ការលើកកម្ពស់ការអានត្រូវតែផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការលើកកម្ពស់ការសិក្សា។

អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំរំពឹងថាគោលនយោបាយថ្មីនេះផ្តល់អាទិភាពដល់ជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯងជាវិស័យសំខាន់មួយនៃការអភិវឌ្ឍ ជាជាងផ្តោតលើបទប្បញ្ញត្តិបច្ចេកទេសទាក់ទងនឹងការបោះពុម្ព ឬការចែកចាយសៀវភៅ។

«គោលដៅមួយចំនួននៃ ការអប់រំ គឺដើម្បីអភិវឌ្ឍបុគ្គលដែលមានភាពគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ (រាងកាយ ចិត្ត ស្មារតី បញ្ញា សីលធម៌ សម្បទារាងកាយ សោភ័ណភាព ធ្វើជាមនុស្សល្អ ជាពលរដ្ឋល្អ ជាអ្នកជំនាញល្អ...) ជួយមនុស្សឱ្យអភិវឌ្ឍ និងចាស់ទុំជាបន្តបន្ទាប់។ ការអានគឺជាមធ្យោបាយមួយដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗក្នុងការរំដោះខ្លួនឯង» អ្នកអប់រំ និងជាវេជ្ជបណ្ឌិត យាន ទូ ទ្រុង នាយកវិទ្យាស្ថានអប់រំ IRED បានបញ្ជាក់។

ការអានគឺជាដំណើរនៃការរំដោះខ្លួនឯង។

យោងតាមលោក ដើម្បីគេចផុតពីស្ថានភាព «ផលិតសៀវភៅច្រើន ប៉ុន្តែមានអ្នកទិញតិច» គោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្មបោះពុម្ពផ្សាយត្រូវចាប់ផ្តើមជាមួយមនុស្ស និងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ ដើម្បីឱ្យការអានក្លាយជាដំណើរនៃការរំដោះខ្លួនឯង។

ដោយមានទស្សនៈដូចគ្នា លោកស្រីបណ្ឌិត ង្វៀន ធីង៉ុកមិញ (សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ហាណូយ ) បានសង្កត់ធ្ងន់ថា នៅក្នុងយុគសម័យដ៏ច្របូកច្របល់នេះ ជំនាញអានគឺជា «អាវុធ» សម្រាប់ការរស់រានមានជីវិត ដែលជួយបុគ្គលម្នាក់ៗឱ្យស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹង និងរក្សាសមត្ថភាពក្នុងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។

អ្នកជំនាញរំពឹងថា ស្មារតីនៃការលើកកម្ពស់វប្បធម៌អានដូចដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងសេចក្តីណែនាំលេខ 04-CT/TW នឹងបន្តត្រូវបានធ្វើឱ្យច្បាស់លាស់នៅក្នុងគោលនយោបាយនាពេលខាងមុខ ជាពិសេសនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់បោះពុម្ពផ្សាយឆ្នាំ 2012 ដើម្បីបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះផ្នែកច្បាប់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនៃការអាន និងការរៀនសូត្រនៅក្នុងសង្គម។

នៅក្នុងបរិបទមួយដែលចំណេះដឹងល្អបំផុត និងព័ត៌មានថ្មីៗបំផុតត្រូវបានរកឃើញជាចម្បងនៅក្នុងសៀវភៅ ការខកខានមិនរក្សាទម្លាប់អាននឹងកំណត់ឱកាសរបស់បុគ្គល និងប្រទេសជាតិក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង។

អ្នកជំនាញជឿជាក់ថា គោលបំណងប្រកបដោយចីរភាពបំផុតនៃការអានគឺការរៀនសូត្រ ហើយការគាំទ្រដល់ឧស្សាហកម្មសៀវភៅត្រូវតែស្របនឹងគោលដៅនៃការបង្កើតតម្លៃមនុស្សធម៌រួម។ ប្រសិនបើបំបែកចេញពីសេចក្តីប្រាថ្នាក្នុងការបង្កើនការយល់ដឹងរបស់សាធារណជន និងតម្រូវការសម្រាប់ការរៀនសូត្រ គោលនយោបាយលើកកម្ពស់ការអាននឹងក្លាយទៅជារឿងសាមញ្ញ ដោយផលិតសៀវភៅជាច្រើន ប៉ុន្តែមានមនុស្សតិចណាស់ដែលអានសៀវភៅទាំងនោះ។

អ្នកអប់រំ និងជាវេជ្ជបណ្ឌិត យាន ទឺ ទ្រុង បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «ការលើកកម្ពស់ការអានគួរតែភ្ជាប់ជាមួយនឹងការលើកកម្ពស់ការសិក្សា»។ រូបថត៖ IPL ។

