រាន់នៃសំណួរកម្មវិធីដើម្បីបែងចែកសមត្ថភាពខុសៗគ្នា បម្រើដល់គោលដៅនៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​នេះ​ជា​ជំហាន​យុទ្ធសាស្ត្រ​មួយ​ដែល​បំពេញ​តាម​គោលដៅ​ទាំង​ពីរ​ដែល​យើង​ចង់​បាន​។

ទីមួយ ជាមួយនឹង 70% នៃសំណួរនៅកម្រិតនៃការយល់ដឹង និងការយល់ដឹង (សមាមាត្រ 4-3) ការប្រឡងបង្កើត 'កម្រិតសុវត្ថិភាព' ដែលធានានូវគោលដៅនៃការទទួលស្គាល់ការបញ្ចប់ការសិក្សា។ នេះគឺជាចំណេះដឹង និងជំនាញជាមូលដ្ឋានដែលសិស្សានុសិស្សដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅត្រូវតែសម្រេចបាន។ ការបែងចែកពិន្ទុនៅឆ្នាំនេះបង្ហាញថា ទោះបីជាការប្រឡងមានភាពលំបាក និងមានភាពខុសប្លែកគ្នាខ្ពស់ក៏ដោយ ក៏ភាគរយនៃសិស្សដែលមានពិន្ទុលើសពីមធ្យមភាគដើម្បីមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការបញ្ចប់ការសិក្សានៅតែស្ថិតក្នុងកម្រិតមួយសមរម្យ។ នេះបង្ហាញថាការប្រឡងមូលដ្ឋានបានបំពេញការងាររបស់ខ្លួនបានល្អ។

ទីពីរ និងចំណុចសំខាន់ផងដែរ គឺស្ថិតនៅក្នុងសំណួរកម្មវិធី 30% រួមទាំងសំណួរកម្មវិធីកម្រិតខ្ពស់ផងដែរ។ ផ្នែកនេះគឺជា "វិធានការ" ដ៏មុតស្រួចដើម្បីចាត់ថ្នាក់ និងពិនិត្យបេក្ខជនសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ ជាពិសេសសាលារៀន និងមុខជំនាញដែលមានការប្រកួតប្រជែងខ្ពស់។

ក្រឡេកទៅមើលការចែកពិន្ទុនៃគណិតវិទ្យាឆ្នាំនេះ យើងឃើញច្បាស់ណាស់។ ពិន្ទុមធ្យមប្រហែលជាមិនខ្ពស់ទេ ដែលបង្ហាញថាការប្រលងពិបាក ប៉ុន្តែនៅតែមានសិស្សមួយចំនួនដែលទទួលបានពិន្ទុពេញ។ នោះបង្ហាញថារចនាសម្ព័ន្ធនេះបានធ្វើការងារដ៏ល្អនៃភាពខុសគ្នា: បំបែកក្រុមសិស្សដែលមានចំណេះដឹងមូលដ្ឋានរឹងមាំ និងក្រុមដែលមានសមត្ថភាពគិតពូកែ។ នេះ​ជា​ប្រភព​ធាតុ​ចូល​ដ៏​សំខាន់​សម្រាប់​បណ្ដុះបណ្ដាល​ធនធាន​មនុស្ស​ដែល​មាន​គុណភាព​ខ្ពស់​នៅ​កម្រិត​សាកលវិទ្យាល័យ។

ដូចដែលយើងបានឃើញហើយ ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងការដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងជីវិត គឺជានិន្នាការដែលជៀសមិនរួច។ បញ្ញាសិប្បនិម្មិតជួយកម្មករកាត់បន្ថយចំណេះដឹង និងជំនាញលម្អិតដ៏លំបាកដែលយកការចងចាំរបស់មនុស្សច្រើន ដូច្នេះពួកគេអាចផ្តោតថាមពលរបស់ពួកគេលើការកសាងគំនិត អភិវឌ្ឍការគិត ការរចនាដំណោះស្រាយ។ល។

សិស្សវិទ្យាល័យនៅទីក្រុង Da Nang បានចូលរួមការប្រកួតមនុស្សយន្ត Da Nang ដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យអប់រំបច្ចេកទេស សាកលវិទ្យាល័យ Da Nang។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឱ្យរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡងមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ គន្លឹះសំខាន់គឺមិនត្រឹមតែនៅក្នុងសមាមាត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានគុណភាពនៃសំណួរនីមួយៗផងដែរ។ សំណួរកម្មវិធីចាំបាច់ត្រូវបំបែកចេញពីបញ្ហាល្បិចកល និងភាពស្មុគស្មាញដែលមិនចាំបាច់ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានគោលបំណងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងការពិត ដែលទាមទារការគិតបែបអន្តរកម្មសិក្សា និងការច្នៃប្រឌិត។ ដូច្នេះ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ វាចាំបាច់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សជាមួយនឹងសំណួរកម្មវិធីចម្រុះ ដែលត្រូវបានដាក់បញ្ចូល និងទាក់ទងទៅនឹងការពិត ជំនួសឱ្យបញ្ហាបោកបញ្ឆោត។ លើសពីនេះ ភាពខុសគ្នានៃពិន្ទុមធ្យមរវាងមុខវិជ្ជាបង្ហាញថា ម៉ាទ្រីសប្រឡងត្រូវពិនិត្យឡើងវិញ ដើម្បីធានាបាននូវឯកសណ្ឋាន។ ដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ សមាមាត្រ 4-3-3 នឹងក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយដើម្បីលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ។