លោកបណ្ឌិត យាន ទូ ទ្រុង បានសង្កត់ធ្ងន់លើទំនាក់ទំនងសរីរាង្គរវាងការអាន និងការរីកចម្រើនរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗថា “ការលើកកម្ពស់ការអានគួរតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្រ ហើយការលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្រគួរតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងសេចក្តីប្រាថ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា ភាពវៃឆ្លាតក្នុងអាជីវកម្ម និងចំណេះដឹងអប់រំ។ ពីព្រោះប្រសិនបើវាត្រូវបានបំបែកចេញពីការលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្រ ការលើកកម្ពស់ការអាននឹងបាត់បង់អត្ថន័យរបស់វាច្រើន។ ហើយប្រសិនបើការផ្សព្វផ្សាយការអានមានកម្រិត ទោះបីជាសៀវភៅជាច្រើនត្រូវបានផលិតក៏ដោយ ក៏មានមនុស្សតិចណាស់ដែលនឹងទិញវាដែរ”។

ដោយចែករំលែកទស្សនៈដែលថាការអានគឺជាគន្លឹះនៃការអប់រំ លោកស្រីវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ធីង៉ុកមិញ ជឿជាក់ថា នៅក្នុងយុគសម័យដ៏ច្របូកច្របល់មួយ ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងបានក្លាយជាជំនាញរស់រានមានជីវិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិតបង្ហាញថា សិស្សានុសិស្សសព្វថ្ងៃនេះមិនខ្វះសៀវភៅទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញខ្វះជំនាញក្នុងការយល់អំពីតម្លៃពិតពីទំព័រសៀវភៅ។ ការណែនាំវគ្គអានទៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលារៀនត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងដោះស្រាយ "ចំណុចកកស្ទះ" នេះ ដោយជួយអ្នកអានឱ្យស្ទាត់ជំនាញយុទ្ធសាស្ត្រអាន ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពគិតរបស់ពួកគេ។

នាងបានចែករំលែកថា «គ្មានសាលារៀនណាអាចបង្រៀនយើងគ្រប់យ៉ាងដែលយើងត្រូវការសម្រាប់ជីវិតបានទេ ហើយគ្មានគ្រូបង្រៀនណាអាចអមដំណើរយើងពេញមួយជីវិតរបស់យើងបានឡើយ ប៉ុន្តែដោយមានជំនាញអានល្អ យើងពិតជាអាចរៀនអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯងបាន»។

ការកសាងបណ្តាញទំនាក់ទំនង និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធចំណេះដឹង។

ដើម្បីលើកកម្ពស់វប្បធម៌អានដែលជ្រាបចូលទៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ អ្នកជំនាញណែនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តចំពោះគោលនយោបាយនាពេលអនាគត។ ការបង្កើតឋានៈផ្នែកច្បាប់សម្រាប់ស្ថាប័នវប្បធម៌ទំនើបៗ ដូចជាផ្លូវអានសៀវភៅ បណ្ណាល័យបើកចំហ និងកន្លែងអានសៀវភៅសហគមន៍ នឹងជួយសម្រួលដល់ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងដោយធម្មជាតិដោយផ្អែកលើតម្រូវការពិតប្រាកដ ជាជាងការដាក់កម្រិត។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការកសាងសង្គមសិក្សាពេញមួយជីវិត។

លោកបណ្ឌិត យាន ទូ ទ្រុង អះអាងថា ដើម្បីឱ្យការអានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃការអប់រំយ៉ាងពិតប្រាកដ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវផ្លាស់ប្តូរទៅរកការផ្តោតលើមនុស្ស ការងាររបស់ពួកគេ និងតម្រូវការសិក្សាជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ ជាជាងការចាប់ផ្តើមជាមួយសៀវភៅ។ យោងតាមលោក ការអានមិនមែនជាចំណុចចាប់ផ្តើមទេ ប៉ុន្តែជាលទ្ធផលនៃដំណើរការសិក្សាដោយមនសិការ។

លោក​បាន​មាន​ប្រសាសន៍​ថា «អស់​រយៈពេល​ជាច្រើន​ឆ្នាំ​ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ ខ្ញុំ​តែងតែ​ចែករំលែក​គំរូ​សាមញ្ញ​មួយ​ដែល​ហៅថា គំរូ​លើកកម្ពស់​ការអាន «៥ ជំហាន» ដែល​រួមមាន៖ (១) តួនាទី​ដែល​ត្រូវ​កាន់; (២) ការងារ​ដែល​ត្រូវ​ធ្វើ; (៣) សមត្ថភាព​ដែល​ត្រូវការ; (៤) ចំណេះដឹង​ដែល​ត្រូវ​រៀន; (៥) សៀវភៅ​ដែល​ត្រូវ​អាន»។