- បើតាមលោកសាស្ត្រាចារ្យ ពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ តើ មានការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងវិទ្យាល័យ និងសកលវិទ្យាល័យ ក្នុងវិធីសាស្រ្ត និងគោលដៅនៃការវាយតម្លៃដំណើរការបង្រៀន និងរៀនដែរឬទេ?

- ពិតណាស់បាទ។ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងច្បាស់ពីការសាកល្បងចំណេះដឹងសុទ្ធទៅការវាយតម្លៃសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ពាក្យបានបង្ហាញពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃសំណួរ។ អាស្រ័យហេតុនេះ សិស្សមិនត្រឹមតែត្រូវចងចាំចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍជំនាញសំខាន់ៗដូចជា ការវិភាគ ដំណើរការទិន្នន័យ ការអានការយល់ដឹងរហ័ស និងជ្រើសរើសយុទ្ធសាស្ត្រដោះស្រាយបញ្ហាសមស្រប។ ទាំងនេះគឺជាតម្រូវការជាក់ស្តែង ដែលភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងសមត្ថភាពដែលត្រូវការនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ។

ខ្ញុំគិតថាការផ្លាស់ប្តូររបៀបនៃការប្រឡងបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងឆ្នាំ 2025 គឺជាជំហានសំខាន់ និងចាំបាច់ ដែលបង្កើតទំនាក់ទំនងសរីរាង្គ និងសំខាន់រវាងការអប់រំទូទៅ និងសាកលវិទ្យាល័យ។

ក្រឡេកមើលការបែងចែកពិន្ទុក្នុងឆ្នាំនេះ និងការវិភាគខាងលើ យើងអាចឃើញយ៉ាងច្បាស់ថា ការប្រឡងលែងជាការប្រកួតនៃការទន្ទេញចំណេះដឹងសុទ្ធសាធទៀតហើយ។ ផ្ទុយទៅវិញ វាទាមទារឱ្យបេក្ខជនមានសមត្ថភាពក្នុងការសំយោគការគិត សមត្ថភាពក្នុងការអាន និងយល់ឱ្យបានស៊ីជម្រៅ វិភាគទិន្នន័យ និងអនុវត្តចំណេះដឹងអន្តរកម្មដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។ ទាំងនេះគឺជាសមត្ថភាពស្នូលដែលបរិយាកាសសាកលវិទ្យាល័យទាមទាររបស់និស្សិត៖ សមត្ថភាពក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯង និងការគិតរិះគន់។ នៅពេលដែលវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាល និងវាយតម្លៃជំនាញទាំងនេះ សាកលវិទ្យាល័យនឹងទទួលបានប្រភពបញ្ចូលដែលមានសមត្ថភាព និងសមស្របជាងមុន ដោយកាត់បន្ថយ "គម្លាត" រវាងកម្រិតនៃការអប់រំពីរដែលយើងតែងតែបារម្ភ។ ការប្រឡងនេះបានក្លាយទៅជា "តម្រង" ដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន មិនត្រឹមតែចម្រោះសិស្សដែលមានចំណេះដឹងផ្ទៃខាងក្រោយល្អប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាក្រុមដែលមានការគិតប្រកបដោយសក្តានុពល ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់វិធីសាស្រ្តសិក្សាសកម្មនៅកម្រិតខ្ពស់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយដើម្បីឱ្យ "ការតភ្ជាប់" នេះមាននិរន្តរភាពពិតប្រាកដ វាមិនអាចមកពីផ្នែកម្ខាងទេ ការប្រឡង។ វាទាមទារចលនាសមកាលកម្ម។ វិទ្យាល័យត្រូវតែច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនយ៉ាងពិតប្រាកដ ដោយបំបែកចេញពីការបង្រៀនតាម "អត្ថបទគំរូ" និង "មេរៀនគំរូ" ដើម្បីផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់សិស្ស។

សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបន្តបង្កើតកម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ពួកគេ ដើម្បីស្វាគមន៍ និងពង្រីកសក្តានុពលរបស់និស្សិតថ្មី ដែលបំពាក់ដោយការគិតខុសគ្នាពីវិទ្យាល័យ។

អរគុណលោកគ្រូ!

ការប្រឡងឆ្នាំ 2025 បានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់ស្ពានតភ្ជាប់វិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ។ នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាការប្រឡងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាគន្លឹះដ៏សំខាន់មួយ ដែលជំរុញប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូលឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព បំពេញតាមតម្រូវការនៃយុគសម័យឌីជីថល។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/khop-noi-bac-pho-thong-va-dai-hoc-nhin-tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-post744243.html