អ្នកអប់រំ យ៉ាន ទូ ទ្រុង ជឿជាក់ថា ការលើកកម្ពស់ការអានគួរតែចាប់ផ្តើមជាមួយអ្នករៀនខ្លួនឯង ដោយពិចារណាលើតួនាទី ការងារ និងជំនាញដែលពួកគេត្រូវការអភិវឌ្ឍ។ រូបថត៖ ឌិញហា។

អ្នកអប់រំជឿថា ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការអាននៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ ដំបូងយើងត្រូវកំណត់ឱ្យច្បាស់ពីតួនាទី និងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេជាមុនសិន។ តើពួកគេអនុវត្តភារកិច្ចអ្វីខ្លះនៅក្នុងតួនាទីនោះ? តើពួកគេត្រូវការជំនាញអ្វីខ្លះដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចទាំងនោះបានត្រឹមត្រូវ មានប្រសិទ្ធភាព និងល្អ? តើពួកគេត្រូវរៀន និងទទួលបានអ្វីខ្លះដើម្បីទទួលបានជំនាញទាំងនោះ? ហើយដើម្បីរៀន និងទទួលបានចំណេះដឹងនោះ តើពួកគេត្រូវអានអ្វីខ្លះ? តើពួកគេគួរអានសៀវភៅអ្វីខ្លះ?

ដូច្នេះ ការអានក្លាយជាគោលដៅសម្រាប់តម្រូវការសិក្សាដោយមនសិការ។ ដោយអនុវត្តតាមតក្កវិជ្ជានេះ ការអានក្លាយជាតម្រូវការធម្មជាតិ។ អ្នករៀននឹងសួរខ្លួនឯងថា "តើខ្ញុំត្រូវអានអ្វីខ្លះដើម្បីធ្វើការងាររបស់ខ្ញុំបានកាន់តែប្រសើរ?" ជំនួសឱ្យការឆ្ងល់ថា "តើខ្ញុំគួរអានអ្វី?" ដូចពីមុន។

លើសពីនេះ យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ធីង៉ុកមិញ ការកសាងបណ្តាញទំនាក់ទំនងដ៏រឹងមាំរវាង "ភាគីពាក់ព័ន្ធទាំងបួន" (អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ ហាងលក់សៀវភៅ បណ្ណាល័យសាធារណៈ និងសាលារៀន) គឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ដោយសារតែការប្រកួតប្រជែងខ្លាំងពីទម្រង់កម្សាន្តអកម្មនៅលើវេទិកាឌីជីថល ឧស្សាហកម្មសៀវភៅត្រូវការគោលនយោបាយដើម្បីគាំទ្រដល់ការបកប្រែ ការផ្សព្វផ្សាយ និងការបង្កើតក្រុមអ្នកជំនាញនៃ "គ្រូបង្រៀន-បណ្ណារក្ស" ដើម្បីណែនាំសិស្សទៅកាន់ ពិភព នៃចំណេះដឹង។ ការតភ្ជាប់នេះមិនត្រឹមតែការពារការរក្សាសិទ្ធិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដើរតួជា "តម្រងវប្បធម៌" ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការចែកចាយសៀវភៅដ៏មានតម្លៃផងដែរ។

នាងបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «ដោយសារការប្រកួតប្រជែងខ្លាំងពីពិភពកម្សាន្ត និងឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិក ដែលកំពុងទាក់ទាញកុមារឱ្យចូលទៅក្នុងទម្លាប់ប្រើប្រាស់ព័ត៌មានអកម្មកាន់តែខ្លាំងឡើង យើងត្រូវធ្វើបន្ថែមទៀត ស្វែងយល់ឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងឱ្យកាន់តែជិតស្និទ្ធគ្នាទៅវិញទៅមក»។

អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំពីររូបយល់ស្របថា ការកំណត់តួនាទីឡើងវិញនៃការបោះពុម្ពផ្សាយទាក់ទងនឹងវប្បធម៌អាននៅក្នុងច្បាប់បោះពុម្ពផ្សាយដែលបានកែសម្រួលនាពេលខាងមុខ មិនមែនគ្រាន់តែជាបញ្ហារដ្ឋបាលនោះទេ ប៉ុន្តែជាជំហានយុទ្ធសាស្ត្រមួយដើម្បីទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីកម្លាំងជាតិ។ នៅពេលដែលអនុសាសន៍ស្តីពីជំនាញអាន និងការបង្កើតបណ្តាញទំនាក់ទំនងត្រូវបានចងក្រងជាច្បាប់ប្រកបដោយភាពបត់បែន ប្រទេសវៀតណាមនឹងមានមូលដ្ឋានចំណេះដឹងរឹងមាំសម្រាប់ការធ្វើសមាហរណកម្មកាន់តែស៊ីជម្រៅជាមួយពិភពលោក។

ប្រភព៖ https://znews.vn/khuyen-doc-phai-gan-voi-khuyen-hoc-post1653803.html